“梦想教室”里的无限可能

<正>在星韵学校,我致力于建设一间有氧的、面向未来的"梦想教室"。以"活动"建设特色班级。2008年,刚大学毕业的我来到了星韵学校工作,"有规则的自由"这一管理哲学深深地影响了我,成了我和学生交往的准则。班级是学生的"家庭",班级的日常管理则是学生的"家务",怎样让"小鬼当家",参与班级管理呢?我引导学生们建立班级"小岗位""小职位""新关系",使他们自主参与班级管理,充分表达个人意见和诉求,正是     

“细节决定成败”再解

我是一名教师,多年的课堂教学实践经历,让我在和大家一起成长的同时,拥有了许多教师的故事。其中有两则故事,引发了我对"细节决定成败"这句耳熟能详名言的思考,因为思考,也有了更深的理解。故事一:我觉得自己在学校里是个认真的人,一直希望通过努力,将来能成为一名优秀的教师。我经常开课,但且每一次都毫不懈怠,总是充分地做好开课前的一切准备。然而,就是有那么一堂试教课,让我对自己的     

被好朋友“欺负”的小龙

<正>案例:班里的小同总是让小龙帮自己写作业、抄笔记、买饭、拿衣服,还曾让小龙到寝室的卫生间睡,走路时把小龙挤到花坛里。小龙起初不肯对我说出真相,在我的鼓励下才写了出来,还一再要求不要让别人知道。我做了大量外围调查工作,又找来小同,小同起初不承认。我把国家重点治理校园欺凌事件的文件让他看,他意识到问题的严重性,终于承认经常欺负小龙。     

教师要做一块“磁石”

<正>一、人格魅力,"勾"住学生的心教师的人格魅力,不需用强制的命令,而是通过教师的形象直观,如春雨般在潜移默化中不知不觉滋润着学生的心田。如学生夹在作业本里给我的条子上曾写着:我喜欢听您讲课,您总是那么自信,我喜欢您的性格。我自知学习成绩不好,很让您费心,但您放心,我不会放弃,希望有一天会让您露出会心的一笑;您是我见过的最有耐心和爱心的老师,我敬重您,但我看您为了学生的不努力而痛苦,我特想告     

我被沦为“成绩”的奴隶

教师的中心任务虽然是“教书育人”,但事实却告诉我: 育人的事先放下,教师唯一的任务就是教书,教好书!于是, 学生的考试成绩成了我工作的全部内容,也成为我保住饭碗的终极砝码。为了生存,我从精神到肉体都成为“成绩”的奴隶。我天天怕自己成为学校里教学成绩最差的教师,我实在是怕“末位淘汰制”。于是我有了“成绩恐惧症”,这种恐惧让我心头压千钧。领导们曾在大会小会上多次明示:不管是老教师、还是新教师,成绩高了才是好教师。于是我基本放弃了对品质的     

直击课堂上的“被合作”

话题缘起:前不久到学校听课,上课教师非常娴熟地掌控着整个课堂,或课件展示,或巧妙引导,或发动抢答,孩子们的积极性被充分地调动起来,可以说课堂效果非常好。我问身旁的孩子是否都掌握了,他非常肯定地告诉我:掌握了!但让人大跌眼镜的是,这节课结束时,该教师又抛出了几个相关问题,让孩子们通过合作小组来解决,于是,我看到很多孩子根据小组聚在一起,煞有介事地讨论起来,但是脸上却有不屑的表情,有个孩子甚至小声嘀咕了一句:"这样的问题还用合作?"。我意识到,学生们"被合作"了。     

“医”未必不能“自医”

一个让人心疼的孩子,一个让人痛心的故事。陈陈是个性格极其内向的男孩子,平日里极少与同学说话。每当我要与他交流时,他便低着头,身子使劲倚着墙,好像要把自己"塞进"墙里,也好像在拼命找个依靠,你根本听不清他的声音,只能通过嘴唇的动作来判断他的反应。每天放学这孩子收拾东西的时候拖拖拉拉,总是催了一次又一次他才最后一个离开教室,可每天上学时他总是第一个进教室。     

写“遗嘱”

我在几年前的暑假曾写过一份"遗嘱",一想起这件事我就忍不住发笑。那时我特别爱喝饮料,一天下午,爸爸妈妈都出去了,让我一个人在家里玩。玩着玩着,我发现桌子上放着一个包装精致的玻璃瓶,瓶里装着粉红色的液体。我猜那是妈妈给我买的饮料,于是用力拧开瓶盖,抱起"饮料"美美地     

在“被成长”中渴望成长

教师是课程实施的关键,一种教育教学改革,如果没有触动教师,没有让教师自觉自愿地参与进来,那么这种改革很有可能是外在于学校、外在于课堂的,从而也是外在于学生的。只有老师带着"我要干"的心态,才能真正做到专业的自主发展。在走进荥阳市第三小学的两年里,我们感受到了老师从被动到主动,渴望成长的历程。     

转让“话语权”,变“校长开会”为“大家开会”

<正>以往,我们总是感到星期一的例会是件吃力不讨好的事情。台上的校长每人分管一块,总有许多工作要布置;台下的教师总是悄悄地改着试卷、写着教案……可是,很多事情不通过会议进行布置似乎又不行,例会成了校长、教师都觉得有点烦的"鸡肋"。经过校务会     

默而识之诚可贵,张弛有道价更高——给我的“默默”宝贝

<正>闲来午后,一杯茶,一台笔记本,窝在松软的沙发里,懒散着看看网文,突然一句话触动了我心里的那根弦:"说话到惹人厌恶,比起毫无动静来,还是一种幸福。——鲁迅"引线一:班上有好多孩子特别乖巧,上课总是按照我的要求坐得非常端正,我特别喜欢,总是在心里洋洋得意地想,我多厉害呀,真不像个新教师,多会管孩子啊,他们都那么听我的话,安安静静地坐着,课堂纪律好极了。有时候都想对我自己说:"棒棒棒,我真     

班主任的“三颗心”

正俗话说:"十年树木,百年树人。"的确,要把学生培养成德智体美劳全面发展的人,成为建设祖国的栋梁之才,需要广大教师长期共同的努力,更需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动。20余年的班主任工作经历告诉我,做好班主任工作,要具备"三颗心"。一、对优等生要有一颗"狠心"所谓优等生,多数都是成绩比较优异、兴趣爱好广泛的学生。这些学生,在学校里教师宠着,在家里家长惯着,在生活中被各种表扬的光环围绕,导致这些     

“我的朋友圈”主题写作训练(一)

<正>都是"朋友圈"惹的祸寇仕基光阴似箭,日月如梭,仔细想一想,我接触朋友圈也将近一年了,在这个小圈里摸爬滚打了八九个月,似乎什么成就都没有,感觉自己就像是寄生在朋友圈里的微生物,什么事也没有做过,可小圈的一波一澜总是毫不留情地影响着我。因为朋友圈,假期里也没少熬成"熊猫眼"。每天早晚都藏在被窝里面,美其名曰是与书为友,不过就是打开微信,刷屏"搜刮"消息罢     

“好吃”“好喝”的伯伯

在我寄宿的美国大家庭里,有一个勤劳能干的外公,有一个说话总是带"啥"的伯母,有一对亲切的哥哥姐姐,还有一个总是爱叫嚷着"好吃""好喝"的伯伯。我就说说"好吃""好喝"伯伯的趣事吧!那天晚上,是哥哥的生日party,伯伯倒了一杯像颜料一样的红色的果汁,刚喝了一口,就啧啧称赞:"嗯,果汁好好喝哦!"     

青年教师的“教育初恋”

在我的工作笔记的扉页,总写着许多教师都知道的那句话:"热爱是最好的老师."回顾自己的杏坛往事,让我回味悠长、刻骨铭心的就是我的"教育初恋".的确,如果能让一个青年教师在刚刚从业的日子里,就领略到对于教育事业怦然心动的感觉,激发起昂扬向上的斗志,不由自主地爱上学生,爱上自己所从事的事业,这样的"教育初恋"是青年教师成长的重要阶段和必不可少的幸福体验,也是学校管理的软功夫和学校文化中隐性文化的体现.     

父亲的“狠招”

我出生在一个农村家庭,父母都是地地道道的农民,没什么文化。父母为了让我有出息,在我11岁那年,把我送到了县城的小学里读书。看着班上同学们穿着整洁漂亮的衣服,用着精美的文具,我自卑极了。我没有勇气和同学一起玩,学习成绩也很差,总是盼望着能快点到周末,那样就可以离开学校回家了。有一次,我看到班上一个同学拿着口琴在音乐课上吹,声音是     

写作也要“入戏”

电影,对我的写作影响很大。我所主张的写作,一直都是希望我写出来的东西能把一个画面,甚至一段影像传达给读者,比如沉默的长镜头,比如岩井俊二电影里一望无际的青绿麦田。我总是潜入到故事里,让自己变成主角,去体会、去观览、去思考,最后付诸笔端。让文章因为自己的"入戏",变得充满色彩与灵性;让读者的阅读,仿若观影。     

“爱”的内涵

大家都知道,我们的老祖先为我们创造了一个最重要的字"爱"。这"爱"字里,隐藏着一个"心",它告诉我们爱在"心"里,用"心"去爱,而对于这三点,有人说那是爱的伤心泪,也有人说那是爱的汗水结晶。我觉得,对于我们教师而言,伤心泪未免觉得哀愁,汗水结晶也未免让人觉得沉重,我想这"心"上的三个点,更像是我们亲手培育出的小花,那里面承载着我们满满的深情,这书写复杂的"爱"字更需     

爱的“魔法”

正经过一年时间,其他班的老师看到我班学生的学习习惯、学习成绩由差变好,都夸我是个有"魔力"的班主任,急着向我请教"魔法"。要说我的"魔法",其实很简单,那就是用爱来教书育人。2010年秋季学期,学校让我担任四(1)班的班主任兼语文教师。已经送走了两届毕业班,我以为这份工作应该不难。但第一天的班主任和教学工作就给了我一个"下马威":原来,这个班的班风学风都很差。第一节语文课,我走到讲台前,郑重地说:"上课!同学们好!"再用严肃的眼神扫视全班,这时我发现有一个学生一直在     

被老舍“骗”到济南

正去济南参加艺考的时候,适逢小雪纷飞,天地之间如同施了粉黛。在山东师范大学的某些地方,一抬头就能看到干佛山,山上堆着雪,雪压着松柏,压着枯枝,也压着这个城市独特的风情。我常说,当初去山师参加艺考,有一半原因是被老舍给骗了,他那篇《济南的冬天》让我很是向往书里描连的哪种状态。于是,我便真的去了。我的"北院"迈进山师的大门,入眼便是被郁郁葱葱的雪松簇拥着的毛主席像,高举着右手,魁然挺拔。这样的雕像在《阳光灿烂的日子里》也出现过,镜头从那只手上摇下来,将另一个时代的青春娓娓道来。我第一次见到这个雕像的时候既惊讶又兴奋,抓着身边的人问道:"这是不是电影里的那个?"对方笑笑,告诉我这只是同样