习近平新时代中国特色社会主义思想研究硕博论文文献计量分析

基于中国知网硕博论文统计发现,2013年以来国内研究生对习近平新时代中国特色社会主义思想予以较多的关注,围绕习近平总书记关于"文化自信""精准扶贫""全面从严治党""人类命运共同体"等重要论述的研究取得了丰硕成果,但也存在内容选题重复、学科融合不够、成果影响有限等问题。今后,研究生要加强习近平新时代中国特色社会主义思想深层次问题研究,注重习近平新时代中国特色社会主义思想整体性问题研究,重视习近平新时代中国特色社会主义思想研究方法论建构,不断将习近平新时代中国特色社会主义思想研究推向纵深。     

新时代大学生理想信念教育体系构建研究

大学生理想信念的形成与坚定,具有长期性和复杂性。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,高校应从思想认识、实践操作、体制机制保障三个层面,系统构建包括教育主线、教育内容、教育资源、教育方法以及制度保障等在内的理想信念教育体系,确保新时代大学生"心中有信仰""脑中有认知""脚下有力量"。     

论习近平新时代中国特色社会主义 思想"三进"工作

要加强理论武装,牢牢掌握意识形态领导权和话语权,促进大学生的成长成才,必须推动习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作.要做好"三进"工作,不仅要在课堂教学和实践教学中"因事而化、因时而进、因势而新""进教材",提升思想政治教育亲和力和针对性"进课堂",内化于心、外化于行,用勤学转智为实"进头脑",让习近平新时代中国特色社会主义思想成为大学生行动的基本遵循和行动指南;还要加强习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作的领导机制,完善教师队伍建设,构建习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作的考核评估机制.     

新时代中国特色社会主义思想进高校的新举措

<正>党的十九大报告提出,中国特色社会主义进入新时代,代表我国未来发展新的历史方位。这说明习近平新时代中国特色社会主义思想是我国未来发展的指导思想,是学生应该明确理解的思想体系。基于此,国内高校开始将习近平新时代中国特色社会主义思想融入思想政治教育,力求通过系统、科学的教育体系令学生深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的政治内涵。从性质上看,习近平新时代中国特色社会主义思想具有绝对的政治性和思想性,而思想政治教育也是以"思想"和"政治"作为主要元素,     

"两个必然"的思想体系与理想信念教育 ——重读《共产党宣言》

长期以来,人们仅仅把"两个必然"理解为马克思主义的一条重要原理.我们认为,"两个必然"不仅是马克思主义的一条重要原理,而且还是一个由"两个绝大多数""两个决裂""两个决不会"构成的内涵丰富、逻辑缜密的思想体系.把握"两个必然"的思想体系,有利于发挥好"两个必然"在社会主义理想信念教育中的科学基石作用,使理想信念教育不是仅仅停留在纯理论教育的层面上,而是引入到社会主义革命和建设的实践之中,深入到正确认识资本主义发展进程以及正确认识社会主义发展的历史经验和教训的思考之中,使人们从中领悟到中国特色社会主义之所以能蓬勃发展的真谛,增强抵制各种怀疑、否定"两个必然"观点的能力,在新时代坚定走中国特色社会主义道路的信心.     

“中国特色社会主义进入新时代”议题式教学设计

<正>一、教学内容分析本课是"只有社会主义才能救中国""只有中国特色社会主义才能发展中国"两课教学的落脚点,也是"只有中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴"一课教学的指向标。只有全面、准确地把握"中国特色社会主义进入新时代",形成对"习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南"的政治认同,才能真正围绕"中国为什么能""为什么要一脉相承、与时俱进"等议题,探究只有中国特色社会主义才能发     

新时代高校思想政治教育思路探索

高校思想政治教育是高等教育范畴内的重要任务,教育思路必须做到与时俱进,当今中国已经进入新时代,习近平新时代中国特色社会主义思想是集体智慧的结晶,是中国社会主义事业蓬勃发展的思想源泉,具有鲜明的时代性、特色性和实践性。中国高校思想政治教育必须以习近平新时代中国特色社会主义思想的历史方位、鲜明主题、奋斗目标和发展理念为教育根本,更好地成为新时代中国特色社会主义建设的动力源泉。     

习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"的学习逻辑及其实现

习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"的落脚点必然是在学习者上,全面分析和把握"三进"的学习逻辑有利于从学习者的角度理解习近平新时代中国特色社会主义思想的贯彻和落实."三进"的学习逻辑,即理解"三进"中"谁学""学什么""为什么学""怎么学"以及"学得怎么样"的内在结构及其关系,"三进"的实践也正是在学习逻辑五个方面...     

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校教育实践研究

习近平新时代中国特色社会主义思想是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要思想。毫不动摇的坚持习近平新时代中国特色社会主义思想在高校意识形态的主阵地,必须突出课堂教育学习习近平新时代中国特色社会主义思想,运用新媒体技术创新传播习近平新时代中国特色社会主义思想,依托校园文化建设弘扬习近平新时代中国特色社会主义思想。高校只有实现课堂教育、新媒体和校园文化的相辅相成,强化新时期社会主义主流意识形态教育,才能使学生学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想,并运用这一伟大思想解决实际问题。     

《共党宣言》中的教育思想及其启示

《共产党宣言》关于教育的论述是马克思主义教育思想的重要体现,习近平总书记在2018年全国教育大会上提出的"九个坚持"是新时代中国特色社会主义教育思想的高度概括.梳理《共产党宣言》中马克思恩格斯关于教育的重要思想,与"九个坚持"进行比较研究,可以发现二者是一脉相承与接续发展的关系.新时代中国特色社会主义教育,仍然需要坚持和发扬《共产党宣言》的精神,借鉴《共产党宣言》的思想,并结合中国实际不断丰富发展.基于《共产党宣言》中马克思主义教育思想的重要启示,新时代中国特色社会主义教育必须落实立德树人根本任务,坚持教育要培养社会主义建设者和接班人;必须扎根中国大地办教育;必须坚持教育同社会实践和生产劳动相结合;必须推进教育公平,促进教育发展成果惠及全体人民;必须坚持教育既要促进人的全面发展,又要引导人的个性发展.     

以习近平教育思想指导新时代教师队伍建设

习近平新时代中国特色社会主义思想为教师队伍建设指明了方向。要把思想和行动统一到习近平教育思想上来,切实增强加强教师队伍建设的使命感、责任感、紧迫感。习近平总书记关于教师队伍建设"极端重要性"的重要思想论述,是新时代做好教育工作的必然遵循和根本指南。习近平总书记明确提出成为一名党和人民满意的好教师要具有"四有""四个引路人"和"四个相统一"标准,是新时期进一步加强教师队伍建设、培养高素质专业化创新型教师的行动指南。要始终坚持教师队伍优先发展,关心关爱广大教师。     

因事而化·因时而进·因势而新——也谈新时代学校思想政治教育

新时代思想政治教育贯彻"因事而化、因时而进、因势而新"要求,有利于习近平新时代中国特色社会主义思想融入学校教育,有利于提升学校思想政治教育实效性,有利于坚定青年一代的"四个自信"。基于此,要因事而化开展学校思想政治教育,因时而进深化学校思想政治教育,因势而新创新学校思想政治教育。     

党史学习教育创新与实践——以石家庄市教育系统为例

开展党史学习教育,是对全党的一场深刻思想洗礼.从几代中央领导对党史学习教育重要意义的论述出发,剖析了学习党史的意义:有助于深入理解党的初心使命,坚定信仰信念,推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心.通过"五图""六个着力""百千万"活动推进党史学习,让党史学习教育走深走实;通过"七个融合",推动党史学习教育创新发...     

习近平总书记的"两个伟大革命"论

习近平总书记的"两个伟大革命"论在继承马克思主义革命理论、总结党的历史经验基础上,立足新的历史方位和新的问题挑战,系统回答了新时代中国共产党人还"要不要革命""要什么样的革命""怎样革命"等重大理论和实践问题,是新时代党的重大理论创新,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,为继续推进中国特色社会主义事业,加强党的建设指明了方向,提供了遵循依据.     

习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义

习近平新时代中国特色社会主义思想紧紧围绕"坚持和发展中国特色社会主义"这句话展开,包含着我们坚持的是"科学"的、"中国"的、"有特色"的社会主义,包含着我们坚持的是社会主义的"理论""道路""制度",包含着我们要走和平发展道路、要用新发展理念发展中国特色社会主义等多重含义。     

数字化转型背景下劳动教育的中国式新发展

劳动教育是教育系统的重要组成部分，是立德树人的重要途径。劳动教育是党和国家加强青少年学生全面发展、培养担当民族复兴大任时代新人的重要举措。新时代劳动教育应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循马克思主义劳动观，借鉴西方现代教育思想，立足中国实际，创造性地发展新时代中国特色社会主义劳动教育。基于此，分析了数字化转型背景下劳动教育的中国式新发展路径，以供参考。     

努力构建新时代中国特色社会主义教育理论体系

构建新时代中国特色社会主义教育理论体系事关实现中华民族伟大复兴、建成社会主义现代化强国的目标.要基于新时代中国教育实践,植根于中国传统教育思想和智慧,参照近代以来中国革命文化所孕育的教育思想和教育理念,在世界范围内汲取最新成果,解决教育本身内在结构和体系问题.     

习近平新时代中国特色社会主义思想融入“管理学”教学实践的研究

将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入"管理学"教学过程中,能够赋予管理学鲜活的当代价值,增强当代大学生的理论自信和文化自信,丰富"十九大精神进课堂"活动的研究成果。邢台学院会计学院为期两个学期的"新时代中国特色社会主义思想进管理学课堂"教学实验结果证实,采用恰当的教学方法将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入"管理学"教学之中,能够在进行价值引领的同时切实提高教学效果。因此,在新时代中国特色社会主义思想进课堂过程中,应当坚持知识传授与价值引领并举,整体原则与协同原则并重,过程测试与期末测试配合,使"管理学"教学与新时代中国特色社会主义思想教育同向同行,协同发展。     

中国人民大学举办"新时代中国特色社会主义国际论坛:中国与世界的对话"

2021年10月27日,"新时代中国特色社会主义国际论坛:中国与世界的对话"在中国人民大学举办.本次论坛由中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院、中国人民大学中国特色社会主义理论体系研究中心主办.来自美国、英国、意大利、俄罗斯、南非、尼日利亚、印度、马来西亚、阿根廷、中国等全球十多个国家的专家学者齐聚线上、线下,围绕"中国共产党与世界社会主义""中国共产党与人类反贫困""中国共产党与生态文明""中国共产党与人权事业进步""中国共产党与全球治理"等主题展开了广泛而热烈的对话研讨.     

"三全育人"机制下的思想政治教育创新实践

高职院校要创新思想政治教育,就必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,真正落实"培养什么人""怎样培养人"和"为谁培养人"的教育问题。高职院校要创新"三全育人"机制,调动所有育人资源,将学生培养成能够担当民族复兴大任的时代新人。