课堂是学生快乐学习的天地

<正>课堂是老师耕耘的责任田,更是学生收获的庄稼地。课堂的主人是学生,如何为学生创造一个宽松的环境,充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性,让课堂成为学生学习成长的乐园,一直是我在工作中思考的问题。下面我结合自己的教学实践谈谈看法。一、创设问题情境,诱发快乐学习创设问题情境是在教学内容和学生求知欲之间创设的一种事物背景,把学生引入与所学内容有关的情境中,触发学生产生弄清未知事物的迫切心情,诱发学生主动探索的愿望。要     

浅谈新课标下激发学生学习兴趣的教学策略

兴趣是调动学生学习积极性的最好老师.而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法.创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,并凭借情境,把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶,有机地结合起来.     

浅谈新课标下激发学生学习兴趣的教学策略

兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法。创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,并凭借情境,把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶,有机地结合起来。     

创设有效情境 促进合作学习

新课标要求我们在教学中,要发展学生的能力·因此,在教学中,我们要根据不同层次的学生以及不同教学内容,创设多元有效的教学情境,激发学生学习兴趣,促进学生的自主探索学习,不断激发学生潜能,促进学生的可持续合作学习·下面,结合笔者多年教学实践经验谈一点粗浅认识·一、创设实验化情境,促进合作化学习     

激发学生学习的内驱力

课标强调,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,使学习成为学生主动的、富有个性的活动。因此,教师必须想方设法激发学生学习的内驱力,培养学生自主学习的能力,把课堂还给学生。创设情境教学,唤起参与意识情境教学是指为了达到既定的教学目标,教师从教学需要出发,引入或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容的一种教学方法。创设教学情境的方法很多,设计精妙的导语是最常见也是较为行之有效的方法。别出心裁的导语,能够唤起学生的情感共鸣,激发学生的探究兴趣,使学生愉快     

小学数学教学导入管见

在小学数学教学中,如何创设和谐的教学氛围,有效地构建愉悦的教学情境,使教学内容深深地触及学生的心灵深处,诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力,是提高课堂教学效率的重要手段。教师对新授内容的巧妙导入,对培养学生的学习兴趣,激发学生学习的能动性、自主性,创设和谐的教学情境,有着十分重要的意义。     

建构主义学习理论在英语教学中的应用

一、以教师为主导进行“情境”创设建构主义学习理论提倡在教师指导下的以学生为中心的学习,追求教与学的合作化,并强调创设真实情境,把创设情境看作是“意义建构”的必要前提,在构建主义学习环境下,教学设计不仅要考虑教学目标分析、学习者特征分析以及媒体的选择与利用,还要考虑有利于学生建构情境的创设问题,并把情境创设问题看作是教学设计的最重要内容之一。建构主义学习理论同时强调学生     

创设学习情境 激发学习兴趣

现代教学理论认为教学中的情境是学生学习过程中思维活动的起端,把教学情境比喻为学习活动的发动机,正所谓良好的开端就是成功的一半。现就如何创设合理的教学情境,构建学生有效性学习谈几点认识。     

初探小学数学课堂教学中学习情境的创设

学习情境是教师为了服务于学生的学习,根据教学目标和教学内容有目的地创设的一种教学氛围、教学环境.新课程标准提出,"让学生在生动具体的情境中学习数学","让学生在现实情境中体验和理解数学".本文分析了小学数学课堂中教师创设学习情境时所遇到的一些问题,并尝试创设开放的问题情境、创设模拟真实情境、创设启发探究的情境、创设融合丰富学习资源的情境.使学生在学习情境中积极主动地探索和追求,来获取知识,发展能力,培养情感,从而实现学生学习方式的真正转变,提高教学质量.     

创设学习情境，提高学生学习兴趣

教学中创设情境是小学语文教学中必须重点思考的一个内容,因为无论是从迎合学生的年龄特点出发,还是从小学语文教学的实际出发都要求教师在语文教学中通过学习情境的创设,增强课堂教学趣味性,培养学生的语文学习兴趣。全国小学著名特级教师李吉林老师多年的研究心血也表明了小学语文教学核心就是通过情境的创设,激发学生学习欲望,使学生成为学习的主人。小学语文教学中要真正做到这一点,首先是教师观念的转变。教师应该意识到语文课堂应当是充满生机与活力、闪耀着智慧与思想火花的课堂,而要充分激发学生的思想活力,让学生产生创造力,教师就…     

体验性学习在语文教学中的实践

语文学习需要体验性的学习方式 体验性学习是指在教学过程中通过教师有意识地情境创设及引导鼓励。激发学生把新的教学内容与原有的认知结构相联系．并加以内化、体认、内省并感悟教学内容．从而实现学生内心自主性生长的过程。     

创设情境,引导学生主动学习

教育家苏霍姆林斯基曾经说过 :“有意义的情境创设 ,是他们（指学生）始终以积极态度参与的无形动力。”这说明学生学习的主动性与学习情境密切相关。因此 ,在数学教学中 ,要注意创设具体生动的教学情境 ,使学生最大限度地处于主体激活状态 ,主动积极地动眼、动耳、动口、动脑、动手 ,诱发学生对学习内容产生学习需要 ,使他们主动学习。一、创设愉悦情境 ,让学生在轻松愉快中主动学。创设愉悦情境 ,寓教于乐 ,能唤起学生亢奋愉悦的心情 ,使大脑皮层出现“优势兴奋中心” ,引发学生对知识的兴趣 ,使学生觉得“乐在其中” ,产生强烈的求知欲 ,…     

如何开展小学数学自主探究性学习

教育心理学家告诉我们,人的活动都是由一定的动机引起的。学生的学习和探究也是如此。在教学中,教师如果能结合教学内容,提出一些学生想答不能而又迫切想了解的,与生活实际密切关联的问题。积极创设开放的教学情境,把学生置于研究现实、未知问题的气氛中,将会诱发学生的探究动机。那么,如何培养呢?一、创设教学情境,激发学生自主探究的兴趣"玩"是孩子的天性。小学生都喜欢做游戏,创设一个     

浅谈数学自主学习的情境创设

创设自主学习情境就是指创设与教学内容相适应的具体环境或氛围,其目的是让学生仿佛身临其境,从而激发其情感体言,达到对教学内容具体而深刻的理解。一节好课并不仅仅是把知识讲透、讲细、讲深,更重要的是要教会学生去求知,将学习延伸到课外,在广阔的社会中运用课堂上所获得的能力、方法而获得更多的能力和解决问题的方法。要做到这一点,能否创设良好的自主学习的情境显得尤为重要。     

对学习情境的再认识

正反观当前的教学,教师可能更多地关注知识本身,针对具体的教学内容创设情境,给予援助。这样的援助,有相当部分不是更多关注、激发、召唤和关联学生本身学习状态的情境,而是单纯添加知识的情境。如果单纯创设这样的情境进行学习援助,学生往往难以过滤无效信息,得不到感知学习的有效刺激,情境的作用很可能会被异化。在对新知识认知、接受、吸     

浅谈物理体验学习的实施

体验学习是指在教学中教师依据预定的教学内容和目标,积极有效地创设各种情境,引导学生在这些情境中,积极主动地将自身的经验与知识内容相结合,对教学情境中的问题进行思考体验,通过“体验”、“内省”等方式有效解决具体问题,使学生在这种教学活动中充分感受到欢乐与愉悦,从而达到自主发展的目的。     

巧创情境,激发学生自主学习能力

<正>在语文教学过程中,为了达到既定的教学目的,教师要从教学需要出发,创设与教学内容相适应的具体情境,调动学生的情绪,引起学生的情感体验,帮助他们迅速而正确地理解教学内容。其实质是把语文教学的听、说、读、写训练融于情境之中,使学生进入情境,培养自主探究能力、实践能力和创新精神,促使他们心理机能全面和谐地发展,实现高效课堂。下面就《跳水》一文的教学,试从四个方面谈谈创设情境,激发学生学习兴趣,使他们找出自主尝试、积极参与学习活动的方法与途径。一、设置悬念,导入情境课堂教学如果不面对全体学生,没有学生积极主动的参与,无法形成师生互动的学习气氛,就不是成功的教学。教师     

调动学生学习数学的主动性

唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。因此，学生的学习动机，兴趣、意志等都直接影响学习的效果。如何调动学生参与教学的主动性、积极性，这是数学教学改革研究的一个重要课题。那么在数学教学中如何调动学生学习数学的主动性和积极性呢？一、精心创设问题情境，激发学生的求知欲教师要有目的地设置问题，创设情境激发学生积极思考，诱发学生的求知欲，发展学生学习的主动性、创造性，培养学生独立探究的能力。在创设情境时，教师要紧扣教学内容，精心设问，使问题有新鲜感，能引起学生的兴趣，促使…     

培养学生的数学学习兴趣

一、创设情境,唤起学生学数学的兴趣学生的积极思维往往是从疑开始的,因此在教学中教师要围绕教学内容,创设一定的问题情境来激发学生的求知欲望,唤起他们的学习兴趣。比如,在教学"乘法的初步认识"时,可巧设悬念导入,让学生出题考老师:7个5相加的和是多少?20个9相加呢?……看到老师回答得又对又快,学生非常惊讶。教师因势利     

教学情境让学生喜欢上数学学习

<正>教学情境是小学数学教学中常用的一种手段,它不仅使原本枯燥无味、比较抽象的数学变得直观、生动形象,引起学生直接感受教学内容的兴趣,而且还能激发学生对学习内容探究的欲望。在小学数学教学中,根据教学内容创设有利于教学内容理解的教学情境,可以帮助学生更好地去学习和探究教学内容,提高对学习内容的理解,提高教学效果。一、用教学情境激发学生探究数学的奥秘