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<正>笔者到江苏后,调研了七八十所学校,感受到了江苏各级党委政府、老百姓和老师们对教育的期盼。笔者认为,"适合的教育"比较贴近目前社会各界对江苏教育的总体期待。一、如何理解"适合的教育"《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》起草过程中,"适合的教育"曾经是讨论的一个话题。但是基于我国教育发展的阶段特征,"适合的教育"没有最终表述为一个国家总体的目标。但在规划纲 相似文献
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"适合的教育"旨在为每一位学生提供可选择的优质教育,重点关注个性化教育质量。2017年,作为由江苏省教育厅推动的"自上而下"的教育理念,"适合的教育"有了四梁八柱,在全省范围内形成了基本框架。2018年至今,经过学界和基层单位"自下而上"的探索,"适合的教育"不断得到丰富和完善,形成了较为完备的理论和实践体系。在"适合的教育"引领下,新时代江苏教育已经进入教育现代化发展的新阶段。 相似文献
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在"教育吴中"品牌建设的关键时期,以"适合的教育"推进吴中教育的优质均衡发展,既是遵循我国教育改革的重要价值取向,也是致力于为江苏实践"适合的教育"提供"吴中样本"。通过软硬件建设解决教育发展中的主要矛盾、课程教学改革突破教育的现实困境、文化艺术和科技创新开拓以人为本的发展之路三大行动路径,让每一个学生都享受到适合自己发展的优质教育,实现办好人民满意教育的庄严承诺。 相似文献
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"适合的教育"突出激发内驱力,为学生"适合发展"扎下根基;"适合的教育"强调提升保障力,为学生"适合发展"搭建平台;"适合的教育"注重强化感染力,为学生"适合发展"校正方向,"适合的教育"是学生适合发展的必然选择。 相似文献
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苏霍姆林斯基教育思想内含着"适合的教育"的理论依据和实践经验。从"适合群体与个体发展的教育目标""适合共性与差异的教育方式""适合需求和发展的教育内容"三方面,梳理了这位伟大教育家的教育思想。 相似文献
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<正>纵观近代以来林林总总的教育改革,江苏和浙江一直走在前列。当下,两省又分别围绕"适合的教育""选择性教育"理念开展研究和实践。这既是对江浙教育改革优良传统的继承,又是追求教育理想的一种不约而同的行动对话。一、改革要走出对职业教育的误解尊重学生天性并助推其成长是教育的最高理想。教育的第一要务是育人,社会功能是 相似文献
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适合的教育需要适合的课堂作为基础,适合的课堂是引发学生深度学习的课堂、是张扬学生个性的课堂。综观当前中小学课堂,仍然存在师生课堂话语权不平等、学生课堂参与机会不均衡、教学时空资源分配不均匀等诸多不适合现象,教师应树立全纳教育观,面向全体学生;消除话语霸权,构建交际课堂;改变座位编排,消除"优先定位";共享优质资源,打造适合的教育。 相似文献
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<正>中央全面深化改革领导小组第三十五次会议审议通过的《关于深化教育体制机制改革的意见》提出,要"营造健康的教育生态,大力宣传普及适合的教育才是最好的教育、全面发展、人人皆可成才、终身学习等科学教育理念"。江苏省教育厅厅长葛道凯指出,倡导适合的教育理念,发展适合的教育,就是要致力于 相似文献
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随着教育改革的不断深入,"适合教育"理念日渐受到国内外教育界的重视,"适合教育"理念对学校教育实践有着重要的指导意义,而建立学生发展指导制度是学校教育改革的重要方面。因此,基于"适合教育"的理念内涵,辽宁省实验中学分校在教育内容上,开展适合学生身心的心理健康及道德教育,实现生活发展指导;在教育方式上,设置适合学生差异性的多样化课程,实现学业发展指导;在教育模式上,构建适合个性发挥的学生生涯规划体系,实现生涯发展指导等方面探索学生发展指导的实施路径。 相似文献
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学校的宗旨应为每个学生提供适合他们成长的教育。江苏省启东启迪外国语学校围绕"成长教育"进行校本建构,按照"创办属于每个人自己的学校"这一办学目标,在理念、课程、课堂和活动方面进行校本探索,实施"适合的教育",引领和促进师生不断成长。 相似文献
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"构建适合的教育"是一句与时俱进的口号或是学校教育改革的目标。薄弱的普通高中学校面临诸多问题,如何面对这样一个群体构建适合的教育,不是一件轻易而举的事情,本文旨在提出教学实践中的体会和思考。 相似文献
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星海小学依托"适合的教育"理念,立足《中国学生发展核心素养》的校本化解读和探索,努力开展新时期适合教育视域下促进小学生自主学习的策略探索。坚持适合"每一个",让自主学习活动绽放"个性色彩";满足"每一个",开启"智慧化"的自主学习方式;发展"每一个",构建激励性的自主学习评价新体系。在适合教育理念指引下,通过整合课程与教学的关系,不断改进教与学的方式和评价,促使学生的自主学习活动有效达成。 相似文献
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<正>江苏省靖江高级中学承担的江苏省教育厅前瞻性教学改革实验项目"简中求道:学校学习时空的有效建构",力图以学习时空的变革来从微观层面践行"适合的教育",让每个孩子在自己的特长与兴趣上得到更好地发展。该项目的前瞻性和价值主要体现在如下三个方面:1.寻找适合学校的实践主题。无论是"核心素养的落地",还是"发展适合的教育"每个学校都需要寻找适合自己的实践主题。从该项目的名称就可以清晰地看出靖江中学为办适合的学校教育的实践探索:首先,"简中求道"有着哲学的意蕴,学校教 相似文献
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"适合的教育就是最好的教育。"通过同一内容两次不同教学方式的实践,探讨怎样让学生喜欢上美术课,反思什么样的美术课是适合学生的,从"我能展示""我会合作""我来表达"三个方面例谈小学美术课堂如何"为学生设计",让学生的小小画笔绽放"适合教育"的美丽之花。 相似文献
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江苏华杰教育集团依托教学改革,致力办适合学生成长的高质量教育。在课堂教学改革方面,以构建"三环·五模·六度"教学模式为突破,为集团高质量发展增强动能;在课程建设方面,以基础性、拓展性、浸润性、整合性课程为载体,推进国家课程校本化进程,为学生全面和谐发展提供支撑;在教学管理方面,以校本管理创新为保障,激励教师专业发展,为教学改革不断完善筑牢根基。 相似文献
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课程供给满足学生选择是当前中等职业教育改革发展的应然。打造"课程超市"为实现"适合的教育"提供一种可能。职业教育推行"适合的教育",宜从课程供给的"选择"开始,以实现学生的个性发展与自主成长。 相似文献
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未来推进江苏教育现代化,要致力解决教育不均衡问题,切实推进城乡教育一体化,加快推进师资队伍建设,保障特殊群体权益;要致力解决教育不充分问题,扩大优质资源供给,丰富育人内涵,转变育人方式,努力促进人的全面发展;主动解决教育不美好问题,大力发展卓越的适合教育。 相似文献
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"为每个学生提供适合的教育"如何才能实现?作为一线教师,首先要认识到"适合的课堂教育"的必要性,并准确把握这一指导理念的深刻内涵,改变观念、设置多元教学目标,释放学生的学习力。 相似文献
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世界上没有最好的教育教学,只有最适合学生发展的教育教学。适合的才是最好的。"一切为了学生发展"办学宗旨的核心就是要求我们所有的教育教学实践都立足于学生的发展,善待个性实行因材施教,从教材、教学方式、学生兴趣等方面着手寻求最适合学生的教学。 相似文献
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"为每个学生提供适合的教育"要求学校提供适合的教学,这既是教育发展的必然趋势,也是教学改革的应然走向。适合学生的教学的实施需要解决诸多前提条件,化解种种困难,但教师在力所能及的范围内依然可以有所作为:通过对课标精神和学科特点的分析,使教学目标适合学生;通过多角度、形成性的测查,使教程设计适合学生;通过教材的"创改"或"二次加工",使教学内容适合学生;通过多样、可选的教学方式,使教学活动适合学生;通过科学、有效的心理测评与咨询,使学习辅导适合学生;通过加强与家庭、社会的联系和沟通,使整体教学环境适合学生。 相似文献
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