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在教育写作中,"写什么"比"怎么写"更重要."怎么写"是写作方法问题,"写什么"是写作素材问题.不能在常规的教育活动中发现问题,就没有写作素材.教育写作的素材是非常丰富的,对一线教师而言,如何在常规的教育活动及学生学习与生活的细节中找到写作素材,挖掘"细节"背后的教育原理,把一个个"细节"写成一篇篇文章,不仅是教师专业成长的需要,是提升教育能力的需要,也是教育发展的需要. 相似文献
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教育写作是教师专业成长的助推剂,是教师基于教育教学实践和研究,以专业的方式反映教育教学实践经验、阐述教育教学思想的活动。文章在对教师教育写作问题及成因进行分析的基础上,从加强阅读与反思、注重文字积累,为教师教育写作创造条件,完善教师论文评审机制等视角谈通过教育写作促进学生专业成长的路径。文章介绍了找到好的论文写作模板、在行动研究中积累写作素材、在退稿过程中增强反思意识、在改稿过程中提升写作水平、围绕主题随手记录心得体会、抓住论文写作的基本要领等写作经验。 相似文献
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教育写作是教师专业发展的必由之路,但作为写作主体,教师因受到对教育写作的定位、功能及价值等方面固有认知的束缚,缺乏科学的写作定位、深层的写作动力和专业表达的自信,也弱化了教育写作在教师专业生活中的作用与价值。教育写作要从唤醒教师的主体意识出发,帮助教师寻找丢失的身份认同,建立专业视域下的表达自信,鼓励教师表达教育情境中的实践智慧,从而实现对教育写作新的理解与超越,实现教育写作新时代的转型。 相似文献
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专业化发展是教师的终身大事。为"建设高质量教育体系",教师应当通过强化终身学习、教学实践、记录反思、教育写作四个路径激发自主发展的动力。 相似文献
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曹德新 《开封教育学院学报》2009,29(3):119-120
信息技术的普及为新课标目标的达成提供了条件,为长期以来困扰语文教学的诸多问题找到了突破口,使学生主体地位得以真正确立。阅读、写作、语文实践等教学内容在现代教育技术的支持下获得了新的发展动力。阅读材料、手段、写作方式、教学模式等也将发生彻底变革。 相似文献
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何召军 《中学政治教学参考》2022,(26):74-75
教育写作是教师专业发展的助推器,更是教师加深职业认同、享受职业幸福的有力抓手。梳理名家发展之路和自身成长经历可以发现:阅读是教育写作的根基、反思是教育写作的动力、实践是教育写作的源泉。 相似文献
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使用百度搜索"代写教师论文",结果是:"找到相关网页约805,000篇,用时0.001秒".网上代写、发表教师论文的网站铺天盖地,可见生意红火.我国一直将教育教学论文作为教师专业技术资格评审的重要材料,然而,此"材料"如此易得,其价值又在何处?笔者认为,教师职称评审之所以遭遇论文造假的尴尬,主要在于教师对论文写作的态度不端正.扭转愈演愈烈的论文造假之风,首先需要端正教师的写作态度. 相似文献
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沈从文的文学教育活动长达20余年,其成就显著而又独特,他既为"中国现代文学"的学科建设作出了长期努力和贡献,也为写作课教学找到了一套行之有效的方法和要求,同时还为大学中文系教师关注语文教育树立了典范。 相似文献
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在小学语文教学过程中,作文教学是广大语文教师普遍觉得难教的科目。不仅学生写起来难,就是很多教师拿它也没有办法。这主要是因为学生对写作没兴趣。兴趣是学习的动力,没有兴趣就无从谈起,更不要说取得好的结果了。所以,如何让小学生爱上写作,如何写出童年的真实感受,培养学生写作兴趣就成了重中之重,当然这也就找到了解决"作文难"问题的突破口。笔者根据自己多年的小学语文作文教学经验,浅谈几点粗浅看法。 相似文献
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试论新“课程标准”下的写作教学 总被引:1,自引:0,他引:1
湛玉钊 《绵阳师范学院学报》2009,28(1)
新"课程标准"确立了新的写作教学观,要求教师转变教育观念,进行个性化写作教学;人文性是语文学科的灵魂,写作教学要注重人文关怀;教师要鼓励学生积极参与生活,激发写作欲望;要拓展学生的阅读的空间,获取更多的写作信息;教师应确立正确的作文评价观,摒弃评价标准的模式化,采取多元评价方式.广大语文教师要深入领会新"课程标准"中的写作教学观,转变写作教学观念,从而提高写作教学质量,培养创新型人才. 相似文献
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正每个学生的内心深处都渴望被赏识、被认可,我们要充分发挥作文多元评价的导向作用,真正在作文教学中践行我们学校提出的"让每个孩子都找到属于自己的成功"的教育理念,营造"追求成功、体验成功、获得成功"的积极向上的写作氛围,为学生的身心健康发展奠基。一、学生、家长、教师多方参与学生习作的评价传统的作文评价中,评价主体是教师,评价目的主要在于甄别,学生处于被动地位。多元评价主体多元化,学生、家长、教师多方参与。以激发学生的写作兴趣为切入点,多角度发现、肯定学生作文中的亮点,让学生在作文中找到属于自己的成功。 相似文献