在体育教学中实施素质教育的探讨

阐述了以往体育教学的弊端及现行体育教学改革的必要性和重要性。认为，在当前实施的素质教育中，体育教学应围绕体育教育目标进行，同时也要体现出素质教育的全体性、全面性和主动性，并全面发展学生的个性。     

浅谈在体育教学中如何实施素质教育

素质教育是我国教育事业创新发展中新的教育模式。它是以面向全体学生,全面提高学生基本素质,促进其身心发展,开发智慧潜能,形成学生健康个性为根本目的的教育活动。体育教学是学校教育的重要组成部分,有着区别其它学科的鲜明特点,在实施素质教育中可发挥特殊的作用。     

在体育教学中要注重素质教育

素质教育是以面向全体学生,全面提高学生基本素质,促进学生身心发展为根本目的的教育活动。体育教学对于在学校教育中实施素质教育具有特殊作用。本文依据党和国家关于加强青少年体育、增强青少年体质的精神和有关部门的规定及素质教育内涵,就体育教学中如何实施素质教育进行简要阐述。     

中学实施素质教育中体育教学应采取的对策

中学正在全面实施素质教育,中学体育要适应素质教育的需要,应大力提高教育者对素质教育的认识;转变学校教育与体育教育观念;改革体育课程设置与教学内容;优化体育教学过程与教学方法;完善体育课程评价体系与运行机制。     

论技能迁移规律在体育教学中的运用

迁移是指各种知识、技能、技术之问存在着的不同程度的相互影响，是教学过程中普遍存在的客观现象。体育技能迁移规律是指把已经掌握的运动技能在接受新技能时进行转换，对新技能的形成产生积极或消极的影响。在体育教学中，运动技能的迁移规律可以促进新的运动技能的形成，也可以阻碍新的运动技能的掌握，因此，教师必须了解和掌握技能迁移的规律，使学生更好地掌握新技术，提高运动技术水平。     

浅析学校体育教学中的终身体育教育

21世纪对高科技人才素质,包括身体素质提出了很高的要求,但现行学校体育教学的效果,无论是在学生体质健康状况的眼前效应上,还是在锻炼习惯、终身体育思想的长远效应上,都与体育教学目标相距共远。要适应社会对人才培养的需要,体育教学内容必须立足现实、注重发展、着眼终身,从根本上扭转只注重眼前效益,     

浅谈体育教学中学生的心理因素

在体育教学中,学生在学习和掌握动作技能的过程中,经常会出现这样或那样的错误动作,有的学生因动作错误还会造成一些身体损伤,这对同学们上体育课的信心和积极性产生了一定程度的影响。究其原因,笔者认为除了学生对动作的概念认识不清、身体素质较差或很少做此类动作之外,其心理因素(如消极情绪,犹豫、担心和恐惧等)也是一个重要原因。     

实施体育选项教学的几点体会

高等院校公共体育课实施选项教学，已成为教学改革的一大趋势。根据我校体育教学的实践，我们也从98级一年级开始，实施了选项教学，开设了篮球、排球、足球、田径、乒乓球、羽毛球、健美操、武术等项目，供学生选择。具体做法是：当新生入学后，即向学生说明体育选项教学的目的、任务、内容、要求、组织形式等。教师再通过测试，帮助和指导学生进行选项，学生可根据个人的兴趣爱好，参考教师的指导意见，自主地去选择学习项目。改变了过去强迫分班和强迫教学的做法。极大地调动了学生体育学习的积极性。 我们的选项教学是采用男女分…     

浅谈如何在少儿体育教学中体现素质教育

目前,我国小学生独生子女已占绝对多数,研究独生子女的身心特点并从教学要求、教学内容、教学结构和教学组织方式等方面,适时地进行有针对性的调整,不仅是一项关系到提高学校体育教学质量和学校体育发展战略的宏观研究,同时也是学校体育如何适应社会需要,扩大教育功能,为社会发展服务的紧迫课题。、     

创新理念在体育教学中的应用

我国体育教学开设体育科，由于它建基于不同的价值取向与教育理念，因此不同教材有不同形式的课堂设计。在多种体育课设计中，最被广泛采用的是“成长范式”，即是根据不同年龄段开展体育教学活动的内容。以初中为例，其教学活动包括田径、球类、体操、武术、舞蹈、体能训练、户外活动。其目     

对高校女生体育教学若干问题的研究

当前的高校女大学生对体育课的积极性不高，这是造成女大学生身体素质较差的主要原因。为了有效增强女大学生的体质，体育教师应掌握女生生理、心理特点，根据女生特点合理安排教学内容和组织教法，并注重对其进行终身体育意识的培养。     

体育游戏在体育教学专业教学中的运用

体育游戏在高等院校体育教育专业教学中具有十分重要的意义，论述了体育游戏在体育教学中的具体运用，体育游戏的选择要与教学内容紧密联系，要符合学生的心理和生理特点，并且要结合实际，方便教学，重视组织教法。     

在体育教学中实施素质教育的探讨

文章采用文献法、访谈法对体育教学中实施素质教育的方法进行了探讨。得出4个结论：(1)构建适应素质教育的体育教育目标体系，使学生德、智、身、心全面协调发展；(2)要为全体学生服务；(3)提高学生的体育意识和能力；(4)重视学生能力的培养使其终身受益。     

略谈中学体育教学中的道德素质教育

一、中学体育课中道德素质教育的基本方法体育课不同于其他学科的教学,教师的教主要是通过语言和身体动作相结合进行,学生的学主要是在观察教师的讲解、示范、提示等基础上展开思维,并通过自身的身体练习达到感知、理解和掌握。因此,教师可在课堂上利用体育运动特有的教学方式和方法进行思想道德品质教育。1、说服法(讲解法、指导法、批评法) 说服教育法是体育课进行道德素质教育的重要方法之一。教师通过富有表情的讲解,体现教材内容蕴涵的道德感,使学生获得真切     

快乐体育思想在高校体育教学中的运用

1979年,在日本全国学校体育研究协议会上首次使用“陕乐体育”这个词语。把运动作为体育追求的目的而不仅仅是手段,把运动作为学生将来生活内容中不可缺少的一部分直至终身,并以此来完成人的身心形成,这就是快乐体育。针对传统强制性、被动式的学校体育模式和做法．80年代初日本学者提出“快乐体育教学思想”。他们认为,“快乐体育教学是     

高中体育教学中实施新课程标准的几点尝试

新课标虽然规定了课程目标,但对完成课程目标所必需的内容和方法只是提出了一个大体范围,各地区、学校、教师和学生都有相当大的选择余地。另外,体育教学没有硬性的升学目标的重压,这都为体育课改提供了更大的自由空间和舞台。一、改革高中体育教学的集合方式和队形传统教学中集合时由于太强调组织纪律性,而显得太死板,过于整齐划一。在高中教学中可进行这样一种尝试:教师选一首学生熟悉、喜爱的歌曲,用录音机在上课集合前播放,引起学生注意并向老师靠拢,然后师生一起唱这首歌;站队的队形只要学生围绕着老师呈圆形或弧形状,便于观察、听讲就…     

初中体育教育的经验浅析

本文作者立足自身多年初中体育教学经验,从抓住学生身心特点、创新体育教学方法、加强思想道德教育三方面,对初中体育教学的经验进行分析总结。     

创新与体育教学中的创新

一、创新和体育教学中的创新的概念及其区别体育教学中的创新就是指在创新教育思想指导下，在体育教学中，体育教师创造性地对教学观念、教学内容、教学形式和教学评价不断充实和完善，营造快乐、和谐的教学氛围，有效地激励学生以创新的姿态进行探究性的学习，从而培养学生的创新精神和创新能力，并实现师生的共同发展。其基本特征就是推陈出新，改变过去体育教育千篇一律、一成不变、徘徊不前的教学模式所带来的弊端；引导和激发学生学习体育的积极性、自觉性和主观能动性。体育教学中的创新是一般意义上创新的一种形式，是创新在体育教学…     

运用体育教学优势实施素质教育

论述了体育教学与实施素质教育的关系，从体育运动的特点阐明了在素质教育中体育教学所特有的优势以及在体育教学中实施素质教育的前提、关键、方法和对教师素质的要求。     

试论在体育教学中的素质教育

在体育教学中,注重学生的全面素质培养,发展学生个性,是每一个教育工作者责无旁贷的责任和义务,要把素质教育贯穿在教学的每一个环节,并坚持课内外结合,是培养学生综合素质的有效途径。