中国特色班主任制度赋能中小学心理健康教育

在新时代中国特色的心理健康教育体制建设中,班主任应成为中小学心理健康教育的“直接生产力”。本文从宏观、中观、微观三个层面阐明了班主任在心理健康教育中的重要性,详细诠释了班主任在心理健康教育中的引导责任、支持责任和辅助责任,展望了班主任在心理健康教育中的重要使命,旨在“扎根中国”探索一条具有中国特色、世界领先的中小学“心育”之路。     

师德与心理健康教育

最近，我了解到这样一件案例。有所中学高中一年级有位同学郑某，父亲离世，母亲靠拣垃圾供养他读书，一心想把他培养成才。然而，郑本人却不感念母恩，读书不认真，还经常抄袭作业，甚至结伙旷课；班主任秦某师德欠佳，经常参与赌博，无心任教。对待学生，只会训斥、谩骂，更谈不上关爱学     

浅谈学校心理健康教育模式问题

1999年8月13日国家教育部颁发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》明确指出：“中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。”这就为心理健康教育进学校、进课堂提供了法规上的保证，既明确了当前学校教育的任务，也指出了今后学校心理健康教育的研究与发展方向。目前，学校心理健康教育的开展情况，由于存在着理解和认识上的差异，其效果并不十分理想，而且由于对心理健康教育的模式、心理咨询以及心理疾病等问题的理解上存在着一些误区，这样在实施过程中效果并不理想，与所期望的…     

济源市中小学心理健康教育成绩显著

日前，在北京人民大会堂举行的全国中小学心理健康教育优秀成果经验交流暨第三届“健康杯”颁奖会上，济源市共有4项成果获一等奖，10项成果获二等奖，16项成果获三等奖，两所学校获先进学校奖，济源市教科所获先进集体奖。     

学校心理健康教育浅析

与生理卫生一样,心理卫生对人的身心健康和个性发展具有重大的意义。倘若一个人整天生活在苦闷、压抑、惊恐、悲伤等不良心境中,必然产生身心疾病,智力发展和个性的形成也会受到不良影响。因此,为进一步加强完善学校心理健康教育,1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“针对新形势下青少年成长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。”随后,教育部颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。这些重要措施,为学校实施心理健康教…     

四川革命老区中小学心理健康教育教师心理健康调查

本文为了解四川革命老区中小学心理健康教育教师心理健康状况,通过对四川革命老区的典型代表县——南江县135名参加心理健康教育培训的教师进行SCL-90症状自评量表进行调查。结果发现,不同年龄段各因子呈现出不同的特征,各因子在年龄段上有少数差异显著,教师心理健康水平总体问题不大。由此得出结论:四川省革命老区中小学心理健康教育教师心理健康水平总体问题不大,但各因子在不同的年龄段呈现出不同的特征。     

中小学心理健康教育模式研究

中小学生伴随年龄成长,生理发育逐步成熟,但是由于其辨别是非能力差、社会经验缺乏,随着人际交往的拓展和学习压力的增大,很容易受到外界不良环境的刺激和影响,从而引发心理问题。中小学心理健康教育在我国已经实施多年,但是随着当今时代的进步和发展,当前我国中小学生对心理教育需求与心理教育的发展出现了不平衡不充分的矛盾,发生了脱节现象,所以心理健康教育模式急需进行相应补充改善。主要对中小学心理健康教育模式进行研究探讨,针对其中的矛盾和问题寻找相应的对策。     

中小学心理健康教育工作的健康发展之路

一、教育行政部门的高度重视是中小学心理健康教育工作得以健康发展的前提 三省一市的教育行政部门均高度重视中小学心理健康教育工作,表现为: □出台相应的指导性文件,对中小学心理健康教育工作作出统一部署.     

多样化中小学心理健康教育模式探析

对中小学生进行心理健康教育,是时代的呼唤,更是社会和民族发展的客观要求。探索中小学心理健康教育模式,提高中小学心理健康教育的实效性,是中小学心理健康教育面临的迫在眉睫的问题。     

中小学心理健康教育路子必须走正

2001年12月25日, 《中小学心理健康教育》杂志专家研讨会在开明出版社召开。这次会议是在教育部中小学心理健康教育咨询委员会和教育部基础教育司德育处的指导下,由《中小学心理健康教育》杂志社邀请有关专家、学者和教育行政部门领导共同召开的。参加会议的有教育部中小学心理健康教育咨询委员会主任、中国心理学会副会长、北京师范大学博士生导师林崇德教授,中国心理学会常务理事兼理论与心理学史专业委员会主     

多样化中小学心理健康教育模式探析

对中小学生进行心理健康教育,是时代的呼唤,更是社会和民族发展的客观要求.探索中小学心理健康教育模式,提高中小学心理健康教育的实效性,是中小学心理健康教育面临的迫在眉睫的问题.     

构建中小学心理健康教育模式探讨

中小学开展心理健康教育是社会和时代发展的需要 ,也是学生全面发展、实施素质教育的需要 ,同时对加强和改善中小学德育工作也有重要的作用。构建具有中国特色的中小学心理健康教育模式 ,必须确立模式类型 ,拓宽内容和途径 ,改进方法和手段 ,建设教师队伍     

新形势下中小学心理健康教育模式探究

在我国教育改革不断深入的环境下,对学生心理健康教育的要求日益提高,中小学阶段尤为重要。心理健康教育在中小学阶段起到了关键性的作用,这不但可以培养学生良好的性格,而且对于学生日后的健康发展具有重大意义。但是,在中小学心理健康教育模式构建的过程中,仍存在较多问题,不利于学生的健康成长。因此,需要针对问题提出可行性的应对措施,进而构建科学有效的中小学心理健康教育模式。     

心理健康教育应注意的若干问题

近年来，我省中小学生心理健康教育活动开展得轰轰烈烈，取得了明显成绩和教育效果，但也出现了一些政策性、科学性的问题，必须引起教育界，特别是开展心理健康教育的中小学的高度重视和注意。一、心理健康教育的政策性问题首先是目的性方向性问题。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》是中小学开展心理健康教育的指导性文件，它明确规定心理健康教育的主要任务：一是对全体学生开展心理健康教育，使学生增强承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科…     

心理健康教育存在的问题及对策

目前,心理健康教育已经深入到中小学,但一些教师对学生心理健康标准的判断存在问题。教师对学生交往及良好的人际关系的重要性认识不足,把一些道德的标准、学校规章制度的要求与心理健康标准相混合。教师很少从心理健康层面去看待学生的行为问题,心中缺少一把正确的心理健康标准的尺子。