让书法教育落地生根——江苏省常熟市周行学校书法教育印象

<正>江苏省常熟市周行学校坐落在江南历史文化名城常熟市的东郊。2000年9月,周行中心小学与周行中学合并,成为一所九年一贯制学校。学校提出:在义务教育阶段,学生在学校特色文化的陶冶和培育中要收获终生受用的本领。因此,在科技冲击的年代,"一笔一画写好字,一生一世做真人"成为周行学校坚定不移的特色教育培养目标。学生通过九年的学习,深深烙上了周行学校书法文化的印记。多年来周行学校始终坚持开展书法教育,注重     

开池纳天影 种竹引秋声——江苏省如皋高新区实验小学书法教育现象管窥

<正>有着长寿之乡美誉的如皋,襟江临海,人寿年丰,民风淳厚,非物质文化遗产丰富。明清以来,如皋书法大家辈出。冒巢民、黄七五、汤正幅等名家各领风骚……更值得欣慰的是,在他们的影响之下,家乡如皋这片土地上,书法爱好者层出不穷,书法热现象不断。近年来,随着国家教育部《中小学书法教育指导纲要》的颁发,作为中华优秀传统文化瑰宝     

涵养教师基本素质 提升英语课堂品质

在教育现代化的进程中,教师需要关注技术,更要涵养自己的基本素质,从根本上提升课堂教学品质,而不能过度依赖现代技术辅助来上课。小学英语教师的基本素质应包括文本诵读力、文本解读力、艺术表现力、故事讲述力、激发引导力、跨文化理解力六大立面。小学英语教师涵养基本素质,提升课堂品质,应秉持"第一哲学":以本体素质为第一素质,以艺术熏染为第一手段,以"裸课"为第一诊断方式。     

墨香浸润童心 书香陶冶性灵——江苏省靖江市城中小学书法校本课程的实施与探究

贯彻落实《中小学书法教育指导纲要》,靖江市城中小学深化国家课程的校本化研究,以"书法育人,文化育人"为导向,以"端端正正写字,堂堂正正做人"为目标,以"育德、益智、健体、冶美"为核心,以创新的视角构建富有特色的课程文化,培养学生的民族文化情结与人文素养,促进学生全面健康成长。     

开发书法课程打造墨香校园

我县是省内外闻名的文化县,历来崇尚文化,重视教育,文化积淀深厚,有优良的书画传统,书法名人众多。依托这一优势,我校根据学生的特点和需要,充分发挥学校的传统和优势,开发了书法艺术必修校本课程,确立了“书法艺术校本课程的开发与研究”这一课题,倡导“写好中国字、做好中国人”、“师生结伴在墨香中成长”的理念,力求使学科课程全面体现培养目标,     

旧山新韵 梅开墨香——记江苏省常熟市报慈小学书法教育特色课程建设

常熟市报慈小学借助学校旧山楼深厚的历史文化底蕴,丰富的区域书法资源,开拓创新书法教育,开设特色课程,专注书法教研,搭建展示平台,落实书法教育,以书育人,培养知能行远的旧山学子,让书法课程落地开花。     

新龙文化涵养儿童品格

<正>顾润生:学校提出的新龙文化的内涵是什么?以新龙文化涵育儿童品格基于什么样的思考?宗立:龙是中华民族的图腾与象征,龙文化源远流长,是中国文化的重要符号。中华龙文化有着"团结合力、造福众生、与天和谐、开拓奋进"等精神内涵,强调的是一种集体精神,讲究的是要有群体意识。新龙文化是对龙文化的传承,是古为今用、推陈出新。根据新时代对儿童品格的要求,既要让学生学会合作,体现群体意识,     

书法育人 墨香校园

自校长管理能力提升项目实施以来,我校积极参与项目实验工作,在实验的过程中,学校不仅得到了北师大项目组刘永胜、王广学等专家的悉心指导,我还有幸多次参加项目培训。一路走来,收获的是受用终身的营养丰富的精神食粮。教育专家和名校长的精彩讲座,引领我接触到了学校办学最新、     

墨香蕴修养——谈小学书法教育的重要性

当前,教育部出台《关于中小学开展书法教育的意见》,将书法教育提升到新的高度。书法是我国国粹,学习书法,不仅可以提高学生书写水平,还能提高学生的艺术审美能力,传承中华传统文化。因此,中小学教师特别是书法教师、语文教师,应高度重视书法教育,努力在提升自身书法水平的基础上,多指导学生书写,保障学生书写时间,提升他们的书写水平和审美能力。     

翰墨书香 涵养坚毅品质——书法教学例谈

书法学习,需要持之以恒的毅力,而小学生的兴趣保持难以持久。因此,书法课教学时,教师必须精心设计教学环节,激发学生的学习兴趣,言传身教,采用积分奖励、作品展示等形式,让学生了解学习书法的重要性,激发学生热爱中华优秀传统文化的情感,培育学生坚毅的品质。     

墨香笔韵溢校园 悦动汉字润童年——“悦动汉字”书法课程的构建与实践策略

书法艺术作为我国的四大国粹之一,与汉字文化相依相伴共同演变成长。笔者所在的灌南县实验小学是一所具有深厚文化底蕴、开展悦纳教育特色办学的学校。本文基于悦纳教育视域下的小学书法教学研究,以"悦动汉字"书法课程的构建与实践为主题,探讨"悦动汉字"书法课程内涵与追求、"悦动汉字"书法课程的构建与实施策略,力求依托"悦动汉字"书法课程的校本化实施,助推师生书法文化素养全面提升。     

基于儿童生长立场的书法教育

基于儿童生长立场的书法教育,是对个体生命成长的尊重和观照。当前,开展书法教育具有较好的环境基础。加强书法教育课程建设,运用激励机制释放兼职书法教师潜能,激励教师走"专业化"发展之路,在渗透养成中满足孩子对书法教育的基本需求,是推动儿童生长课程的重要举措。     

翰墨承文化 朝阳洒校园

近年来,江苏省常州市朝阳桥小学把书法教育作为学校特色发展的突破口,在落实校本课程、教学科研、学科融通、氛围营造、学科育人价值等方面走出了一条特色教育的办学之路。     

小故事孕育欣赏文化

欣赏,一种尊重生命规律的教育方式,将它融入到校园文化建设中,会成为校园生活的引领,生命和谐的智慧。好文化的建设是走入师生心灵的欣赏与接纳。而故事,这种基于人生命活动的叙事将师生带入极富有人文关怀和情感魅力的领域,成为了校园文化生长的沃土。     

墨香

挥毫泼墨一瞬间,提腕运笔一刹那,磅礴的天地灵气在掌中聚集,一股浓重而宜人的墨香在周围弥散开来……小时候就特别钟情于在某个闲适的午后,搬个小凳子坐在爷爷身旁,托着脸仰望着他慢慢地研墨,然后缓缓铺开宣纸,轻蘸,逆起,顺行,急收……一系列的动作完成之后,一个     

这里墨香别样浓

秋天在哪里？秋天在那田野上．秋天在那果园里．秋天在这翰墨飘香的校园内．秋天在这绽放笑颜的脸庞上!     

与特色文化课程建设的美丽遇见

用物化的场馆让课程文化有所依托,用专业的精神营造更高质量、更具内涵、更加公平的教育环境,是邳州市明德实验小学与特色文化课程建设这场遇见的最刻骨铭心的记忆。     

小故事孕育欣赏文化

<正>欣赏,一种尊重生命规律的教育方式,将它融入到校园文化建设中,会成为校园生活的引领,生命和谐的智慧。好文化的建设是走人师生心灵的欣赏与接纳。而故事,这种基于人生命活动的叙事将师生带人极富有人文关怀和情感魅力的领域,成为了校园文化生长的沃土。一、故事发现中的萌生一教育需要欣赏开学初,每天在校园网上公开的校行政值勤记录     

书写经典 墨润童心——有感于中山小学书法特色教育的实践与探索

<正>传统文化的缺失,书写技能的衰退,是中小学教育界日益担忧和关注的现实问题。作为南京唯一一所以革命先行者孙中山先生名字命名的学校,中山小学多年来坚持以传承中山精神、弘扬传统文化、推进书法教育为办学理念。学校历史悠久、特色鲜明、地理位置优越,在南京诸多中小学中享有盛誉。湖光     

涵养军旅文化,推进国防教育

四甲小学创建于1864年9月,前身"东渐书院",百年传承,底蕴深厚;学校毗邻四甲部队,受军营文化浸染,养育了一代又一代人。10多年来,我们以"书院文化"、"军营文化"滋润与养育学校文化,确立了以"军旅"为主题、"亮剑"精神为核心的文化建设内涵。同时我们学校也是一所拥有国防教育先进理念的学校,学校大力弘扬爱国主义教育主旋律,积极探索国防教育有效途径,立足基础,科技创新,形成了"以军校