基于中德职业教育合作的职教发展对策——德国联邦教育与研究部《中国战略2015—2020》解读

<正>一、《中国战略2015—2020》的制定背景2015年10月,德国联邦教育与研究部(BMBF)在柏林推出了首个教科研合作方面的国别战略——《中国战略2015—2020》。该战略明确了德国与中国2015年到2020年合作的九大行动领域,包括加强德国对中国的了解、建立可持续合作架构和科学家网络、联络德国行动方并构建政治对话机制、优化德国科     

浅析美国新版《国家安全战略报告》

奥巴马政府于2015年2月发布了最新的《国家安全战略报告》。试对该报告发布的背景、目的以及报告的具体内容和形式进行分析,发现该报告一个明显的特点就是不断强调美国的领导地位。通过与奥巴马2010年《国家安全战略报告》的比较,也发现美国对中国的态度变得更加警觉。在这样的情况下,中国应该高度关注自身的安全环境和战略应对。     

如何激励教师教学是一个全球性难题 解读2015高等教育版《地平线报告》

新媒体联盟地平线项目旨在勾勒出影响全球教育领域的新兴技术。项目每年都会发布几类不同版本的地平线报告,分别聚焦于高等教育、基础教育等领域。从2012年开始,北京开放大学就组成项目组,与新媒体联盟结成战略合作伙伴关系,对《地平线报告》进行了编译,同时也将国内的教育信息化的一些案例推送给他们,加大中国教育信息化在世界上的影响力。2015年初,新媒体联盟(NMC)与美国高校教育信息化协会学习促进会(ELI)发布了2015年高等教育版《地平线报告》,引起了业内人士的广泛关注。本文主要从学与教变革、个性化学习和思维训练、教师发展与开放资源、教育模式和院校发展、技术发展与创客空间这五个方面对2015高等教育版《地平线报告》进行了解读。     

抗日战争中的中德关系与德日关系

1937年,日本全面侵华,日德签署《反共产国际协定》。德国的期望是在即将发动的大战中,日本能够拖住苏联和美国,并不希望日本对华开战。一旦日本陷入中国战场就失去了作为德国战略盟友的意义。而且,中国     

打牢基础 打造精品 中国建设教育协会组织召开《发展报告》编写工作会议

正2017年4月21日上午,中国建设教育协会在北京国谊宾馆组织召开《中国建设教育发展年度报告》(以下简称《发展报告》)2016年度总结暨2017年度编写工作会议。这是继2016年出版第一本《发展报告(2015年)》后又一次对上一年编写工作进行总结,对下一年编写工作进行研究和部署。2016年度《发展报告》编委会部分成员、住房和城乡建设部人事司有关领导、中国     

中国学位与研究生教育发展战略报告

本期《学位与研究生教育》刊登了国务院学位委员会办公室和教育部研究生工作办公室组织编写的《中国学位与研究生教育发展战略报告》(征求意见稿)(以下简称《报告》)。《报告》的撰写历经近两年,七易其稿。它总结了我国实行学位制度尤其是改革开放以来学位与研究生教育战线的历史经验,分析了国际国内形势的发展趋势,勾勒了我国今后十年学位与研究生教育事业的发展前景;它服从并服务于国家整体发展战略和教育事业发展规划的要求,是我国学位     

中国现代化发展历程

2006年2月7日，《中国现代化报告2006》专家座谈会暨中国社会现代化学术研讨会在京举行。会上发布了由中国科学院中国现代化研究中心中国现代化战略研究课题组撰写的《中国现代化报告2006》。报告分析了中国社会现代化的历史和现状，提出了21世纪中国社会现代化的路径图。     

新书推荐北大核心

中国教育报告中国职业教育发展报告2015本书列入教育部《中国教育报告·质量与发展》立项计划,是服务职业教育管理决策的重要参考资料,了解职业教育改革发展情况的重要途径。     

中国学位与研究生教育发展战略报告 (2002--2010)(征求意见稿)

编者按 本期《学位与研究生教育》刊登了国务院学位委员会办公室和教育部研究生工作办公室组织编写的《中国学位与研究生教育发展战略报告》(征求意见稿)(以下简称《报告》).     

德国职业教育发展与“工业4.0”契合的掣肘、举措与启示

<正>迟俊在《教育与职业》2017年第11期中撰文,指出了德国职业教育与"工业4.0"契合中存在的问题,分析了德国采取的举措,进而提出了德国职业教育与"工业4.0"契合对于我国职业教育契合"中国制造2025"战略的启示。在德国将"工业4.0"确定为国家战略时,德国职业教育尚未完全做好准备,存在诸多问题,成为"工业4.0"发展的掣肘,主要表现在:1.职业教育生源总量下降,不仅入学学生总量下降,人才培养数     

农村教育发展喜忧参半

<正>2015年12月20日,东北师范大学农村教育研究所和中国农村教育发展协同创新中心联合发布了《中国农村教育发展报告2015》,报告以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》实施的第5个年头作为时间节点,为农村教育的发展情况作了一份中期评估。农村学前教育受益大于城市"2009年我国学前三年毛入园率只有50.9%,到2014年猛增到     

热点传真

国务院发布《国务院关于印发“宽带中国”战略及实施方案的通知》,以加强战略引导和系统部署,推动我国宽带基础设施快速健康发展。到2015年,学校、图书馆、医院等公益机构基本实现宽带接入。     

关于“中国农谷”战略的思考和建议

《关于"中国农谷"战略的思考和建议》是吴麟章校长在省委党校厅级干部培训班学习期间形成的报告。适逢省委、省政府《关于支持荆门市加快创建"中国农谷"的意见》和教育部正式发布"2011计划"前夕,报告所提出的高举"中国农谷"旗帜,打造与"中国农谷"战略相配套的"教育之谷",促进"中国农谷""五谷丰登"等战略性构想,对于农谷建设和荆楚理工创建协同创新平台,赢得历史机遇期的重大突破性发展,均具有非同寻常的战略意义。摘要刊发于湖北省办公厅印发的2012年第86期《信息综合专报》。     

信息广角

2015中国大学校友捐赠排行榜:北大20亿居首2014年12月29日,艾瑞深中国校友会网最新发布《2015中国大学评价研究报告》,报告公布了2015中国大学排行榜100强、中国一流大学排行榜、中国大学校友捐赠排行榜和中国大学最慷慨校友排行榜等榜单,这是艾瑞深中国校友会网大学研究团队连续第13年发布中国大学排行榜。报告显示,最近25年来北京大学累计获校友捐赠20.17亿,雄霸2015中国大学校友捐赠排行榜榜首,堪称"中国最     

《中国建设教育发展报告(2015)》编写工作启动

<正>2014年4月8日,《中国建设教育发展报告》编写工作第一次会议在北京召开,来自全国建设教育领域的10余位专家到会。会议由中国建设教育协会副理事长黄秋宁主持。此次会议的召开标志着《中国建设教育发展报告》编写工作正式启动。黄秋宁副理事长向各位专家介绍了编写此书的动意及由来。她说:编写《中国建设教育发展报告》(以下简称《报告》)是沈元勤、陈曦、李平等几位常务理事在2015年1月24日召开的协会五届二次常务理事会上提议的。建议一经提     

李立国

<正>中国人民大学教育学院教授、副院长,教育部—中国人民大学教育发展与公共政策研究中心副主任。主要研究领域为高等教育理论与管理、教育思想史。曾在国内外学术期刊发表论文100余篇,出版著作有《古代希腊教育》《工业化时期英国教育变迁的历史研究》《中国研究生教育的规模结构与经济增长》《大学战略管理导论》《大学协会组织研究》《中国学位与研究生教育年度发展报告》等。2012年入选教育部新世纪优秀人才支     

2010年农村全部实行免费义务教育

11月11日,教育部在《中国全民教育国家报告》中披露了义务教育免费时间表:2007年将在农村的家庭经济困难的学生中实现“两免一补”政策, 2010年力争在农村地区全部实行免费义务教育, 2015年在全国普遍实行免费义务教育。教育部发展规划司司长韩进在《中国全民教育国家报告》发布会上指出,我国政府已经考虑在广     

关于职业院校弘扬和培养工匠精神的思考

正一、关于弘扬"工匠精神"2015年3月5日,李克强总理在第十二届全国人大第三次会议上作《政府工作报告》时,首次提出"中国制造2025"的宏伟计划。提出要"坚持创新驱动、智能转型、强化基础、绿色发展,加快从制造大国转向制造强国"。2015年5月8日,国务院正式印发《中国制造2025》。在此之前,从5月1日起,中央电视台即开播《大国工匠》     

德国政府鼓励创新的政策与措施

2006年9月,德国联邦政府出台了《德国高技术战略》,系统、全面地阐述了未来若干年德国鼓励创新的政策和措施．确定了创新的发展蓝图。     

学术前沿

<正>"中国制造2025"与职业教育发展观念的转轨李政在《中国职业技术教育》2015年第33期中撰文,探讨了"中国制造2025"背景下职业教育发展的新风向,并分别从人才观、专业观、德育观、能力观、教学观、战略观和课程观等七个方面分析了其发展理念。作者认为,从外部动力来看,《中国制造2025》