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赵俊辉 《小雪花(小学生成长指南)》2010,(11):40-42
阅读汪国真《我喜欢出发》一文中的一段文字,根据要求作文:
人能走多远?这话不是要问两脚而是要问志向;人能攀多高?这事不是要问双手而是要问意志。于是,我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣, 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z6)
思想是行动的指南。思想有多远,我们就能走多远!教育需要思想,需要有思想的教育学者,去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预见教育的未来;需要有思想的校长用思想凝聚人心、管理学校、采用先进的办学模式。一位校长能走多远,就能把、一所学校带到多远。 相似文献
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崔桂英 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z2):23-23
<正>思想是行动的指南。思想有多远,我们就能走多远!教育需要思想,需要有思想的教育学者,去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预见教育的未来;需要有思想的校长用思想凝聚人心、管理学校、采用先进的办学模式。一位校长能走多远,就能把一所学校带到多远。"新东方"、"翔宇教育集团"是奇迹,奇就奇在领跑者独领风骚的思想魅力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
<正>现代教育需要现代的教师,但现代教师更需要现代的校长,校长是学校的核心人物,是学校的灵魂,校长能引领多远,学校就能走多远。特别是当今社会,教育突飞猛进,校长更需要加快专业成长的步伐,进一步提高自己的专业能力,为学校的发展负起校长应该有的责任。我想,校长要提高自己专业能力,可以从以下几方面入手。一、做个学习型的校长校长的专业能力,不是先天就有的,要通过不断的学习,让自 相似文献
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一 年 又 过 去 了 ,男 孩 已 经 升 入 初 责:“ 喂!干吗 这么 快 ?反 正已 经 迟到三 了 ,初 三快 节 奏 的 生活 让 他 不 由地 了。”男孩 回头 看 了一 眼,原来 是 他的匆 忙 起来 。 同 桌 ,男 孩 冲 他 笑 了 一 下 ,喊 道 :“ 喂 ! 男 孩 的 家 离 学 校 很 远 ,每 天 上 学 快点 !能走 多远 走 多远 !”当他 说 这话都 要 走一 段好 长 的路 。又 是一 个 清晨 , 的时 候 ,仍然 没 有停 止脚 步 ……男 孩 依 旧 起 得 很 晚 , 他 匆 匆 刷 牙 ,洗 … 相似文献
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《东方少年(阳光阅读)》2015,(3):48
"人能走多远,不问双脚,要问意志;人能攀多高,不问双手,要问志向。"任亚飞虽然先天上肢残疾,但坚强不屈,阳光向上,是大家心目中的"最美自强学生"。任亚飞先天上肢残疾,胳膊丧失了大部分的功能,但是她在生活上、学习中,积极向上,自强不息,克服了身体残疾带来的种种不便,并且用百倍于常人的努力 相似文献
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有一句古老的非洲谚语说得好:“如果你想走得快,一个人走;如果你想走得远。一群人走。”对于企业持续的生命力而言,一时的“快”.并不重要;长久的“远”,才是关键一企业注定要“一群人走”。企业的领导多会确立目标、拟订计划、带领团队一起前进,然而未必会有预期的良好效果,那往往是因为:无论是领导者还是企业员工本身,都未曾怀有真正的紧迫感。举世公认的领导力和变革管理权威的代言人约翰·科特教授将在他的《紧迫感》中告诉人们:如何在组织中建立真正的紧迫感,如何在足够大的人群中建立足够强的紧迫感。 相似文献
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从师范毕业踏入学校大门起,我就一直安安心心教书,本本分分做人,想着这辈子将和大多数教师一样,会兢兢业业一辈子,安安稳稳到退休吧。但当我无意中发现一本书《一个教师到底能走多远》,看一眼题目就惊异又疑惑:一个教师到底能走多远? 相似文献
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教师是我谋生的职业,为了谋生,我恪尽职守,兢兢业业;教师是我毕生的事业,为了理想,我创新思路,奋斗不已。我是当教师的,但我从没有把自己当成"教书匠",因为我知道:"一个没有理想的人,不可能走得远;一个没有理想的学校,也不可能走得远;一个没有理想的教育,更加不可能走得远。" 相似文献
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在这个时代,你若想走得快,就一个人走;但如果你想要走得远,就必须一群人走。当一群有着共同成长愿景的教师集结成一个团队,彼此协作、相互分享时,他们每个人的发展都将是精彩的。教师成长共同体的出现让很多一线教师看到了希望,尝到了甜头,但是随着时间的推移、激情的减退,新的问题也逐渐显露了出来。教师成长共同体持续发展的动力究竟在哪里呢?一、给予一点重视作为学校,应非常清楚团队的成长有多重要,因此,我们必须高度重视共同体的发展,虽不必大 相似文献
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作为学校的管理者,我们必然经常要思考这样的问题:在学校管理中,我们能带教师走多远?我们能带学生走多远?
这是直面教育最终目标的两个问题。我们认为,如果能通过教研文化的引领,有效改进教师教学行为,提升教师的实践智慧,我们就能把教师与学生带进教育的梦想乐园。为此,在推进《金山区教师课堂教学有效行动计划》中,我校围绕“走进有效的课堂,提升教师的实践智慧”这一主题,努力构建适合教师发展的教研文化,有效监控教学五环节,不断提升教师的专业素养。 相似文献
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屈婷 《小学教学(数学版)》2022,(5):73-74
<正>一、从概念的联系出发,感知速度的字面含义师:A、B、C、D谁最快?A跑1300米需2分钟;B飞2400米需1分钟;C跑3600米用2分钟;D游2400米用4分钟。生:A和C时间相同,C跑得更远,C比A快。生:B飞的路和D游的路一样长,B用时短,B比D快。师:快慢和什么有关?生:和走了多远、走的时间有关。师:走了多远在数学上叫路程。B和C谁更快?生:B飞4800米要2分钟,B比C快。 相似文献
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玉清 《东方少年(阳光阅读)》2005,(10)
从我们村到学校有六里远的路,中途要过一条小河,河上有一座小桥,走过小桥去学校有两条路,一条是大路,一条是田间小路。因为走大路要远一些,因此我们更多的是走那条田间小路。我和田晓慧每天都一起上学。我们走在路上时手拉着手,走在路上经常碰上别的同学,大家就汇合在一起走,有 相似文献