口述史和中国现当代史研究

由于口述史研究方式的特点,它的研究范围主要限于现当代史,口述史对中国现当代史的研究有着重要的意义。口述史料是中国现当代史研究中除文字档案之外另一重要史料来源,是抢救中国现当代史料的重要手段,是丰富历史资料、加强历史研究的公信力的需要。口述史可以使中国现当代史突破教条化、单面化的倾向,其研究方式是一个系统的、立体的、易于激荡思维的研究方式,其研究方式有利于采用多种现代学科手段,便于应用于历史学各分支学科,可以拓展中国现当代史研究的范围。     

试论口述史教学在党史教育中的运用

口述史教学作为上世纪六十年代兴起的一种新式教学方式,具有突破传统课堂教学束缚、培养学生主体作用的特点。由于中国共产党党史近时性的特点,将口述史教学运用至党史教育中,更能突出其优势与价值。本文试图在此基础上,分析口述史教学在党史教育中主动、被动两种教育形式的运用。     

口述史实践教学模式研究

借鉴历史学研究方法——口述史,结合思想政治理论课的内容和目标要求,口述史实践教学模式实现了实践教学的全员覆盖,长效、实效。它捕捉大众生活,让每个学生有话可说,实践教学不流于形式;它突显每门思想政治理论课的课程特点,提高了大学生思想政治认识;既挖掘了地方的宝贵资源,验证了鲜活文献资料,又训练了学生的科研能力。口述史实践教学模式操作规范、科学,具有可控性、稳定性,具有应用和推广价值。     

口述史方法应用于武术研究的展望

口述史方法被广泛应用于妇女史研究、知青史研究、革命史研究、民俗史研究等领域.口述史方法不论是在史料的运用上,还是在研究的方法上都有着与众不同的重要价值.运用口述方法研究武术的发展,是一次创新的尝试,也是获取武术习练者切身体验的必不可少的方法.     

湘中新化山歌传承人口述史研究

新化山歌与传承人互相作为紧密的共同体关系,传承人口述史对于新化山歌具有重要的现实意义,它不仅为山歌和民众之间嫁接起了沟通的桥梁,而且通过传承人口述史与新化山歌的结合,使得它们具有了现实的民族爱国主义教育意义,面对新化山歌传承人口述史的重要作用,就更倒推我们要做好传承人口述史的研究工作。     

英美口述史实践及研究综述

英美等国在口述史实践领域有着较高的成就,在理论方面则略显陈旧,主要是实践性指导性文字多、理论性研究性文字少,尤其缺少把口述史单列为＂文体＂的研究,局限于真实性问题,因而难以处理好口述史的真实性与社会性的关系。     

论口述史方法在教育科学研究中的应用

口述史是史学研究方法之一,将其应用到教育研究中,可使教育科研方法得到进一步的丰富。本文介绍了口述史的内涵,探讨了口述史方法与教育历史研究法教育叙事研究的区别与联系,并提出了口述史方法在教育研究应用中应把握的环节和需注意的问题。     

微博——口述史的另类土壤

网上有这样一条微博:“不能飞的旺财:你们说五十年后,我们天命之年.翻看今天的历史,书上会怎么记载这个人人个性却又没有任何个性的时代?三年前的故事我今天都不太记得了.对不写日记的人来说,微博也算是记录历史的一种途径吧.”在当今移动网络飞速发展的社会,公车上、地铁上、出租车上、火车上、街道中、咖啡店里……只要有人的地方,都几乎覆盖了网络.微博在这样的环境中悄然诞生,潜移默化地渗透进公众的日常生活中.微博很热.     

浅析口述档案开发利用的问题与对策

口述档案的开发利用在档案学研究领域占有重要地位,对于塑造历史记忆,传承民族文化,丰富馆藏结构等方面具有重要意义。然而目前口述档案的开发利用还不够充分。本文首先阐述了口述档案的价值,分析了口述档案开发利用中存在的问题与成因,提出了口述档案开发利用的对策和建议,旨在进一步拓展开发利用的路径,为口述档案建设提供理论支撑。     

我国图书馆史研究中的史料问题

我国学界对图书馆史研究中的史料问题大致有两种看法:一种是认同史料的基础性地位,倡导口述史料的收集与整理是其中的亮点;二是力主意义阐释,寻绎"史"的规律。在今天看来,从学界之间比较看,史料问题是我国图书馆史学界的短板,史料建设任重道远,并已成为共识。     

口述史在红旗渠精神研究中的价值及实现路径

红旗渠修建于20世纪60年代.地处太行山东麓的林县人民为改变恶劣生存环境,在太行山上辟出了一条人工天河——红旗渠,唱响新中国水利史上一曲经典战歌.红旗渠及红旗渠精神研究主要是依赖于文献资料,从红旗渠建设者那里获得的第一手资料未受到足够重视.随着修渠人年龄的增长,历史记忆的抢救工作迫在眉睫,口述史在红旗渠及红旗渠精神研究中的价值愈加珍贵.     

计算机在档案现代化管理中的应用

档案工作计算机化是档案工作现代化的核心，具有体现在机读档案目标的管理，借阅系统管理等方面，必须注重档案人员知识更新档案管理模式变更等问题。     

试析口述历史在中学历史教学中的运用

口述历史是以录音访谈的方式搜集口传记忆以及具有历史意义的个人观点。在中学历史课程改革中,口述历史不仅是一种教学资源,也是一种有效的教育手段。口述历史资源极大地补充丰富历史教科书,开阔学生的知识视野,活跃课堂的学习气氛;口述历史实践有利于培养学生多元化的学习方式,真正实现"在做中学",培养高尚的情感。同时,对于教师的指导作用以及口述史料的真实性等问题,也是不可忽视的。     

汉语交际中口语修辞的运用与研究

口语交际是一种复杂的社会现象。口语交际活动的动态性,决定了口语修辞活动的复杂性和综合性。口语修辞活动较之于书面语修辞具有突出的显性特征,口语修辞中语境起着制约、补衬作用,口语修辞活动应符合言语交际的得体性原则。     

《魏书·高句丽传》口述史料探析

《魏书·高句丽传》的口述史料包括两个部分,一是高句丽建国传说,二是高句丽基本概况。魏收将上述史料纳入正史文献,增强了文献的真实性和可信度,凸显了史料研究的价值。     

我国图书馆史应该研究什么

我国学界对图书馆史研究内容方面的认知,主体看法有两种。一是应强化近当代图书馆史的研究,二是倡导拓展有关图书馆自身发展的研究空间,如区域图书馆史、个案研究、学科建设、学术史等。至于外史与内史之争,以前者居有优势。总体而言,我国图书馆史研究内容可资拓展的空间巨大,亟待加强。     

基于高校图书馆的图书馆史编修研究

通过对高校图书馆修史的历程进行概述,并对北京大学、清华大学、河南大学、河南师范大学等部分高校图书馆的馆史进行述评,指出高校图书馆修史的优越性在于高校学术氛围浓厚,高校学术性人才辈出,以及便于参考和借鉴校史编研的成果。继而总结了高校图书馆在修史上所暴露的问题：馆史编修的成果与高校图书馆的数量不成比例;馆史编修的成果与高校图书馆的办馆水平不成比例;馆史编纂的质量有待提高。     

图书馆与档案馆一体化建设研究

纵观图书馆和档案馆的发展历程,可将两者的发展划分成三个阶段:简单的综合体阶段,独立建设与发展阶段,一体化建设阶段。图书馆和档案馆同宗同源,彼此之间有着密切的内在联系,两者应进一步加强横向联系与合作,以满足信息社会的需求。