准确把握“临界点”教育的艺术——班主任工作一得

班主任在纷繁的工作中常遇到一些突发事件，在猝不及防的情况下，班主任往往错失教育良机，而准确、有效地把握好这些时机，则能让教育起到四两拨千斤的奇效。[第一段]     

班主任专业发展:开启“心”能量

班主任是教师群体中具有双重身份的重要群体,他们既是学科教师,又是班级的管理者和引领者.拥有双重身份的班主任,平时的工作负担更繁重,工作压力更大.在我身边,有不少已经有一定经验的班主任进入了专业发展"瓶颈期".班主任该如何促使自己成长?如何使自己从一名经验型班主任,成长为一名优秀的、专业化强的班主任呢?笔者认为:开启自己的"心"能量,在今后的三到五年内,班主任专业发展定会有新突破.     

反思教育智慧：真的是因为“谈不拢”“没效果”？

回首十几年的班主任工作经历,在满足和荣耀之余也为自己曾经的不成熟和经验浅薄而后悔不已,我很想说一句：“原谅我,没有读懂你们的心!”     

可爱的“拍立得”

<正>学校组织外出社会实践活动,子心带了一个特别可爱的拍立得相机,同学们都流露出羡慕的眼神。活动结束,真当大家准备返程的时候,子心突然跑来对我说:"老师,我的相机不见了!""你最后看到相机是在哪里?什么时候?""有谁向你借过相机玩吗?"子心一向做事比较粗心,于是我仔细地对她进行了询问。子心说,     

做个有“心”班主任

班主任是一个班级的灵魂，是联系学校、家长、学生的重要纽带，是班级的领军人物。教育实践告诉我们：班主任只有做班级工作的有“心”人，才能管理好班级。     

做一个有“心”的班主任

班主任工作,可以说酸甜苦辣样样滋味皆在其中,而班主任工作实际上也是学校工作的核心。在教育战线上工作这么多年来,我想,只要每个班主任能怀有童心,能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题”。     

我给学生“发红包”

<正>开学第一天,我总会在班上讲新学期的一些要求。尽管我讲得很认真,但是小孩子毕竟是小孩子,很快便忘了。该怎么办呢?我陷入了思考。新学期是一个全新学段的开始,或许我也可以借鉴新年时父母们送祝福的方式———给学生们发"新学期好习惯美行红包"。发红包是要有新气象的。早上六点半,我就走进了教室,将书整齐地码上书架,摆上绿萝、文竹等,图书角绿意盎然,书香弥漫。我在     

“大圣”归来

<正>小石瘦瘦高高,眼睛极亮。他非常爱讲故事,在一次班级故事会上,将《孙悟空三打白骨精》的故事讲得声情并茂,话音刚落,下面一片叫好。那天,他戴着“故事大王”的奖牌在操场上奔跑,身边的朋友们跟着他欢呼,同学们也都称呼他为“大圣”。他眼神里满是骄傲,仿佛是非洲大草原上那狂野的生命,充满了生机。一下课,石大圣就像踩上了筋斗云,“横扫”走廊,大大咧咧的行径让同学们对他爱恨交加。谁能收住他呢？只有他的妈妈算是他的“紧箍儿”。他一出生就没见过父亲,     

用“心”为师

多年的班主任工作经历，使我认识到，一个真正用“心”的教师，能够深入到学生心灵深处，用她无私的爱心和适宜的教育手段，催促学生奋进，育得桃李心自甜。     

“遗像”事件

这学期,我又接任了一个新班的班主任。这一天,我刚走进教室,突然发现黑板上画着一个戴眼镜的人头像,下面赫然写着“张中成遗像”五个大字。我心里顿时升起一股无名火,是谁这么大胆,敢如此恶作剧?我刚想大动肝火,声色俱厉地呵斥惹是生非的学生时,突然想起“教学的艺术就是懂得如何引导”这样一句名言,心里立时有了主意。我面带笑容对着黑板上的画像欣赏了一番,转过脸扫视了一下全班学生,平静地说:“画得倒挺像,字也写得工整,可惜多写了一个字。谁能说说多写了什么字?”此时,我发现全班学生除汪溯外,都注视着黑板。“刘霄,你能说说吗?”我提问…     

“糊涂”的爱

班主任是班级的组织者和管理者，特殊的工作要求班主任应当具有敏锐的洞察力，能够明察秋毫，对班级的突发事件及时地做出准确的判断，做出机智果断的处理。而在处理时，采取“湖涂”的艺术也是行之有效的办法。     

“星星”亮了

<正>2019年12月27日,一个毕业5年多的孩子的家长发来短信告诉我,当年班里最特殊的那个孩子要去新加坡留学了。看到消息,我激动了一整天,那是一种无以言表的惊喜！2010年8月,我接手了203班,遇到了小A。报到那天,他和妈妈一起走进教室。这个白净帅气的孩子一下子吸引了我的注意,我热情地和他打招呼。谁知,他愣了一下,用手遮住了脸,跑到第一个座位,嘴里喊着“老师好”,脑袋却使劲往抽屉里钻。作为新手班主任的我,一下子被吓到了,愣在了原地。孩子妈妈一边拉他,一边和我道歉：“老师,真不好意思。”后来,孩子妈妈告诉我,小A上幼儿园之前,家人就发现他和其他孩子不太一样,经诊断属于轻度自闭。     

“跳跳虎”家明

<正>2018年9月,秋光正好,我迎来了一年级新生。刚入学的那几天,孩子们都有点怯生生的,为了尽快了解这些小可爱们,我几乎每个课间都会到教室看一看。课间,我一边陪着他们聊天、玩耍,一边留心每个孩子,防止他们磕着碰着。几天下来,一个小家伙就像一只可爱的跳跳虎,一蹦一跳地进入了我的视野。“跳跳虎”家明,个子小小的,黑黑的小脸上一双大眼睛特别好看,尤其是那又长又卷的眼睫毛,小刷子一样！一到课间,家明就像一个不明飞行器,     

从心开始 用心对待

我的师父曾经跟我说过：“班主任一定要善于察言观色,把工作做细。”作为一名刚参加工作两年的班主任,我不断反思教育的精彩与失败之处,对一个眼神、一个动作、一个表情,我都用心推敲,努力做好教育的每一个细节。     

“偷”听来的声音最真实

在教育教学工作中,多数教师尤其是班主任教师了解学生的真实情况的方式,主要是找学生交谈、召开班会、进行家访等有限的几种。这些方式固然能够找到部分问题的原因并进行相应的解决,但也有其不足之处。如,有些同学碍于面子,不愿说出实情,个别同学怕得罪他人,还有部分家长溺爱孩子或害怕教师对孩子“另眼相看”而不敢反映实情等。笔者认为,在不经意间多留心学生、家长的私下交流,也是一种了解学生真实情况的绝妙方法。