以全国职业院校技能大赛为契机的高职测绘专业学生综合素质培养探究

以全国职业院校技能大赛为契机,加强高职测绘大学生综合素质培养,应强化团队精神、提升专业技能素质、健全身心素质.     

影响专业技能大赛效果的因素分析

专业技能大赛是检验高职院校教学水平与学生素质的重要途径,技能大赛的效果将直接影响到各类职业院校的未来发展,文章对当前专业技能大赛的效果进行了定性分析。探讨了影响专业技能大赛的效果因素,根据当前大赛培训中存在的问题,提出了提升大赛效果的相关建议,希望能为今后"以赛促教、以赛促学"的进一步实践提供帮助。     

以全国职业院校技能大赛为契机的高职测绘专业学生综合素质培养探究

以全国职业院校技能大赛为契机，加强高职测绘大学生综合素质培养，应强化团队精神、提升专业技能素质、健全身心素质。     

职工技能大赛对职业院校的影响与作用研究

职工技能大赛为职工搭建技艺交流平台,能够促进教师教书育人能力的提升。高职院校开展职工技能大赛,能够推进“三教”改革,转化教学科研成果,推动高职院校党建带工建工作深入实效,深化校企深度合作,创新高职院校工会“职工之家”制度建设,增进职工荣誉获得感,提升职工素质。     

以行业标准为核心,提升高职院校会计学生专业技能

在全国经济迅猛发展的新时代,各行各业仍缺乏高素质技术技能型人才.基于行业标准视角,探讨高职院校学生专业技能培养问题,从高职院校学生自身、教材内容和教师教学理念等方面分析了影响学生专业技能提高的因素,提出了提升高职院校专业技能的方法和途径.以产教融合、技能大赛等为切入点,结合教学相关理论,运用相关调查数据,系统研究高职人...     

对高职学前教育专业技能大赛指导方法的思考——以2018年济南职业学院参赛队为例

全国职业院校技能大赛学前教育专业技能大赛是促进学前教育专业人才培养质量,提高学前教育专业学生综合素质的重要途径之一。通过学前教育专业技能大赛,针对赛项的整体要求与具体分项,反思在课程设置、课程标准,以及具体的课堂实施中的问题,通过"以赛促教,以赛促改",提升教学质量。学生在备赛过程中,实现了职业素养的快速提升。从学前教育专业技能大赛赛项、学生的专业指导与心理辅导的角度出发,对学前教育专业的学生在备赛中出现的问题进行分析。     

高职校技能大赛对教师专业发展影响的研究

近年来,高职技能大赛开展得如火如荼,从国家到省市,再到学校,各类技能大赛为广大高职师生提供了广阔的自我展示和检验的平台。对于高职教师来说,通过参加技能大赛或者组织学生参加技能大赛,对自我的专业发展有着积极的推动作用,有助于自我的进步和提升。本文将着重分析高职技能大赛对教师专业发展的影响,唤起广大教师对高职技能大赛的重视。     

高职专业技能课课堂教学评价问题探究

现阶段高职教育的发展主要体现在内涵建设方面.能力本位高职质量观的确立,对专业技能课课堂教学质量提出了更高的要求.在高职教育"全面素质质量观"的指导下,科学的、符合高职教育理念的评价内容和评价指标,对提高专业技能课课堂教学质量,提升学生职业技能和教师专业技能教学水平起着至关重要的作用.     

技能大赛对职校教师和学生的影响

普通教育有高考,职业教育有技能大赛。本文探讨了技能大赛对职校教师的专业理论水平、专业技能水平和团队合作能力以及对职校学生的专业知识、实践能力、心理素质及综合素质的影响。     

社会对高职院校毕业生能力需求的调查与分析

通过对百家用人单位的调查,发现企业在招聘时最看重高职毕业生的职业道德和敬业精神,企业最希望学校能在学生综合素质和专业技能方面加大培养力度。高职院校应加强学生择业观和人生观教育,提高职业道德素养;开展素质拓展,全方位提高学生综合素质;拓宽校企合作空间,提升学生专业技能。     

基于教师资格证国考的高职院校师范类专业学生综合素质的提升

高职院校师范类专业作为培养小幼教师的重要阵地,在教师资格证"国考"背景下面临着巨大的挑战。从教师资格证国考笔试、面试两个方面入手分析高职院校师范生理论知识学习和专业技能情况,并从课程建设与改革、专业技能训练和师资格证通过率等方面探讨提升师范类各专业学生综合素质的途径,以期提高师范类各专业的人才培养质量,培养合格的小幼教师。     

构建“赛教融合+双创融合”型课程体系，培养乡村振兴人才的研究与实践——以黄冈职业技术学院农业类专业为例

高职院校是高素质人才的培养基地,理应在培养乡村人才、建设乡村人才队伍方面发挥优势,承担责任。为解决农业类专业学生的技能提升和创新创业质量的提升,更好地服务区域产业发展和国家“三教改革”,黄冈职业技术学院专业教学团队构建了“赛教融合+双创融合”型课程体系,通过将专业技能大赛和创新创业大赛内容本地化、案例化,充分融入到教学内容中,学生参加技能大赛和创新创业大赛获奖成效明显。专业人才培养质量提升明显,教师教学能力和社会服务能力明显增强。     

高职院校财经教师专业技能的培养

高职院校财经教师专业技能水平的高低,直接影响到高职毕业学生的专业素质结构与实践技能的培养。高职教师本身的专业实践技能的欠缺,使得当下我国高职财经专业毕业生的技能不尽如人意。高职院校应加强财经教师专业技能实践能力的培养,促进我国高职教育的高效与可持续发展。     

关于高职服装专业教育教学改革的思考

每年举办的全国高职高专院校学生服装制版与工艺技能大赛,犹如高职教育的指挥棒,对高职服装专业的人才培养模式、专业建设等产生了较大影响。文章通过我院连续几年参加服装专业技能大赛的实践经验,探讨了技能大赛对高职服装专业教育教学改革的引领作用,旨在以每年的技能大赛为抓手,提升教育教学质量。     

职业院校技能大赛全员参与机制建立问题

技能大赛是我国教育工作的创新举措,也是检验我国职业院校人才培养质量的重要途径。本文通过分析以专业技能大赛提升高职人才培养水平的必要性,提出构建技能大赛长效机制的具体措施。     

关于提升高职院校图书馆服务质量的探讨

高职院校承担着为社会输送大量专业技能人才,在高职院校中,图书馆可谓是学生获取知识的核心。对于高职院校的学生来说,学生获得知识的第一来源是教师,通过教师可以获得不同类型的专业技能,同时,图书馆则是学生知识的补充,能够更好提升学生的知识含量。加强高职院校图书馆服务质量,能够提升高职院校图书馆的利用率,本文针对高职院校的图书馆的服务质量进行探讨。     

浅谈能力本位的高职语文教学评价模式构建策略

随着社会发展,市场对人才的要求越来越高,仅仅具有专业技能已经无法在竞争中脱颖而出。这样的趋势给高等职业教育提出了新的要求,促使高职教育培养的学生不仅要具有高级专业技能,还要具有较高的综合素质。而在综合素质即"软实力"的提升方面,高职语文教育有着义不容辞的责任。如何促进高职教育致力于学生软实力的提升,构建能力本位的教学评价体系是行之有效的途径。     

高职实践教学对学生设计能力的培养

高职广告设计专业的教学目的与高职教育本身的教育目的是一致的,都是为社会培养实用型专业技能人才。因此,在广告设计专业的教学中就要把提升实践技能作为教学的重要目标。实践教学是设计思维能力培养的载体,通过实践教学提升学生的设计思维能力,提升实践教学的效果,达到完善和提高学生专业技术能力和综合素质的高职教学目的。     

职业技能竞赛与高职青年教师成长的耦合研究

新时代背景下“以赛促教”的模式能够激励高职教师专注于提高教育教学质量,特别是可以促进青年教师自身专业技能的提升。通过组织青年教师直接参与或者指导学生参加技能大赛,能促进高职青年教师成长,而高职青年教师强劲的工作内驱力对其在职业赛事中获取优异成绩更加有利。通过分析职业技能竞赛与高职青年教师成长的内涵,阐述了职业技能竞赛与高职青年教师成长之间的耦合关系,为新时代职业教育相关赛事的改革创新与高校师资队伍建设提供参考依据。     

高职院校专业教师参加企业实践的问题与对策研究

高职院校专业教师去企业或生产一线参加生产实践,是提高教师专业技能和建设"双师"素质队伍的主要途径,也是适应高等职业教育改革和发展的需要。本文结合高职院校教学改革的实际,阐述了教师去企业参加生产实践的重要性,分析了实践活动中存在的问题,并提出了具体的改进措施,对于进一步完善相关制度、提升实践效果具有一定的促进作用。