小青蛙是如何成为王子的——记跳水王子田亮的成长故事

田亮,重庆人,1979年8月26日出生。7岁入重庆业余体校学习跳水,1987年入四川省跳水队参加集训,1990年入陕西队,1993年入国家队。自1995至2002年底,在世界的跳水大赛上共获9次男子10米跳台冠军,4次获得双人赛冠军。     

南门小学:孩子们的精神家园、成长乐园

<正>始建于1897年的合肥市南门小学,坐落于风景秀丽的包河之畔,位于省会中心城区。学校以自主教育为办学特色,率先进入安徽省特色示范学校行列,是联合国教科文组织俱乐部成员单位、全国德育先进学校、全国红领巾示范学校、全国教育技术实验学校、全国首批体育传统项目学校。中共中央政治局常委、国务院副总理李克强,中纪委副书记干以胜,2000年悉尼奥运会跳水冠军李娜都曾在南小就读。     

跳水健将李娜的成长故事

李娜,1984年5月,出生于安徽省合肥市。1989年进入合肥市业余体校从事技巧训练,1993年进入北京跳水队从事跳水训练,1998年入选国家跳水队至今。曾获:1998年世界杯大奖赛女子10米跳台冠军;1998年曼谷亚运会女子10米跳台亚军;1999年世界杯女子10米跳台单人亚军、双人冠军;1999年墨西哥跳水大奖赛总决赛女子10米跳台冠军;2000年世界杯女子10米跳台单人、双人冠军;2000年悉尼奥运会10米跳台双人冠军;2001年九运会女子10米跳台冠军;2002年全国跳水锦标赛女子10米跳台冠军;2002年国际泳联世界跳水大奖赛总决赛女子10米跳台冠军;2003年第22届世界大…     

2008年奥运会我国跳水项目优秀后备运动员现状的研究

跳水优秀后备运动员的培养是竞技体育发展的战略问题．文章运用文献资料法、座谈访问法、数理统计法对参加2003年全国跳水冠军资格赛、第九届国际游联跳水系列大奖赛跳水项目比赛的运动员数量、质量、分布进行研究，旨在为2008奥运会培养高质量后备运动员队伍提供科学依据．     

跳水皇后——伏明霞

伏明霞,中国女子跳水运动员,国际级运动健将,湖北武汉人。5岁开始学习体操,7岁改学跳水。1987年入选湖北省跳水队,1988年入选中国跳水队。1990年在美国西雅图举行的友好运动会上,夺得女子10米跳台金牌。1991年在澳大利亚珀斯举行的第6届世界游泳锦标赛上,夺得女子10米跳台自选动作金牌。1992年第25届奥运会上,15岁的伏明霞以461.43分的成绩,夺得女子10米跳台金牌,她作为奥运史上夺冠最年轻的运动员,载入了《吉尼斯世界纪录     

上海市七宝中学

健身与竞技并重的七宝中学体育七宝中学是上海市首批实验性示范性高级中学,上海市文明单位。2000年以来学校先后获得“全国先进基层党组织”等40多项市级以上集体荣誉,是教育部中学校长培训中心“定点考察单位”,以“全面发展、人文见长”的办学思想名闻全国。作为上海市体育传统项目学校,学校体育积极贯彻国家全民健身计划的精神,实践“全面发展、人文见长”的办学思想:根据寄宿制学校的特点,在注重普及体育知识与强身健体技能的同时,体教结合,试办田径二线队、乒乓运动队,成立青少年体育俱乐部等,以点带面,抓好课堂教学、传统项目运动队训…     

“孩子王”——田亮

田亮,中国男子跳水运动员,重庆人。小学一年级在重庆业余体校练习跳水。1987年进四川队,但一年后被送回市体校。1991年被招至陕西省跳水队。1993年入选国家队,主攻跳台。1995年3月,莫斯科“春燕杯”国际跳水赛男子跳台第     

广东跳水项目后备人才培养现状的调查研究

广东是竞技体育强省,后备人才培养对我国跳水项目发展有着举足轻重的作用．该文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法进行研究分析,认为广东跳水项目呈现出“三多”,而教练员队伍、后备人才流动与就业、经费、独生子女等问题是影响该省跳水后备人才培养的主要因素．     

奥运冠军成长系列：火亮和他的父亲火志刚

火亮,中国跳水队队员。7岁开始练体操后转为跳水,9岁进入上海跳水队。12岁被选进国家队。他在跳水生涯中取得了无数优异的成绩,主要成绩有：2004年全国冠军赛10米台单人冠军、2006年第15届跳水世界怀赛男子双人10米台冠军、2006多年哈亚运会跳水男子双人10米台冠军、2007年旅游世锦赛男子双人10米台冠军（与林跃）、     

绿野寻踪 繁花世界——浙江台州市黄岩区院桥镇中心小学学生美术作品选登

浙江台州市黄岩区院桥镇中心小学由3个校区和5个分校组成。学校注重素质教育,开设了轮滑、足球等十多个文体项目。校轮滑队参加省课外文体活动竞赛获三等奖,校足球队参加省少年足球大赛获第三名,是区体育实践基地、浙师大体育实验学校。同时,学校开展了以绿色环保为     

火亮和他的父亲火志刚

火亮,中国跳水队队员。7岁开始练体操后转为跳水,9岁进入上海跳水队。12岁被选进国家队。他在跳水生涯中取得了无数优异的成绩,主要成绩有:2004年全国冠军赛10米台单人冠军、2006年第15届跳水世界杯赛男子双人10米台冠军、2006年多哈亚运会跳水男子双人10米台冠军、2007年游泳世锦赛男子双人10米台冠军(与林跃)、2008年第十六届跳水世界杯男子双人10米台冠军(与林跃)、2008年北京第29届奥运会男子10米双人跳台冠军(与林跃)。     

高高的跳台——记奥运跳水冠军田亮

2000年9月30日,澳大利亚美丽的海滨城市悉尼。 奥林匹克体育公园的跳水比赛馆内,正在进行27届奥运会跳水项目的压轴戏——男子10米高台决赛。宽敞的看台上坐无虚席,大门外还守候着很多买不到票的观众。 田亮背对着跳水池,静静地伫立在10米跳台的边缘。为了战胜俄罗斯名将萨乌丁,他要跳出当今世界难度最高的207B。全场     

萨马兰奇的“阴谋”

与中国人民有三十年交情的萨马兰奇,在中国的哀悼日走了,像约好了一样。如果没有萨马兰奇,很长一段时间内中国人还关着门在家里打乒乓球、玩跳水,南北分区或者举行全国锦标赛。把中国体育推向世界,让世界接受中国体育,是这个西班牙老头毕生的工作。而他最大的发明是,把乒乓球、跳水、羽毛球、女子举重等中国绝对优势项目缔造成奥运常设金牌,让中国成为金牌大国。这是一个国际友人伟大的创举,也是充满政治意义的善举。     

对体育教学的几点思考

我们知道体育由竞技体育、体育质量、群众体育组成 ,这三方面既有区别 ,又有联系 ,并相互渗透 ,相互作用。竞技体育水平以全民体育素质为基础 ,而全民体育素质的提高 ,体育教学质量高低起着举足轻重的作用。因此 ,体育教学是提高竞技体育水平的基础。　　下面对我国的主要体育项目在国际比赛中的排位列表说明 ,并对各类项目主要构成因素 ,加以分析、总结 ,找出不足 ,以便在体育教学中有的放矢 ,从而促进竞技体育水平的提高。表 1 :各项目成绩等级评价表个人项目集体项目类型优势项目跳水、体操、举重、射击、柔道、乒乓球、羽毛球、女子竞走…     

享受绚丽多姿的校园社团文化——海门市包场初级中学“乡村少年宫”活动侧记

海门市包场初级中学是全国射箭重点学校、南通市体育特色学校。学校射箭队参加全国重点学校射箭锦标赛,连续三年居参赛队金牌榜首位。至目前止,共获金牌26枚,银牌16枚,铜牌10枚,有9位运动员进入江苏省队和国家二队。学校的另一大办学特色是结合社团开展“乡村学校少年宫”活动,设立了射箭、合唱、舞蹈、书法、绘画、篆刻、插花等十几个活动项目,培养出了一批具有专业特长的学生,     

全面贯彻教育方针 抓好体育传统校建设

十一届三中全会以来,我校坚持贯彻党的教育方针,努力使学生全面发展。在深化学校教育改革的进程中,我们把抓好学校体育工作作为改革的突破口,以带动学校整体工作的开展。多年来,学生体质普遍增强,体育传统项目运动技术水平不断提高,我校继1979年被评为“全国学校体育卫生工作先进集体”后,1984年、1989年两次被评为“全国先进体育传统项目学校”。一、加强学校体育工作领导,建设好体育教师队伍。为了加强学校体育工作的领导,我校成立了体育领导小组,校长亲任组长,并由一名熟悉业务的教导主任具体负责。     

跳水起初以高度来衡量

1900年巴黎第2届奥运会上,跳水作为表演项目进入了奥运会。从此没有再离开过奥运会。跳水项目是在人类掌握了游泳的技巧之后开始从事的活动。在伦敦不列颠博物馆里,陈列着一只公元前5世纪制成的陶质酒杯,酒杯上描绘着一个勇敢的跳水者从船舷上跳进海里.这是跳水运动的最早见证。跳水运动开始在斯堪的纳维亚半岛、红海、地中海一带的船工、渔民中盛行,17世纪发展为具有固定支撑的悬崖跳水。在竞技跳水出现之前,跳水的好坏是以高度来衡量的。在1871年,美国的卓松曾创造出跳水高度为46米的纪录,几乎相当于从15层楼的高度跳入水中。     

体育在高师教育中的再认识

在教育发展的新形势下 ,应树立正确的体育观。应进一步明确学校体育的目的和任务 ,通过涉外体育活动、建立体育运动队等方式 ,加强和改革体育教学     

对体育传统项目学校建设的几点看法

随着《体育法》和《全民健身计划纲要》的颁布实施 ,学校体育工作越来越受到各方面的重视。完善、加强、规范体育传统项目学校的建设 ,对推动学校体育工作的进一步发展具有良好的示范作用。通过对部分省、市级体育传统项目学校的了解 ,现就加强体育传统项目学校建议问题谈几点看法。一、提高思想认识体育传统项目学校是传统体育项目开展普及 ,学生从事该项目活动人数较多 ,有一定的基本技术基础 ,业余训练较好 ,并且取得了较优异运动成绩的学校。体育传统项目学校在办学育人方面应有鲜明的特色 ,能够贯彻教委和体委的指导思想 ,按照体育传统…     

即时

1英国:评估首批中小学发展"学校体育"项目近期,英国政府对2013年开始实施的中小学发展"学校体育"项目进行了问卷评估。结果显示,近1/3的学校通过项目的实施,在加强学校体育教学的同时提升了学生自信心,倡导了健康生活方式,并且增强了学生体魄。所有参与首批体育奖励金计划的学校都已经在本次评估的基础上提出了2014至2015年度的申请计划,甚至有14%的学校已经就下一年度的经费使用做出了详细计划。由此可见,英政府在学校体育上出台的这一政