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基础教育课程改革的背景与理念 总被引:3,自引:0,他引:3
新世纪伊始,基础教育课程改革已成为我国“跨世纪素质教育工程”的“重头戏”。与建国以来的前几次课程改革相比,这一次课程改革规模更大、范围更广,受到了教育理论界和实践界的极大关注。当前,随着《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布,人们对基础教育课程改革倾注了前所未有的热情,课程改革正如火如荼,新的课程理念也逐渐深入人心,这标志着我国基础教育课程改革已坚定地迈出了关键性的一步。本文拟从阐述新一轮基础教育课程改革的背景出发,剖析其基本理念,为理解这次课程改革提供一点思路。一、我国基础… 相似文献
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杨钧 《海南师范大学学报(社会科学版)》2006,19(2):154-156
为了全面推进素质教育,教育部制定了新的《基础教育课程改革纲要》,并确定了中小学课程改革的目标,制定了各门课程改革的标准和指导纲要。随着基础教育课程改革的不断深入,美术课程改革也在如期进行,作为培养中学艺术师资的高师美术教育应当如何面对,作者提出了自己的看法。 相似文献
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论师专当前课程改革的几个问题 总被引:4,自引:0,他引:4
郭晓明 《课程.教材.教法》1997,(1)
1995年国家教委师范司颁布了两个新的教学方案。这次课程改革反映了人们对师范高等专科教育如何面向21世纪的思考。本文拟就师专课程改革的几个问题谈谈自己的看法。一、课程改革与专业改革的关系问题自方案试行以来,师专对课程改革的关注普遍胜过了对专业改革的关注,有的学校甚至只埋头干课程改革,毫不关心专业改革。但师专的课程改革是否可以离开专业改革呢?从理论上看,专业改革是高等院校教育教学改革中一个比课程改革更具前提性的问题。课程改革中无论是课程结构的调整,还是课程内容的更新,都必须为实现专业的培养目标服务。如果… 相似文献
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基础教育课程改革已经引起了全社会的关注。关注课程改革,就必然要关注农村学校的课程改革。但是就目前基础教育课程改革的研究现状来看,大多数农村学校关注较少,特别是农村村小实施课程改革的研究基本上处于空白。村小人多面广,师资、设备、环境相对较差。因此,实施课程改革,关注村小课改刻不容缓,势在必行。为此,我们主要做了以下几方面的工作。 相似文献
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2001年9月,我国开始了以教材改革为核心的一次全方位的课程改革,在这次课程改革中,服务于学校教育的教育类期刊就要充分利用自己作为媒体的独特地位,认真研究课程改革的理论和有关精神,积极参与到课程改革的实践之中,科学地策划课程改革栏目,积极引导、推动课程改革。 相似文献
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关于高校课程考试改革的探索 总被引:17,自引:0,他引:17
在高校中,随着教学改革、课程改革的不断深入,课程考试改革已势在必行。本文介绍了在课程考试中一些探索性的做法,并对高校课程考试改革提出了建议,对于高校课程考试改革与教学内容、方法和手段的改革形成良性的互动关系具有很强的实际参考价值。 相似文献
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教学是课程实施的基本途径——新一轮课程教学改革应确立的几个基本观念 总被引:7,自引:0,他引:7
课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,所以教学改革是课程改革的应有之义。实际上,课程方案一旦确定,教学改革就成了课程改革的重头戏了。如果教学观念不更新,教学万式不转变,课程改革就将流于形式,事倍功半甚至劳而无功。课程教材改革是推进素质教育的突破口,而教学改革将是一场更持久的、更复杂的攻坚战。根据新一轮课程改革的基本精神和核心任务,本次教学改革要努力在以下几个方面有所突破。 相似文献
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1.为什么要进行基础教育课程改革?新中国成立53年来,我国先后进行了8次基础教育课程改革,每一次都取得了明显的成就,为当前的课程改革打下了基础,积累了经验。课程是必须不断改革、不断创新的。随着我国的改革开放和社会主义现代化建设进入新的时期,面对日新月异的科学技术的发展,现行基础教育课程存在的问题、弊端明显地凸现出来:教育理念滞后、课程结构单一、学生死记硬背、题海训练普遍,它们对实施素质教育的制约和不良影响,证明了推进课程改革的必要性。2.基础教育课程改革分哪几个实施阶段?基础教育课程改革大体分为… 相似文献
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黄树杰 《通化师范学院学报》2004,25(5):36-38,92
迎着世界课程改革的浪潮,我国基础教育课程改革迈出了坚实的步伐,取得了令人欣喜的成就。新一轮基础教育课程改革洋溢着时代的气息,体现着素质教育的理念,在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面,都取得了突破性进展。 相似文献
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崔志钰 《福建职业与成人教育》2008,(1):20-21
紧跟着基础教育课程改革的脚步,职业教育课程改革蹒跚而至,于是人们似乎更愿意用基教教改的经验和惯性思维来指导职业教育课程改革,这与职业教育课程改革的现实要求产生了巨大的偏差,职业教育课程改革迫切要求打破惯性思维,围绕现实要求,在实践中探求全新的、各具特色的职业教育课程改革之路。 相似文献
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教学改革理念先行 总被引:1,自引:0,他引:1
张永远 《济南教育学院学报》2004,(1):23-25
课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是教学,所以教学改革是课程改革的重点。课程、教材改革是推进素质教育的突破口,而教学改革将是一场更持久的、更复杂的攻坚战。课程方案一旦确定,教学改革就必然成为课程改革的重头戏了。如果教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革就将流于形式。所以,教学改革,理念先行! 相似文献
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本文阐述了教育学院课程设置改革的重要性,介绍了广西教育学院课程设置改革的情况,分析了成人高师课程设置中的优点与不足,提出了进一步改革教育学院课程设置的思路和设想。 相似文献
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坚持教育创新 推动课程改革 总被引:1,自引:0,他引:1
刘畅 《北京教育(高教版)》2004,(5):13-14
北京市海淀区是北京乃至全国课程改革的窗口,始终走在教改前沿。身为课程改革实验校,如何把教育创新的理念全面地渗透到课程改革实践中?我校按照海淀区教委对我区基础教育课程改革的具体要求,制定出了详细、具体的工作目标,组织了诸多课程改革活动,取得了一些教育创新的经验。 相似文献
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课程改革与教师专业发展这二者之间存在着一个循环效应:一方面,教师专业发展是课程改革的重要支撑,课程改革的推行需要教师的专业发展;另一方面,课程改革也为教师专业发展提供了机会并反过来促进教师的专业发展。这二者之间可以形成一个良性循环,而良性循环的前提是教师要积极理解课程改革、参与课程改革。本文将揭示这种循环效应的一个方面:在课程改革的背景下,教师的课程参与可以跟课程改革的要求形成互动,在推进课程改革的同时也促进自身的专业发展。在此基础上,我们应确立起“课程发展即教师发展”的理念。一、课程改革的本质… 相似文献
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新形势下高师课程观的重构 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,我国快速发展的基础教育课程改革对高师教育提出了前所未有的挑战,同时也对高师教育课程改革带来许多启示。重新认识高师课程的功能、课程的师范性,加强课程素养的培养,探索课程综合化的途径,是高师课程改革的当务之急。 相似文献
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多年来,我们上海道小学坚持在课程改革中找出路,在创新中求发展.走出了一条改革课程结构、构建“大课程”体系、提高学生综合素质的育人之路,逐渐形成和显示出了自己的办学特色。我们认识到,在学校教育中抓住了课程也就抓住了学校教育的根本,学校凭借课程来实现教育目标,教师凭借课程来促进学生全面地发展。并且,我们在课程改革中促进教师的专业发展。前期课程改革带来的巨大收获,成为我们今天按照国家基础教育课程改革要求,深入推进课改的强大引擎。 相似文献