寻求学校德育“位育”之道

读了著名社会学家、教育家潘光旦先生的文集《寻求中国人位育之道》深受启发,于是我想借用“位育”一词去思索中国的学校德育。“位”是地位、顺应之意,“育”有发展、超越之境。“位育”则是在现实与未来之间寻求一种发展着的平衡与协调。《中庸》上说：“致中和,天地位焉,万物育焉。”     

特殊教育：因坚持而美丽

学生丁某,是全校有名的小调皮蛋。虽有听力残疾,但十分聪明,也有点倔强。入学好几年了,据教他的老师反映。这个“小家伙”从不主动向老师问好。     

《现代特殊教育》——中国发行量最大的特殊教育专业期刊 欢迎订阅《现代特殊教育》杂志

为满足广大特殊教育工作者和研究者的需求,进一步促进特殊教育教师专业发展,促进特殊教育事业的发展,本刊从2012年第1期起增页扩容,内页64版,大16开。读者对象全国各类特殊教育学校、有残疾学生就读的普通学校、残疾人康复机构的教师和管理人员,特殊教育行政管理和科研人员,大、中专院校特教专业的教师和学生以及热心特殊教育的社会各界人士。刊期定价月刊,全年12期,每期定价10元,     

贯彻课程改革精神加强特殊教育学校的科学教育

学校是培养学生的科学素养最重要的阵地之一。新颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》设置了综合课程科学课,强调要培养残疾学生"具有创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。"要贯彻课改精神,就要从科学教育的作用、科学教育的有效途径、适合残疾学生的科学教育方式三方面入手,加强特殊教育学校的科学教育,培养残疾学生的科学素养。     

把握机遇,科学谋划“十二五”特殊教育的发展

当前,特殊教育事业面临着难得的发展机遇。首先,特殊教育发展所受到的重视程度是前所未有的。2007年党的十七大首次把特殊教育写进了党的代表大会报告,将特殊教育作为改善民生、促进社会和谐发展的重要内容。2008年3月《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》指出,要求"发展残疾人教     

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●2012年增页扩容●国内外公开发行●编辑部自办征订●国际标准刊号:ISSN1004-8014●国内统一刊号:CN32-1344/G4为满足广大特殊教育工作者和研究者的需求,进一步促进特殊教育教师专业发展,促进特殊教育事业的发展,本刊从2012年第1期起增页扩容,内页64版,大16开。读者对象全国各类特殊教育学校、有残疾学生就读的普通学校、残疾人康复机构的教师和管理人员,特殊教育行政管理和科研人员,大、中专院校     

北京市所有区县明年都将独立设置特殊教育学校

从2010年开始,北京市每个区县都将拥有独立设置的特殊教育学校,保障残疾儿童少年享受义务教育的权利。 目前,北京市共有特教学校24所,在校生3704名。有5644名残疾学生在1109所普通中小学随班就读,形成了以随班就读为主体、特教学校为骨干、送教上门等多种教育形式为补充的完整特殊教育体系。据介绍,北京的特殊教育入学率始终保持在全国领先水平,而且自2001年秋季起,拥有北京市户籍、在公办特教学校就读的残疾中小学生不仅已实现免费特殊教育,而且获得了生活和助学补助。     

让特殊教育的阳光普照特殊孩子的心灵

随着我国的社会进步和经济发展,在中央和地方政府以及社会各界的关心与支持下,特殊教育事业取得了长足发展,办学条件得到了较大改善,特殊教育学校数量不断增加,办学体系进一步完善,残疾少年儿童受教育权利进一步得到保障.但是同普通教育相比,我国特殊教育仍然存在许多问题.民进中央在全国政协十一届四次会议上递交的提案中显示,目前我国特殊教育覆盖面较狭窄,视障、听障、智障三大类残疾少年儿童中相当多的一些人并未接受义务教育.让每个残疾孩子都能接受良好的教育,是全社会的责任与义务.     

虚拟学习环境在高等特殊教育教学领域的应用之COSE系统简介

本文就虚拟学习环境在高等特殊教育教学领域应用的案例,即COSE系统做简要的描述。首先,介绍系统的开发背景以及COSE系统的主要功能;其次,COSE系统在应用于特殊教育教学领域时的运行机制;最后,通过对COSE系统在英国部分大学的应用案例进行简单的介绍和评价,并展望虚拟学习环境在中国特殊教育教学领域的应用前景。     

蓝海：一种特殊教育的校外教育课程

参照著名的“蓝海战略”思想,长宁区特殊教育指导中心在寻求差异化的过程中明确课程的基本定位,努力实现课程创新,建设特殊教育的校外教育课程。目前普通学生除了学校的课程学习之外,还可以通过少年宫少科站等校外机构加强和学习其他课程,满足他们的特殊需求。相对而言,特殊学生除了特教学校的课程学习之外缺少类似的校外教育机构课程。因此,长宁区特殊教育指导中心针对特殊学生的特殊学习需求,拾遗补缺,开发了一种具有蓝海意义的特殊教育课程。     

江西将特殊教育发展列入省政府“民生工程”

本刊讯 近年来,江西省委省政府高度重视和关心特殊教育事业,把特殊教育发展列入2008年和2009年全省“民生工程”。去年,省政府安排了3000万元特殊教育专项经费,今年又新增1200万元,达到4200万元,用于特殊教育学校的建设和补助特殊教育学校学生生活费。同时,江西启动了对县级政府特殊教育工作的督导评估,     

办好面向未来的特殊教育

联合国2030年可持续发展议程就教育提出的目标是:确保包容和公平的优质教育,让全民终身享有学习机会。培养残疾学生适应和融入未来社会的能力成为各国发展特殊教育的共识,办好面向未来的特殊教育是我们的努力方向。未来的特殊教育是现代化的特殊教育,特殊教育现代化是实现教育现代化的题中应有之义。《中国教育现代化2035》提出:到2020年,我国教育现代化要取得重要进展;到2035年总体实现教育现代化。     

因为爱，这里没有冬天——记江苏省海门市特殊教育学校优秀教师群体

5年前,笔者曾走进江苏省海门市特殊教育学校采写了三千多字的通讯<爱的沃土>,刊于<海门日报>.后来,为撰写"感动海门十大教育人物"颁奖辞,笔者曾与冯汉平校长及该校教师们多次座谈.今年教师节前夕,海门市特教学校荣获"全国教育系统先进集体"光荣称号.     

梦想从这里开始——石家庄市特殊教育学校办学纪实

这是一片放飞理想的沃土,无声中孕育着希望,黑暗里绽放着生命的光芒;这是一座洒满阳光的校园,传承着普世的文明,播撒着爱的火种;这是一个幸福的世界,残障儿童在这里快乐的成长,憧憬着美好的未来。石家庄市特殊教育学校前身是石家庄市聋哑学校,创建于1957年,1980年被河北省教育厅确定为河北省聋哑中心校,2000年4月更名为石家庄市特殊教育学校。学校占地面积约1.16万平     

蒙特梭利教育法在特殊教育中的运用研究

早在20世纪初,蒙特梭利的教育思想就传到了中国,她的有关著作被译成中文,还成立了蒙特梭利教育研究会。20世纪90年代,蒙特梭利教育思想重新受到了我国幼教界的关注。一些幼儿园开始建立蒙氏工作室,出现了蒙特梭利幼儿园,推行蒙氏教育法。近几年,蒙特梭利教育也在我国的特殊教育中迅速膨胀,从沿海至内地,从大城市到中小城市,大有红遍整个特教界的趋势。到目前为止,上海的所有特殊教育学校都配备了蒙特梭利教具。     

广东出台特殊教育提升计划

本刊讯 日前,广东省人民政府办公厅转发了广东省教育厅等部门制定的《广东省特殊教育提升计划（2014--2016年）》（下文简称《计划》）。《计划》指出,从2015年春学期起,在广东省范围内实施高中阶段残疾学生免赞教育,免收学杂费、课本费;有条件的地区可实施从学前教育到高中阶段残疾学生免费教育。     

中美特殊教育安置-实施之比较

本文从特殊教育的安置方式和实施的效果两个方面,对中美两国的特殊教育加以比较,认为美国特殊教育在教育实施上尊重个性,注重实效的方面值得我们借鉴与学习。     

浅谈理想化的特殊教育

一、特殊教育要遵循残疾儿童少年身心发展规律残疾儿童少年需要特殊教育,特殊教育应"以残疾儿童少年为本",遵循他们的身心发展规律。由于特殊教育对象的特殊性,由此设定的教育目标、内容、方法都必须适合个体发展的需要。因此,特殊教育学校必须从特殊学生的特点和实际需要出发,设计教育目标、选择教学内容、使用教学方法和配置教学资源。     

浙江：首次出台特殊教育教学规程

据《杭州日报》讯浙江省教育厅日前正式出台了《浙江省聋人学校教育教学规程》和《浙江省培智学校教育教学规程》,首次对特殊教育（聋人、培智）学校教育教学规程设立了标准。