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在全面推进素质教育、改革基础教育课程的今天,教师必须建立科学的学生观,对学生有一个科学正确的认识。那么,在数学教学中应怎样建立科学的学生观呢?下面谈谈我个人的认识。[第一段] 相似文献
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当前在初中数学教学中存在的一些问题,其深层原因之一.在于对教育对象——学生缺乏正确认识.教学的设计是以教师为中心的,在这种师本教育模式中.教学工作的重心还未能真正落实到学生的主动全面发展上。生本教育的特点是以学生为本.把学生作为学习的主体.让学生自己主动地学。初中数学教学要增强实效,就必须转变教学理念,深化教学改革。 相似文献
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生本教育是以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生学好而设计的教育。21世纪是个创新的世纪,新课标的推行更加强调学生的主体性,生本教育,即以学生为本。生本教育理念要求关注学生终身发展和多种能力的培养,其中参与能力的培养是一个比较重要的方面。本文笔者论述了在数学教学生本教育中培养和提高学生参与能力的一些策略,望给诸位同行提供一些帮助。 相似文献
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在新课程标准深入实施的今天,教学改革正在如火如荼地进行,对学校素质教育和课堂教学改革提出了新的更加具体的要求.作为新课程理念贯彻和学校教育教学目标的直接实施者,教师要在指导学生掌握基础知识的同时,将学生能力的培养作为教育教学的重要目标和追求,扎实做好学生能力素质的培养.在初中数学教学中,结合实践体会,我认为应着重培养学生以下几种能力. 相似文献
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随着素质教育的全面实施与新课程改革的深入推进,我们更加关注学生在学习中的主体地位,更加强调学生的学。但教师的教与学生的学并不是对立的,而是统一体,重视学生的学,并不是不重视教,而是要对教与学进行重新定位。即教要让步于学,教师的教要为学生的学服务。那么在新形势下数学教师要如何教,才能真正地让步于学生的学,为学生的学服务,促进学生自主学习能力、创新能力与数学素养的全面提升呢?笔者现结合具体的教学实践对新形势下数学教师如何教来展开论述。 相似文献
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随着时代的发展,改革开放水平在不断提高,教育新理念也在不断完善,教育的新课程改革工作在教育界正广泛的开展并不断深化。教育的新课程改革涵盖着教育的各个领域,而初中数学教育则占据着重要的位置。可以说,教育的新课程改革为初中数学教育在新时期能够蓬勃发展提供了重要的导向作用,使得初中数学教育事业获得了巨大成效。本文根据时下教育的新课程改革所带来的一系列变化,试分析当前的初中数学教育。 相似文献
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初中数学学习需要具备高度的观察与分析能力,这是学生知识水平的综合体现,教师需要引导学生运用数学思维去审视分析,全面地观察问题,从而总结出正确的解答方法。在课堂教学中,要让学生主动学习,主动思考,掌握基本的数学知识概念,明确知识点之间的关系,为以后的学习夯实基础。素质教育背景下,数学教师要强化对学生观察能力的培养,并结合一定的教学活动,这是提高学生成绩的根本手段。 相似文献
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在初中数学教学新的评价标准出现后,作为教育者的我们发现学生在数学学习过程暴露出很多新的问题,显示了初中数学加强学生学习能力的必要性和紧迫性.经过笔者的长期的教学实践和反思,发现充实数学知识的发生过程,重视创新思维的形成,加强质疑思维的培养是发展和提高学生学习能力的有效途径. 相似文献
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刘延辉 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
随着新课程改革的不断深化,在初中数学教育中也逐渐树立以学生为主体,以教师为主导,通过学生的自主学习,努力提升教学效率,提高学生的综合素质以及数学能力的教育目标。实现这一教学目标的有效对策即为努力提高初中数学教学的有效性。本文主要分析了提升初中数学教学有效性的必要性,探讨了提高初中数学教学有效性的策略,希望能够为初中数学教学有效性的提高提供一定的裨益,从而有效提高初中数学的教学质量,提高学生的综合素质与数学能力。 相似文献
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在实施素质教育的今天,培养学生的良好学习习惯、观察能力、动手能力、思维能力,激发他们主动学习的兴趣和强烈的求知欲,有着重要的意义.没有学生积极参与的教学活动是枯燥且低效的,所以教师必须确立学生在学习中的主体地位.随着新课程改革的实施,很多教师已经意识到学生是受教育的主体,因此,把课堂还给学生,让课堂充满活力,转变教师自身的角色,由教学的操作者、主宰者变为引导者、激发者、组织者、合作者,让学生由被动地接受知识转化为主动、愉快地学习. 相似文献
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谭仙 《中国基础教育研究》2007,3(11):154-155
在新课程改革中,初中数学教学的重要任务是培养学生的创新能力。由于诸多因素,我们的初中数学教学一直满足于“满堂灌”、“讲清”、“教会”的目标,以教师为中心的教学培养了不少高分低能的人。如今,新课程改革中的新课程标准向我们大声疾呼“培养具有创新人格、创新精神、创新能力的人”。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此,激发学生的学习潜能,培养学生的创新能力,已是作为新课程实施的一项重要任务摆在了每一个教育工作者面前。那么在初中数学教学中,我们如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。 相似文献
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刘忠诚 《学生之友(初中版)》2010,(16):29-30
数学教学的目,除了培养学生的创新能力外,还要培养学生运用知识解决实际问题的能力。培养和提高学生数学解题能力是数学教学中一项十分重要的任务。它始终贯穿于我们的教学始终,我们必须把它放在十分重要的位置。那么,如何才能提高学生的解题能力,具体方法可以从以下几方面入手: 相似文献
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数学运算能力是"四大能力"之一,但当前很多学生数学运算能力低下,本文从四个方面简要阐述了如何提高初中学生的数学运算能力。 相似文献
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新课标的颁发与实施以来,我们的基础教育进入了一个新的时代,随着课程改革的进行,对数学本质的认识进一步深化,数学教学要以学生发展为本,要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为教学的重要资源.要进一步改变过往以传授知识为主,过往以接受学习为主,过往以学科本位为主的倾向.作为数学教师必须提高教学效率,培养学生的能力,实现数学课堂管理的精细化.我在实现数学生本课堂管理的精细化前制定了如下内容并绘制了如下规划图(图1). 相似文献
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朱振娟 《中国科教创新导刊》2012,(9):178-178
随着我国素质教育的开展,传统的教学方式的弊端已经完全展现出来,传统教学下学生的观察能力不高,缺乏创新否定意识,只是完全按照老师教的公式方法进行做题和考试,而并没有通过自身的观察能力去具体分析面对的问题。而素质教育就是要改变学生这种状态,让学生在学习知识的同时,敢于发现,敢于否定,敢于创新,从而彻底改变传统模式的教育给学生带来的弊端。本文分析了数学教学中提高学生观察能力的必要性,探讨了初中数学教学中如何提高学生的观察能力,指出了培养学生自主学习,观察能力的积极意义。 相似文献
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“民族的希望在教育,教育的希望存教师.”新课程实施几年来,初中数学数学一直是教师们主要研究的课题之一.在新课程改革的教学舞台上,教师将扮演哪一种角色,在施教中,如何去落实新课程标准的要求,在数学教学中又如何渗透素质教育的数学思想?对此,笔者在下有几个方面的体会与思考. 相似文献