培养创新人才是创新教育的核心

创新是一个民族不断进步的灵魂。教育是培养创新精神与创新人才的摇篮。只有大力推进教育创新 ,才能不断造就大批具有丰富的创新能力的高素质人才。当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,日趋激烈的国力竞争 ,实质上是知识总量、人才素质和科技实力的竞争。科学技术的迅猛发展 ,对人才素质也提出了新的要求。首先 ,知识的迅速增长和知识的不断更新 ,要求我们把接受性的、积累性的学习转变为探索性的、发展性的、终身性的学习。学生是否具备自我学习、自我更新的能力 ,是否学会学习 ,比掌握知识本身更重要。其次 ,知识在结构上的综…     

从要素驱动向创新驱动:博士生教育改革的关键

博士生教育的质量与水平直接关乎我国高等教育的质量与水平.当前我国博士生教育迫切需要实现从要素驱动向创新驱动的转变.通过明晰创新主体,建立创新驱动的催生机制和培育适宜创新的环境,以创新驱动博士生教育的改革与发展.     

拔尖创新人才早期培育的八个核心要素

我国在由人力资源大国走向人力资源强国、由教育大国走向教育强国的过程中,需要认真思考拔尖创新人才的早期培育问题。当前基础教育如何开展拔尖创新人才早期培育的实验,探求具有我国特点的拔尖创新人才早期培育基本规律,成为一个艰巨而紧迫的课题。上海中学在十余年的资优生教育探索以及于2008年在上海市中学中率先开展"创新素养培育实验项目"的基础上,形成了一些高中阶段推进拔尖创新人才早期培育的基本规     

创新驱动战略下河南高校人才协同发展对策研究

党的十八大强调要坚持走中国特色自主创新道路,实施创新驱动发展战略。高等学校既是培养人才、传承知识、创新科技的重要基地,也是基础研究和高技术领域创新成果的重要源泉,在国家发展中具有重要地位和独特作用。河南高校应主动适应国家战略需求,及时发现自身在人才协同创新发展中存在的问题,推动创新人才协同培养机制改革,以高水平科学研究支撑创新人才的培养。     

大学素质教育的关键是培养创新人才

知识和人才，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动和制约经济增长和社会发展的关键因素。培养创新人才是大学素质教育的重要使命，是一个兼具国际性和时代性的重大命题。     

安徽省属高校人才高地创新驱动发展存在的问题和对策

创新是推动国家发展的关键力量,实施创新高地驱动发展战略重点在于人才驱动,特别是高层次人才驱动。这需要有关部门破除束缚人才发展的体制机制障碍,加大高层次人才引进和培养力度,形成具有国际竞争力的人才体制机制,聚天下英才而用之。让高校成为人才培养集聚的高地、文化传承创新的高地、支撑引领社会经济发展的高地。     

必须依靠创新驱动经济发展方式的根本转变

“转变经济发展方式”、“实施创新驱动战略”都是目前的热门话题,本文认为,虽然理论界和学术界探讨了转变经济发展方式的许多路径,但创新驱动是根本出路。     

邢台市实施创新驱动战略研究

从邢台市区域经济发展创新驱动分析视角,对邢台市实施创新驱动战略进行多维实证调查,揭示存在的主要问题,对邢台市政府布局与实施创新驱动战略提出建议。     

创新是成人教育的核心

创新是一个民族的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在于人才,人才的培养靠教育。人才是知识的载体,也是创新的主体,创新人才的培养是我国教育、当然也是我国成人教育的重要任务．必须把创新能力和创新素质的培养放在成人教育的重要地位。     

培养创新人才是新世纪教育改革的核心

21世纪是知识经济的世纪，知识成为经济增长和可持续发展的关键因素，创新显得特别重要，社会、经济的发展迫切要求教育培养出高素质的创新人才。但是在我们目前的教育中还存在许多与创新人才的培养不适应的方面，所以，新世纪教育改革的核心应当是围绕创新人才的培养这一目标来进行。     

拔尖创新人才培养模式与核心要素的研究——以浙江大学竺可桢学院为例

以浙江大学竺可桢学院为例,总结拔尖创新人才的多元化培养模式,从当前拔尖创新人才培养的制约因素出发,凝练拔尖创新人才培养的核心要素,提出解决问题的策略和措施,并从实践和推广的角度总结经验,为拔尖创新人才培养提供参考和进一步探索的思路。     

以创新驱动谋发展

"从更深层次来讲,创新驱动是发展模式和发展理念的彻底转变。"宁夏虽小,科技资源也相对贫乏,但是宁夏在科技创新方面从来都是生机勃勃的,宁夏人民有创新意识,也做了很多创新性工作。由于宁夏在科技创新上的特点和影响力,在去年的全国科技创新大会上,宁夏作为地方代表之一做了汇报。     

坚持科学人才观 创新人才工作机制

事业兴衰，人才为本。人才工作是关系全局的基础性和战略性工作，历来受到党和国家的高度重视。胡锦涛同志在全国人才工作会议上指出：“人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题，人才工作在党和国家全局中具有十分重要的地位。”要抓住本世纪头20年的重要战略机遇期，加快发展自己，关键是坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学的人才观，坚持大胆创新、积极探索、勇于实践，加快建立与社会主义市场经济体制相适应的人才工作新机制。     

煤炭行业人才发展战略的现状及前景

随着社会主义市场经济体制的建立和管理体制改革的深化，煤炭行业长期受计划经济影响和制约的种种弊端逐渐显现出来，经济效益下滑，技术改造滞后，安全事故频发，煤炭销路不畅，整个行业不景气。由此，在人才引进和培养方面也遇到了新的困难，出现了前所未有的人才断档和断层，人才工作面临十分严峻的考验。     

知识经济与创新人才的培养

当今世界，日趋激烈的国际竞争实质上就是民族素质和国民创新能力的竞争，面对知识经济的挑战，高校教师应该努力培养大学生的创新能力。     

知识经济与创新人才的培养

当历史跨入21世纪门槛的同时,人类也叩响了“知识经济”的大门。人们认识到知识已经成为促进经济和社会发展的至关重要的因素,而知识的载体——人才,以及人才的创新能力则成为推动知识经济发展的核心和决定未来竞争成败的关键。因此,知识经济和创新人才、创新能力、创新体系成为暴光率很高的几个名词。那么,到底何谓“知识经济”?     

培养创新人才是大学素质教育的基本任务

创新是一个国家前进的主要动力,创新精神和创新能力是人才综合素质的集中表现。在素质教育中强调培养学生的创新精神和创新能力有强烈的现实针对性。大学推进素质教育与中小学相比,更应突出学生创新精神和创新能力的培养。     

高校的聚焦点是培养创新人才

指出高等学校的聚焦点是培养创新人才,创新人才重在善于观察问题、发现问题、解决问题。实验是培养创新人才不可缺少的手段,建设实验室是教师的责任,应加强管理,实现资源共享。提出了创新设计就是不断获取知识过程的新观点。     

创新教育是学校教育的核心

创新，是人类社会生生不息、永远向前的动力，是民族兴旺不竭的源泉。而创新能力和水平，又依赖于一个国家和民族创新教育能否得以顺利实施。在迎接知识经济的挑战中，创新教育将承担培养创新人才的历史使命。我们要努力营造创新教育的环境和氛围，培养学生的创新意识和能力，不断深化和完善创新的教育理念，推动我国教育事业的发展。     

人才是创新驱动转型发展的根本

正创新驱动,转型发展,根本要靠人才。大力加强科技人才队伍建设,是完成"十二五"经济社会和科技发展目标任务,为建设创新型国家奠定坚实基础的重要保障。科技体制改革也正是要充分释放人才资源的巨大能量。能否有效地调动广大科技人员的积极性,能否有效地培养和造就大批高水平创新型人才,是衡量科技体制改革成效的重要标准之一。我国已成为科技人力资源大国,但在科技人才发展的总体水平上,我们还存在一些与经济社会和科技发展需要不相适应的差距。人才培养、人才使用政策调整已成为重大而紧迫的任务。