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李海波 《中国教育技术装备》2011,(6):46-47
情景模拟教学法是一种实践性和操作性极强的教学方法。在幼专数学活动设计课中运用情景模拟教学法,有利于实现教学理论与教学实践的有机结合,对培养幼专生的教学能力、提高从师素质、实现零距离就业有着深远的现实意义。 相似文献
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李金娣 《中国科教创新导刊》2012,(10):88-89
随着中职教育以服务为宗旨,以就业为导向,以全面素质为基础,以能力为本位的指导方针的深入,社会需求和实践使我们充分认识到,各行各业需要越来越多能够运用英语进行交际的应用型和技能型的人才。因此,中等职业学校的英语教学也要重视语言实用性技能的培养,提高学生实际运用英语的能力。本文根据中职学生的特点和笔者的教学实践和体会,谈谈情景教学法在中职基础英语教学中的应用。 相似文献
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何旭 《中国校外教育(理论)》2010,(4):94-94
对英语语法进行改革,创设体现真实生活的语言交际情景,遵循自主性原则,趣味性原则,真实性原则,目的明确原则。可采用游戏法,交际法,歌谣法,实验法,动作演示法,自然情景法,故事法,模拟情景法。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(5)
语音是学习语言的基础。世界上几乎所有的语言不一定有它们的文字,但一定有它们的语音系统。在汉语学习过程中拼音是学习汉语的基础就像在英语学习中音标是学习英语的基础一样。因此在学校的学习中,如果想要更好的学习英语,首先要掌握英语音标的发音。但是在我国大多数的学校老师并不重视音标的教学而且教学方法传统,不利于学生的学习。因此笔者将情景教学法与音标教学相结合,解决学生学习音标的困境和老师教学的困境。 相似文献
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周月琼 《中国科教创新导刊》2012,(7):127-127
情景教学法是指教师在课堂上利用多种教学手段和艺术手法,有目的地引入或创设具有一定情绪色彩浓厚,形象生动,逼真的场景。情景教学激发了学生的学习兴趣和强烈的学习动机,培养了学生独立分析和解决问题的能力,能让学生真正掌握知识和技能,提高学生的自身素养。 相似文献
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张海芬 《广东教育学院学报》2013,(4)
本文在分析中职饭店专业英语教学现状的基础上,探讨了情景教学法在饭店英语教学中的具体运用.情景教学法能够营造良好的语言环境,使学生获得感性材料,让学生在轻松愉快的环境中获取知识并能学以致用. 相似文献
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中职英语教学改革强调培养学生的语言交际能力,本文阐述了情景教学法的内涵,并对情景教学法的运用及其在实施中应注意的事项作出论述,具有一定的教学指导意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(23)
中国经济在三十多年的历史长河中迅猛发展,经济的发展、科技的进步使人们更加注重教育,学生是祖国的花朵同时也是国家的未来。学生的教育一直以来都是社会关注的热点现象。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2)
信息技术和全球经济一体化的发展,使作为世界第一大语言的英语,其重要性越来越突出。与此同时,随着中国日渐的国际化,英语也成为国家战略部署当中的重要因素,在基础教育中已将英语列为衡量公民素质的一个重要组成部分。因此,加强学生的英语听、说、读、写能力,提高英语交流水平不论是对国家还是个人来说都十分重要。 相似文献
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在高中英语教学过程中采用标准的外研版英语教材是高中教研的重要内容。高中生在学习英语时,不仅需要锻炼英语实际应用的水平,还需要拓展自身的学习视野,将个人综合素质和英语能力提升。而情景教学是指在特定的英语课堂上、在老师的带领下,以不同的教学内容为基础,设计不同的教学情景,从而吸引学生进行实践。情景教学能够加深学生对英语知识的理解,以便在生活中灵活运用。 相似文献
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情景教学法在大学英语教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
刘菊荣 《中国科教创新导刊》2009,(16):106-106
众所周知,在学习一门新的语言的过程中,正确有效的学习方法和手段,能够帮助语言学习者获取更多的知识信息,达到事半功倍的效果。情景教学法正是从学生的心理特点出发,通过激发学生学习英语的兴趣和主动性,以达到培养学生组织和运用语言的能力的目的。 相似文献
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情景教学运用到中专英语当中去,可以有效促进师生之间的语言互动关系。老师根据学生的实际年纪和心理特征,结合课文内容,创造具有趣味性的生动场景,让抽象的语言转变为生动具体的语言。可以让学生最大程度感受到用英语进行思考的一种教学方式。 相似文献
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从大学英语写作课堂的特征和实际状况出发,简要分析了该课程的教学现状及存在的主要问题,认为目前英语写作教学重理论而忽略了实践.针对这些问题,本文提出了教师应该在英语写作教学重,引入情景教学法,使得英语写作教学更加有趣生动,为学生创造一个生动完型的空间,帮助他们分析经典作品,从而提高学生英语写作的实际操作能力. 相似文献
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范玲 《语数外学习(高中版)》2013,(2):136-136
在教学过程中,教师往往起着主导地位,引导学生主动、积极、全身心投入到英语学习的环境中,让学生爱上英语。情景教学则是英语课堂中必不可少的一部分,不同的教学内容创造不同的情景,让学生在模仿、练习的时融入到浓烈的学习氛围中领会新的知识同时展示出英语课堂独特的生命力。 相似文献