王兰老师的口头禅

我是南京市长江路小学的一名青年语文教师,每当和别人谈及这所学校,王兰老师是一定会被提起的。因为这是一位特殊的老师。身为江苏省首批特级教师的她今年已经89岁高龄,却仍然坚持每天到学校来参与工作,和语文教师们共同研究语文教学,尤其注重对青年教师的帮助和指导。在她的办公室里,总是能看到一位慈祥的老人和青年教师交流讨论着课堂教学的方法与技巧。     

主题阅读:最美的遇见

<正>书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚。让一所学校的孩子热爱阅读,对于老师来说是何等荣幸之事,何等重要之事!"语文主题学习"实验恰恰是做了这件事。与以往所有的教改实验不同,"语文主题学习"实验强调通过课内大量阅读来学好语文,即在老师的引     

来信

17年前,我上初二时,我的语文老师把他订阅的《中学生阅读》初中版杂志给了我,让原本喜欢语文的我更加喜欢阅读。17年过去了,原来的语文老师已离开了学校,而我站在讲台上成了一名语文教师!     

学做语文教师

<正>20世纪80年代初的北方农村，文化与生活贫瘠，我坐在四面透风的教室里，听语文老师抑扬顿挫地诵读，那声音里的悲欢离合善恶美丑、花香鸟鸣潺潺水声深深地吸引着我，慢慢地，做一名语文老师成为我的向往。储备知识夯实基础1990年，我初中毕业考入豫西师范，这是一所培养小学全科教师的三年制学校。     

学当语文教师

学当语文教师——这是于漪老师的话。原话是:我一辈子教语文,一辈子在学当语文教师。于漪在学,我们更要学,要在学,要一辈子学。学当一名语文教师,首先要学着做两点:一、学着热爱我们的学生1.面对学生,我常怀愧疚感大凡学生考上好的学校,我常会回到家中,倒在椅子上,闭上眼睛想:假如当初这些学生换作别的老师来教,假如后来我换作别的方法去教,也许他们考上的,远不是今天这一所所学校!     

如何提高初中语文阅读教学的有效性

新课改形势下,学校的教学方式发生了较为全面的改革。在初中语文教学中,尤其是在阅读教学中,老师的教学方法应该进行相应的转变。众所周知,阅读教学在语文教学中的重要地位,它是学生和知识、经典文学之间的一次灵魂沟通,是师生之间的一种知识交流。因此,学校和教师必须重视学生的语文阅读教育,在以往的传统教学中,这是被老师和学校所忽视的一部分,因此在新时代背景下,老师应该积极转变自己的教学观念,革新自己的教学方法,为提高学生的语文阅读能力和质量而不断努力。本文主要研究的就是如何在初中语文教学中提高阅读教学的有效性。     

阅读黄厚江

<正>黄厚江老师提倡以语文的方法教语文,以语文的方法学语文。我在这里响应他的倡导,"阅读"黄厚江,并且记录一些阅读的随感。一、黄厚江的成长经历黄厚江老师的成长经历与许多个"三"相关联:第一,工作过三所学校:最普通的乡村中学——一般省重点中学——苏州中学这所全国著名中学;第二,在不同时期形成过三个关注的重点:考试的成绩——课堂教学     

我的“老绵羊”老师

现在我想写写我的老师。 我们的学校是一所大学校,有好多老师,可是男老师好少。一个年级的老师就好像一盘菜,女老师就是这盘菜的主要内容,而男老师就是这盘菜里点缀的红萝卜刻的花。     

把握停顿规则 准确读出句义——与张树森老师商榷

2002年第7-8期《中学语文园地》上刊登了张树森老师的一篇文章,文题为《阅读过程中的破读例析》。文章所谈的破读问题,实际上就是阅读中的停顿问题。这是语文教学中经常碰到的较为棘手的问题。张树森老师提出这一问题,并认真进行研究,很有战略眼光。但是,张老师对所列举的几个例子的分析,我不敢苟同,就此我谈谈对其中几个例子的粗浅意见,与张老师商榷。     

做乡村语文的行者

<正>我出生和生长在农村,学生时代在乡村学校遇见的那些好教师,不仅促进了我的发展,也在我的内心里沉淀为教师职业的"原型",长大后就要做那样的教师,成为我的职业选择与追求。"自然"的语文我是以最朴素的想法开始我的语文教学之路的,这个朴素的想法就是让学生喜欢我这个老师。刚刚工作,手头没有什么励志书籍或者教育名著,倒是作家魏巍的《我的老师》翻看了一     

现代学校发展不能忽视的几个要素

这是一个由部分怀揣着教育梦想的校长组成的团队,这是一次关于现代学校教育发展的论坛。李升勇校长曾经说过,明霞是这个团队里唯一不是校长的人,我说我是"卧底",但身份是公开的,就是一名普通老师。这次活动,利用一个上午的时     

我的语文老师

一九五四年暑期,我在陕西省西安女中上完了初中,随即又报考这所学校的高中。发榜那天简直人山人海,我在成百上千,人头攒动的夹缝里,好不容易才找到了自己的名字,心中真是高兴极了。我之所以投考这所学校,不仅是留恋这儿熟悉的环境与要好的同窗,更重要的是敬佩这里许多学识渊博,教风严谨的老师。 开学后第一堂课便是语文。踏着清脆的铃声,走进来一位五十上下,穿着整洁的蓝上衣的女教师,她就是胡应宜老师。她是四川人,中等     

最是读书好时光

正我的父母都是一所乡村中学的老师。在上世纪的70年代,校园里都是平房,紧贴围墙青石砌成的一排就是教工宿舍。每家有两间房,对面还有个被称作锅屋的小房子,旁边随意种些枣树梨树,春天有花秋有果子。从出生开始,我就在这园子里生活,听上下课的敲钟声,看夹着书本的老师学生。也是在这里,我开始了自己最初的阅读时光。父亲是语文老师,是乡里人都敬重的先生。     

表扬的魅力

儿子今年8岁,在一所学校上二年级.学期初的一天,我去学校接他放学回家,碰到他的语文老师.刚一见面,语文老师便笑吟吟地摸摸儿子的头对我说:"你儿子真了不起,上次用'朝'组词,他一口气就说出6个,看来他这小脑瓜里的词语比老师还多呢!"     

阅读经典与教育家对话

我一直认为,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说,读书就意味着教育,甚至意味着学校。在学校中,我最看重的就是教师与图书。学校就是提供了一个读书的空间,一个学生在老师的指导下读书的空间。而学生读书的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。因此,教师读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提。     

浅谈科任教师当班主任——一个小学音乐教师的教育体验

学校里的教师一直被分为主科和副科两类。其实并没有人认真地做这样的划分,但是老师、学生、家长潜意识里就是这样认定的。在小学让一名科任老师当班主任这种现象不多见,而我就是这少数中的一例。我是一名专职音乐教师,但同时也是一年级八班的班主任。任班主任工作仅一个学期,但我却有颇多的感受。     

以推进阅读为己任,还学生阅读以正道

小学语文教育实践证明,谁成功地推进了"大阅读",谁就是成功的语文教师。因此,语文教师当以推进阅读为己任,还学生阅读以正道。一、对阅读教学的思考我所执教的一名六年级学生曾在班级的墙报上写下了这样一副对联:"立品如白玉,读书到青云。"面对这副对联,我陷入了深深的思考:连学生都知道读书可以引导他们走入很高的境界,那么,对于身为语文教师的我来说,引导学生读     

撒下阅读的雨露,期待心灵的拔节

正"营造书香校园,倡导读书人生",一所书香校园,在语文课程建设中离不开整本书阅读的课程建设。江苏省丹阳市华南实验学校小学语文组是一支有志于推进学生阅读,培养自主阅读者,发展学生自我教育的团队。教研组共有104位专职教师,其中特级教师后备人才1名,中小学高级教师11名,镇江市学科带头人1名,镇江市骨干教师5名,丹阳市级学科带头人及骨干教师35名。黄玉红名师工作室、谢华平小学语文新教师工作室助力学校乃至全市语文教师发展。     

梦开始的地方

我教师生涯的第一堂课上于1991年9月24日。我中师毕业,被分配到西夹河小学当一名语文教师。西家河小学是一所村小,坐落在村子的北头。听说村子的小学来了新老师,乡村们就如“相亲”一样都跑到学校里来看我。老乡们一听说当天我就要给孩子上课,硬是不走了,说一定要留下来听听新老师是怎么上课的。     

如此提问,合适吗？

城内学校与乡镇中心学校实行联谊教研,城内学校两位教师到乡镇中心学校送教。作为县语文教研员,我应邀去一所中心学校听课。青年教师帅老师的课引起了我的深思。帅老师执教的是二年级的语文课《称赞》,在引导学生熟悉课文内容时,帅老师这样指导：