主持人语

<正>在当下复杂的学校情境中,校长角色无疑是多重的,但我们切不可忘记了自己的主要角色。校长成为教师的研究伙伴,从某种意义上来说,这既是校长自我成长的主要方式,也是校长引领学校发展的重要方式。娄小明老师以"阿甘式奔跑"为隐喻,结合江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学的经验,提出校长在学校科研中需要扮演预见者、执行者、设计者、推动者、学习者等角     

对农村校长科研价值取向的透视

对校长科研价值取向的调查与透视有助于校长探索教育问题的本质和如何解决教育问题,从而促使他们在科研兴校中扮演好重要角色,真正实现"为学校研究,对学校研究,在学校研究",以此促进学校办学质量和办学效益的提高,推动学校、教师和学生的发展.     

现代中小学校长角色的再认识

校长能否成功地扮演自己的角色,处理好角色冲突问题,对做好学校重大决策、促进学校健康发展等方面有着重要影响。在不断深化教育改革、强力推进素质教育的今天,中小学校长究竟应扮演什么角色,又该如何扮演好这些角色？这是永远值得我们思考和探讨的课题。我认为,现代校长应扮演好以下角色。     

校长的角色与素养要求

校长作为学校的管理者和领导者,其角色的定位和扮演,对学校的发展理念和有效运作起着决定性的作用。一、校长的角色定位本文所讨论的是将校长的角色与学校文化结合起来,将作为学校的管理者和领导者的校长赋予其另一种角色担当。海尔的张瑞敏曾经在一次报告中给出了自己在海尔的发展中所扮演的角色和所起到的作用,很多管理学家把企业的领导者或是CEO比作     

新时期校长应扮演什么角色

一般而言，校长在人们心目国中是学校的组织者、领导者、管理者，是学校的代表。从教育的新需要和校长的新定位来看，校长只胜任以上角色是远远不够的。那么新时期校长应扮演什么角色呢？我认为新时期校长应扮演如下新的角色。     

专业化背景下的中小学校长职业角色

校长职业角色是“一个人被任命为校长之后所具有的社会地位与身份,以及社会、他人和校长本人对校长行为的期待”,即校长在自己的管理活动中要对其扮演的角色行为模式有清醒的认识,从而按照社会的要求,正确认识角色自我、明确角色身份、履行角色义务、正确扮演角色以满足社会和学校的期待。     

学校文化与校长角色

学校文化的提出是人本时代学校管理理念的一次创新,因而也成为了当前学校管理中的一个重要主题.校长在学校文化建设中有着举足轻重的作用,校长对学校文化建设的推动也是一个综合的、系统的过程,很难将校长在学校文化的各个层面所扮演的角色截然分开.文章在介绍学校文化及其内容和特定的基础上,分析了校长在学校文化建设中所扮演的设计者、践行者、传承者、引领者的角色,并提出了校长建设学校文化的路径选择.     

论校长在学校文化建设中的角色

学校文化建设在学校教育发展中的意义日益重要,校长在学校文化建设中的作用举足轻重。校长在塑造学校文化中应扮演好自己的角色。     

校长的学者角色

校长是学校的行政负责人,对外代表学校,对内主持校务,校长的行政干部角色,是客观存在的。然而校长在学校不应该局限于扮演行政干部角色,还应该有另一个重要角色——学者。校长之所以要当学者角色,这是学校的特定环境所决定的。学校一有教师,二有学生,就教师而言,其中的若干人很可能就是某学科的权威;就学生而言,他们     

对话利莫瑞克大学校长 Prof．Don Barry：彰显优势 专注成就

—所大学的成功离不开学校多年来的文化建设,校长作为学校的统领会同时扮演几种角色：教育者、管理者、文倒吏者、为人师者……校长在融合学校的过去、现在和未来的这一过程中,不断去塑造和巩固心目中理想的校园文化。     

试论学校管理中校长角色的深化

校长是一个被明确界定的职业,在学校管理中扮演着目标的决策者、教学活动的组织者、日常事务的处理者、绩效管理的责任者等角色.在现代学校管理中,校长一职的职业化和专业化是发展的必然趋势.在这个过程中,校长角色也在发生着相应变化,对校长角色内涵的进一步深化及重新定位,更有利于学校的发展.为此,校长应扮演管理创新者、关系调适者、信息加工者、伦理倡导者等四种角色.     

论学校经营中的校长角色定位

在学校经营中,校长扮演的是经营者的角色。校长必须指导学校的经营活动;引领学校教育观念的创新;接受学校未来经营的挑战。     

试论学校管理中校长角色的深化

校长是一个被明确界定的职业,在学校管理中扮演着目标的决策者、教学活动的组织者、日常事务的处理者、绩效管理的责任者等角色.在现代学校管理中,校长一职的职业化和专业化是发展的必然趋势.在这个过程中,校长角色也在发生着相应变化,对校长角色内涵的进一步深化及重新定位,更有利于学校的发展.为此,校长应扮演管理创新者、关系调适者、信息加工者、伦理倡导者等四种角色.     

我国校长教学领导的缺失与回归——质性研究的结论

通过对五位校长进行深入访谈,本研究发现：教学领导是学校领导工作的核心．校长应该在教学上应扮演引领者角色。但在教育实践中,我国校长的教学领导角色存在缺失,其角色异化为行政领导和公关领导。为了保障校长扮演好教学领导角色,政府严格履行对学校投入的责任,让校长把精力集中于教学领导之上;保障学校有充分的办学自主权,让校长有充足的教学领导空间;加强对校长的培训,不断提升校长的教学领导力。     

浅谈对校长角色的几点思考

<正>"角色"一词原是戏剧中的名词,指演员所扮演的剧中人物。我们每个人都承担着一些社会角色,作为社会一分子的校长在历史发展过程也扮演着多种角色。在学校运行中,践行科学发展观,确保教育优先发展,办好人民满意的教育,把校园建设成为教师安居乐业、学生健康成长的美好乐园,这是每位校长光荣而艰巨的使命。今天,校长要扮演好三种角色,一是学者,二是教育家,三是管理者。在多元化的教育观影响下,校长能否成为一位优秀的学者、成功的教     

新时期校长角色探讨

校长角色是随着社会的不断发展而变化的.教育的发展使校长扮演的角色日益走向多元化.在新的教育背景下,合理定位校长角色、规范校长办学行为,是迫在眉睫需要解决的问题.校长是学校管理的组织者和实施者,是学校改革发展的引导者,校长对自身角色的准确把握,对学校的发展起着至关重要的作用.     

听课评课是校长引领教师专业成长的有效途径

苏霍姆林斯基说：“一个有经验的校长,他所注意和关注的中心问题,就是课堂教学。”这就要求校长在教学管理上既要扮演好校长的角色,又要回归教师的角色;既要站在校长角度审视课堂,又要站在教师角度,用教师常态的角色意识思考问题。扮演好两种角色,工作的着力点就应放在进入课堂听课,参加教研活动评课。校长的教学管理就是用听课评课引领教师专业成长,建设高效课堂,推动学校走内涵式发展道路。     

校长要学会使用非权力影响力

校长作为学校最主要的领导,主要职责是搞好管理工作,从这个意义上说,校长是导演、设计师、总指挥和领跑人等角色。然而,校长要能更好地提高领导执行力,在全体教职工中树立更高的威信,除了这些权力影响外,还应重视非权力性的影响力。这就需要校长树立重在“参与”的意识,学校各种教育教学活动或正当的娱乐活动,校长要主动关心并积极投身其中,扮演好“参与者”角色。     

卓越校长的正向领导行为

“国际卓越校长计划”近年的跨国研究发现：世界各地的卓越校长邮展现出了非儿的上正向领导特质、策略与领导行为,这使他们在学校中扮演了更重要的角色。这些卓越校长的正向领导行为包括以下四个层面。     

校本管理:校长要扮演四种角色

校本管理(School-based Management)是20世纪80年代在西方国家广为推行白勺学校内部管理模式.校本管理强调提高学校效能和学校的办学质量,主张学校的自主、自治,校本管理下的校长与外控式管理下的校长担负着不同的使命和角色.因此,转变校长的领导角色是校本管理改革的根本.我认为在校本管理中校长必须扮演好四种角色.