如何唱好教材中的民歌

民歌作为一种艺术形式是社会生活直接或间接的反映,她好像一根贯穿历史的红线连接着过去、现在和将来。民歌是音乐教学中的一个重要的组成部分。通过民歌形式、内容和风格来施教。使学生受到感染,培养他们高尚的情操,促进智力发展。然而,随着时代的发展与变迁。     

历史教学中学生创新能力的培养

历史教学除了要让学生了解、认识人类社会发展的基本历程和重大事件、重要人物,更重要的目的在于使学生具备历史创新能力,培养学生的历史新理念。要让学生成为历史知识的学习与探究者,体验与质疑者,评议者与运用者,历史知识的传播者和普及者。那么如何在历史教学中培养学生的创造能力呢?     

历史教学新方法

教书首先是育人．这个人就是学生。历史属于人文学科。历史教学不仅使学生掌握有关历史知识．培养分析综合能力．更重要的是担负着培养学生人文精神的任务。历史学科蕴含着丰富的人文精神营养。教师在教学中要注意开发这一宝藏．价值很大,意义深远。中学学生通过历史课的学习．逐步提高人文素养,形成健全的人格。增强社会贵任感。     

新课改下的高中历史创新教学研究

所谓创新教学,实质上指根据现代社会发展对人才的需求,有针对性地对青少年进行全面的培养,使其养成良好的创新精神、创新人格以及创新能力。创新教学在素质教育中占有重要位置,是培养高素质人才的前提所在。众所周知,历史学科的教学内容主要讲述的是人类社会从古至今的演变发展过程,而这一过程中每一阶段都蕴涵着各种质的、量的创新。如果没有创新,历史的发展与社会的进步就无从谈起。所以,人类社会的历史实质上就是人类社会的创新史,学生学习历史课程对其创新意识的培养具有积极的促进作用。     

历史教学中的情感培养

揭示历史事件“理”的过程,也是一个情感培养的过程。教师以“情”为纽带,通过形真、情切、意远、理蕴的教学诱发、加深、陶冶、熏陶、培养学生情感与道德情操,能够使学生德、智双向发展。     

初中历史与社会教学中学生创新思维能力的培养

<正>21世纪是世界经济迅速发展的时代，新时代呼唤拥有创新思维的人才。新课改背景下，学生创新思维成为学科重点培养目标，历史、社会、人文学科在培养学生创新思维能力方面发挥着重要作用。历史与社会课标要求培养学生创新能力，这有利于学生健全人格的形成，是落实新课标的要求。当前，在初中历史与社会教学中，教师对学生创新能力的培养重视度不足。基于此，本文对初中历史与社会教学中学生创新思维能力的培养策略进行了研究，     

浅谈初中历史开卷考试教学

正开卷考试下的历史教学,要使学生乐于学习历史,会学历史,不仅具备应付开卷考试各种题型的能力,更重要的是能适应现代社会发展的需要。历史教学要培育学生的历史智慧和人文素养,培养学生的爱国主义情感和世界意识,培养学生的历史思维能力和改革创新精神,使学生更好地迎接未来社会生活的挑战。一句话,开卷考试要求教师必须有驾驭教材的能力,要引导学生把握知识要点,准确提取知识信息,培养学生独立解决问题的能力,这样才能提高学生的考试成绩。一、帮助学生走出学习误区长期以来,历史科在现实的教育教学过程     

浅谈初中历史教学中对学生社会责任感的培养

初中历史教学是培养学生社会责任感的一个良好契机,历史不仅能够使人了解过去,更能以史为鉴,促进自身修养的提高,因此探究初中历史教学中对学生社会责任感的培养具有重要意义。初中阶段是学生心理发展和成熟的阶段,但是往往由于课业的压力,忽视了对学生社会责任感的培养。     

历史教学中培育学生理性精神探究

理性是人类特有的能力和素质,人类社会的发展也伴随着理性精神的不断发展。在社会经济迅速发展的当代中国,更加迫切地呼唤公民理性。理性需要从小培养,课堂是主阵地,历史教学在培养学生理性方面发挥着不可替代的作用。培育理性精神是历史学科的重要使命,具体表现在了解历史进程的要求、追求历史真相的要求、客观认识历史的要求等方面。在历史教学中,教师引导学生不断走向理性,应做到:冷静和耐心、判断和分析、怀疑和批判、包容和反思。     

浅议高校美术教育中学生综合素质的培养

美术是一种文化,在人类历史上发挥着重要的作用,促进着人类文明的不断发展。本文根据高等院校美术专业的培养目标及社会对美术人才的新要求,结合教学实践,探讨高校美术教育应如何培养学生专业素质、人文素质和心理素质等综合素质,以培养出能适应社会发展的综合型、实用型人才。     

日记育人格——日记教学对学生人格观的培养

在日常教学中教师常常把日记教学作为作文教学的一个重要组成部分,通过日记使学生积累知识,提高写作水平,而我在长期的日记教学中发现日记不但能提高学生的写作水平,更能在点滴小事中培养学生正确的人生观。一、关注社会,关注环境——培养良好的世界观日记虽小却牵联着人与社会。在学生的小日记中,教师却常常能看到一个大世界。因此,在日常生活中我常常引导学生关注社会,发现生活中的真、善、美,将学生的笔触转向对各种社会现象的品评;转到对地球、对环境的关注和思考。通过各种渠道让学生感受生活,从而引导他们树立起正确的世界观。如:前一…     

如何在小学作文教学中培养学生兴趣

正作文教学是语文教学的一个重要组成部分,它主要担负着培养学生写作能力的任务。它对于完成语文学科的教学任务、培养全面发展的一代新人、推动社会精神文明建设有着重要的作用。小学阶段的作文教学是基础,是学生写作的启蒙阶段,尤为重要。许多小学生都怕写作文,感到作文难,无兴趣。因此,要培养学生的写作能力,就要从兴趣入手,使之达到乐作文的境界。下面,笔者就这个问题谈几点看法:一、教会学生观察是培养学生作文兴趣的     

弘扬乡土文化 构建精神家园——《历史与社会》学科教学中渗透德育的尝试

乡土历史教学是《历史与社会》教学的一个重要组成部分,更是素质教育、爱国主义教育必不可少的内容,是培养学生热爱家乡、热爱祖国的一种有效途径,是对中学教学的重要补充,可以提高学生学习历史知识的兴趣。     

农村中学历史教学的现状与对策

历史教学的任务不仅在于传承人类社会的优秀文化,使学生了解和认识人类社会的发展历程,而且还担负着塑造现代公民的重要使命。然而,目前农村中学历史教学现状不容乐观,甚至十分堪忧。如何有效地让农村中学历史教学焕发活力,是每一位农村中学历史教师应该深思的问题。     

高中历史教学中时空观念的培养研究

在当前的高中历史教学中,培养学生时空观念是历史教育的重要内容。但在实际历史教学中,却还是有很多教师没有意识到时空观念对学生历史核心素养发展的意义与价值,仍然在使用着传统的教育方式进行历史教学。本文主要探讨了高中历史教学中时空观念的培养价值与途径,以期引起教师对时空观念培养的重视,促进学生历史核心素养的发展。     

历史教学研究的基本课题与方法

为使历史教育能够满足社会的期望,适应学生发展所面对的种种挑战,我们必须研究历史教学的有效性。历史教学的基本任务:其一是积累学生的历史知识,且这些知识一定有利于促进学生的智慧进步;其二是训练学生的历史学习技能,且这些技能一定有利于促进学生的能力发展;其三是增长学生的见识,且这些见识一定有利于养成学生的社会态度。在民主的社会体制下,历史教育的公民性,支撑上述的知识与智慧、技能与能力、见识与态度,并积极应对现实社会问题,既使历史教学扎根于社会,又使历史教学服务于社会。一、现代社会科学的发展对历史教学研究的影响现代…     

浅析有效进行《历史与社会》教学

初中历史与社会是一门综合性的学科。历史与社会课教学不仅要让学生在课堂上获得历史与社会知识,更重要的是注重培养学生的能力。本文对如何进行历史与社会这门课程的有效教学进行了研究与探讨。     

利用历史事件促进学生发展

历史事件与历史的发展是不可分割的。在历史的长河中,历史事件囊括着社会领域的方方面面,它诠释着历史的进程,也书写了人类社会发展的光辉篇章。在历史教学过程中,教师利用好教材中的历史事件,可以有效培养学生的创新能力,锻炼学生的意志品质,完善学生的人格,养成学生良好的道德品质。下面笔者略谈一下历史事件对学生创新能力、坚强意志、良好情感养成的作用。     

化学教学内容的审美化设计

一、揭示化学学科内容的真“学科教学的使命就是向学生揭示人间的真、善、美,发展学生运用规律进行自由创造的意识和能力,培养德智体美全面发展的人才。”教师进行教学的过程就是展示学科内容真善美的过程。学科教学的真不仅是指教学内容符合科学性的要求,还指教学活动要符合学生身心发展规律,实现知识逻辑与心理逻辑的统一,这就要求教师在教学过程中尽量使教学内     

人文素质教育在初中历史与社会教学中的体现

《历史与社会》作为综合文科课程,它以人类历史和社会生活为学习探究的领域,关注学生的需要与体验,注重人文素质的培养,而培养学生的人文素养是历史教学的重要目标,是一种追求高层次的人文教育。因此,这就要求教师在教学中要体现这一主题,采取有效措施培养学生的人文素质。