高职院校大学生创业教育课程探索

创业教育课程建设和改革是提高创业教育教学质量的核心.要构建优质的大学生创业教育课程,必须构思出美好的课程愿景,设计出具有时代精神的课程特色,致力于满足大学生的多样化创业需求.高职院校只有投身于创业教育课程的探索和实践中,才能推动大学生创业教育的持续深入发展.     

研析高职院校大学生创新创业教育路径

在高职院校中,学生的职业适应能力要相对强一些,不过在日渐紧张的就业环境下仍然显出了就业形势紧张的情况。在高职院校中需要考虑对创业教育路径进行创新,提高学生的创业能力,分担学生的就业压力,为学生谋求更多的出路。本文围绕高职院校进行创业教育的创新尝试进行分析,针对目前创业教育中存在的问题和不足之处提出了更具指导性的解决方案。     

我国高职院校大学生创业教育体系的构建

加强大学生创业教育是我国经济发展进入新常态的要求。就业是民生之本,而创业是就业之源,具有带动就业的倍增效应。在2015年"两会"上,李克强总理在政府工作报告中发出"大众创业,万众创新"的号召。加强大学生创业教育,提升大学生创业能力,是时代发展对高等教育提出的新要求。创新创业教育应明确定位,面向实际,注重过程,加强目标设计,形成学校特色。     

关于高职院校大学生创业教育的思考

随着高校毕业生逐年增加,就业岗位竞争日益激烈,创业作为解决就业问题的一项措施,日益受到政府和社会各界的关注。在高职院校中开展创业教育,培养具有创业意识、创业精神和创业能力的开创型人才,是推进创新型国家和和谐社会建设的重要举措,也是时代对职业教育改革和发展提出的新要求。     

高职院校大学生就业与创业教育的现状分析

面对我国当前日益严峻的就业形势,实施创业教育已是高职院校面临的重要课题。通过对湖南省四所高职院校在校大学生进行调查,了解他们对高职院校和所学专业的认识,对就业和创业的认识态度及期望值,对创业的知识、能力和素质的准备情况,以及高职院校在创业教育开展过程中的课程、教学和师资现状等一些问题,对其进行分析并提出了相应对策。     

高职院校开展创业教育的探索与思考

高校开展创业教育是当前我国推进高等教育大众化进程,提高人才培养质量和就业竞争力的必由之路。创业教育是旨在培养和提高人的生存和发展能力的教育,是在失业问题日益严峻的社会经济背景下对传统"就业教育"的进一步发展。高职院校应注重结合自身办学特色和专业特点,整合各类优势资源,将职业生涯规划理念融入创业教育,结合高职教育不同阶段,推进创业教育有效开展。     

高职院校大学生创业能力现状及对策研究

随着高校逐年扩招,当前高校毕业生就业形势日趋严峻。大学生自主创业逐渐成为解决高校毕业生就业问题的主要途径之一。本文通过分析辽宁省各高职院校大学生的创业能力现状,归纳总结了影响大学生创业的主要因素及迫切需要学校提供的帮助,并提出了加强创业能力培养的对策与建议。     

高职院校创业教育现状引发的思考

目前,我国大学生就业压力较大,尤其是高职生的就业更是困难。作为高职院校应正视这一现实,并积极实施创业教育,培养大学生的创业意识、创业精神和创业素质,以提高毕业生就业的核心竞争力。     

关于高职院校创业教育的理性思考

积极鼓励和引导大学生自主创业是解决大学生就业问题的一个良好途径。本文针对高职院校如何实施创业教育,培养大学生的创业意识、创业精神和创业素质进行了有益探索和深入思考。     

高职院校大学生创业教育实践与创新

创新教育既是实现高等教育跨越式发展的基本要求,也是建设创新型国家的迫切需要。通过构建“三位一体”创业教育体系的实践与创新,阐明高职院校开展创业教育的必要性,给出创业教育的基本内容,探讨创业教育的方法与途径。     

高职院校单亲家庭学生的教育与管理探讨

高校的单亲家庭学生由于受其生活经历的影响,在心理健康方面,有其问题发生率高、问题成因复杂的特点,是心理障碍的高发人群。本文对平时接触的一些实际案例对单亲家庭学生出现的主要问题进行了分类,以期探索针对性的教育策略,促进单亲大学生心理素质的提高和全面发展。     

高等职业学校新生的“定位”教育

新生教育是大学生思想政治教育中的一个重要环节。尤其是在当前高校扩招形势下,这项工作显得更加重要。本就高等职业教育条件下的新生新育,提出了抓住大学生教育的最佳时机－－可塑期,对其进行六个方面的有效“定位”,具有较强的现实意义和可操作性。     

高职思想政治教育实践方法研究

高职学生的思想政治教育工作主要包括理论教学和实践教学,其中,实践教学是理论教学的有效补充和延续。而且,其对学生的吸引力更加明显。同本科院校学生相比,高职学生更加容易受到多元化价值观念的影响,在就业压力下,其更加具有"功利性"和"目的性",以至于其在学习过程中,往往是以就业为导向,忽视了自身思想政治素养的提升,这将会对其未来的职业发展造成严重影响。本文结合当前高职院校思想政治课程的实践教学现状进行分析,探索提升高职思想政治教育质量的有效措施。     

谈高校职业指导教育的“第二课堂”

高校职业指导第二课堂教育可以同时兼顾理论与实践,较少受时间和场地的限制,将理论学习和实际操作统一起来,在实践中掌握理论知识.学生在第二课堂活动中,树立职业生涯规划意识和就业意识,锤炼心理品质,培养团队意识、创业精神和职业能力.     

商职院校人文教育的途径与策略

论证实施科学技术教育与人文教育相融合的必要性及重要意义,提出实施人文教育应注意情感性、个体差异性,采用新的测评方式,改革教材体系。     

加强新办高职院校图书馆的服务意识

指出由两所或几所中专合并而成的高等职业学院的图书馆存在的缺陷,从服务观念、服务资源、服务设施、服务人才四个方面,对高职院校图书馆的服务意识进行了探讨。     

高职高专学生职业理想教育途径研究

高职高专学生的职业理想教育是学校教育的重要组成部分，把学生培养成具有报效祖国、专业知识扎实、工作技能突出、服务社会的专门人才，是高职高专学生职业理想教育的目标。其教育的基本途径有：加强“两课”教学；加强专业教学；开展党团组织活动；参与社会实践活动。     

论高职院校学生职业技能大赛的价值取向

高职院校对学生职业技能大赛的价值存在严重的功利化倾向,过分重视参与技能大赛及其参赛结果对扩大学校知名度的影响,从而导致在实践中备战职业技能大赛与日常教学两张皮的现象。高职院校学生职业技能大赛作为学校人才培养的重要环节,应始终坚持面向全体学生、提高人才培养质量这一价值取向。这一价值取向的显性表现主要体现在职业技能大赛的人本价值、教育学价值和社会价值三个方面。     

高职院校体育教学中全面提升学生身体素质的思路初探

目前,高职院校体育教育受重视的程度不高,体育教师培训进修投入不足,师资发展水平不平衡,内容不完善,整体发展水平较低,体育教育机制需要创新。本文从体育教育以下三个方面着手切入实际,提出了优育教育在思路、制度、实施等三个方面的创新思路。     

高职院校的职业技能培养探析

根据我国高职院校人才培养的定位,职业技能培养是实现其人才培养目标的重要内容。当前高职院校职业技能培养的途径大致可以分为课内培养和课外培训两种方式,而培养模式可以分为渐进式、项目式和蛙跳式三种。