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高素质的教师队伍离不开教育资源的全方位优化和各种教育力量的合力推动,学校的共同体成为学校教育教学发展的中流砥柱。南京市长江路小学将中国传统文化的核心"和文化"与学校教育进行有效结合,进行学校共同体建设的机制研究,促进师生生命的和谐共进。 相似文献
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宋红斌 《语文世界(高中版)》2011,(1):60-62
在文化气息浓郁的南京长江路上,有一所70年历史的小学,这所1958年被确立为省级重点小学,1998年批准为江苏省首批实验小学的名校,有着深厚的文化底蕴,名优教师荟萃、办学特色鲜明,以20年的“和谐教育”受到众人关注。达,就是——南京市长江路小学。 相似文献
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20世纪80年代末,南京市长江路小学就提出和谐教育的办学思想。和谐教育已成为学校的品牌,以著名特级教师王兰、刘军为代表的优秀教师群体以爱职业、爱儿童为职业精神,营造和谐校园、构建和谐课程、实施和谐管理、打造和谐文化,让师生在充满智慧的校园中和谐共生。特别 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2009,(6)
唐文国小学高级教师,江苏省南京市长江路小学分校副校长,南京市语文学科带头人。先后被评为江苏省教育科研先进个人、苏教版教材实验先进个人、江苏省和谐教学带头人、江苏省优秀教育工作者、南京市优秀教育工作者,被教育部电化教育音像出版社聘为小学语文主讲教师。多次在省市区优课、评课竞赛中荣获一等奖, 相似文献
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《教育科学论坛》编辑部 《教育科学论坛》2009,(1)
第四届"四川省小学教育教学改革研究共同体"研讨会于2008年11月2至4日在都江堰市北街小学和都江堰市北街小学实验外国语学校成功举办.作为此届"共同体"研讨会主要内容之一的语文论坛在北街小学实验外国语学校进行,全省各地三十三所"共同体"学校的一百余位语文教师参加了此次研讨活动. 相似文献
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刘俊 《中国教育技术装备》2012,(26):33-35
龙游城乡校际网络研修平台——"网络研修共同体"(http://club.zjlyqx.com)于2009年12月正式投入使用。此共同体以浙江省现代教育技术学校桥下小学为龙头,启明小学、七都小学、下库小学等5所农村学校参与其中。近3年的工作实践,城乡校际网络研修充分发挥了各校的装备效 相似文献
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重庆市梁平区梁山小学是梁平教育的一张名片.学校自然与人文和谐统一,其景融融,其情和乐,70年的办学传承凝练出"活教乐学、全面育人"的办学特色,形成了温暖明媚的教育文化.学校坚持以德治校的理念,挖掘道德领导力的基本架构,以强有力的道德领导力,促进学校道德管理的发展,积极构建学校道德共同体,建设一所有德性的卓越学校. 相似文献
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走出"单兵游勇式"的学校个体发展状态,基于规范化办学和政府支持性环境,引动具有优势整合、差异互补的共同体学校联动发展。以"和谐发展教育"理念引领,依托教育"五大走廊"构建五大学校发展共同体(学校发展群),充分聚生、释放学校内动力、群体互动力和行政推动力,都江堰市教育整体—— 相似文献
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本文从三个方面介绍了小学语文教育共同体建设的实践,即以"图书漂流"为引导,全面推进课外阅读行动;以"构建教学模式"为路径,着力提高课堂教学效率;以"优化集体备课"为手段,促进全体教师专业成长。从三个方面反思了小学语文教育共同体的建设,即小学语文教育共同体建设旨在区域教育的开放与共融;小学语文教育共同体建设要基于共同的价值追求;小学语文教育共同体建设要有"和而不同"的文化定位。 相似文献
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<正>小学低年级是学生学习的开始,从低年级开始开展"学困生"的研究,有利于孩子今后的学习,教师应力求通过社会、学校、家庭教育的配合,采取不同的对策,找到"学困生"转化的策略和方法。一、在师生学习共同体中建立和谐师生关系成功的教育,其中一个最重要的因素就是教师与学生之间的良好沟通。学校开展的一切教育教学活动都是建立在良好师生关系基础上的,因此,对"学困生"的辅导应建立在和谐的师生关系基础上。 相似文献
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"师生道德发展共同体——和谐教育实践的深化研究"是我校江苏省"十一五"教育科研重点资助课题。在二年多的研究实践中,课题和学校的规划发展、教师的专业成长、学生的个体成长 相似文献
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《北京教育(高教版)》2015,(4):83-86
北京市海淀区太平路小学创建于1954年,原名中国人民解放军铁道兵子弟小学。1964年由海淀区教委接管,改为现名。学校一校两址,现有43个教学班、近1700名学生、近百名教职员工。多年来,学校以优质的办学质量赢得了良好的社会声誉,被评为海淀区第一批"素质教育优质校"。十八大召开之后,学校紧紧抓住教育改革的重要机遇,借建校60年契机,赋予了"和谐教育"新的内涵,确立以"生态教育"为核心的学校文化,提炼出"让生命和谐生长"的办学理念,努力打造"生态体验的 相似文献
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