论教师综合素质的培养

教师是教育过程中举足轻重的角色，其素质高低直接影响着学校的教育质量和学生的成长。全面推行素质教育，确保教育质量，完善教师自身的发展，必然要求教师有高度发展的综合素质。实现培养教师综合素质的理想目标，可从转变教育观念、加强教师职业道德教育、强化教师自身的健康心理素质意识等方面着手。     

化学实验教学中培养学生的科学素质

社会的进步,需要人类自身素质的不断提高和发展,只有具备较高的文化知识水平和科学素养的人们,才能适应社会的发展需要。如何在化学教育中探寻和渗透科学素养的培育和熏陶,无疑是化学教育中一个突出而又值得深究的课题。教师必须充分发挥课堂45分钟的效益,努力提高学生各方面的素质,完成素质教育的任务。结合化学教学对学生进行素质教育,最经常最大量的工作是对学生进行科学素质的教育,努力结合化学教学提高学生的科学素质是每位化学教师义不容辞的责任。     

浅谈高校教师的素质修养

教师的工作是培养造就有理想、有品德、有纪律、有文化的全面发展的高质量、高素质人才。教师不但要把自己的科学知识传播给学生,而且还要对学生进行思想品德教育,既要教书,又要育人。中国教育改革和发展纲要指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”教师队伍的素质如何,直接关系到培养人才的质量。只有教师自身素质提高了,才能用自己正确的思想、高尚的道德、良好的作风及渊博知识去教育和引导下一代,培养出德才兼备的社会主义现代化建设的人才。那么,教师应具备哪些基本素质呢?笔者认为,教师应具备良好的思想政治素质、职业道德素质、业务素质、心理和身体素质等。     

基于教育人本论对高职院校教师素质的思考

高职院校应该以教育人本论的理论为依据,从学生的实际需要出发,为社会培养出既具有健全人格,又赋予创造性思维的合格人才。提高高职院校教学质量的前提是教师素质的提高。教师的素质应该是多方面的,教师应该从授课、教学管理和心理辅导等方面辅导学生,使其得到全面发展。     

论提高现代教师素质的有效途径

随着教育事业的发展,新的教育形势对教师素质提出的更高、更全面的要求。所谓教师素质,是教师完成教书育人工作所应具备的基本条件和稳定品质,是教师在教育教学活动中表现出来的决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。因此,提高教师素质是实施素质教育的关键,本文主要论述提高教师素质的几种途径。一、科研能力教育科研能力是教师必备的能力,现代教师要从经验型转向科研型,成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法的实践者和研究者。所以教师必须以研究者的姿态进行教育教学,并在不     

化学实验教学中培养学生的科学素质

社会的进步,需要人类自身素质的不断提高和发展,只有具备较高的文化知识水平和科学素养的人们,才能适应社会的发展需要.如何在化学教育中探寻和渗透科学素养的培育和熏陶,无疑是化学教育中一个突出而又值得深究的课题.教师必须充分发挥课堂45分钟的效益,努力提高学生各方面的素质,完成素质教育的任务.结合化学教学对学生进行素质教育,最经常最大量的工作是对学生进行科学素质的教育,努力结合化学教学提高学生的科学素质是每位化学教师义不容辞的责任.     

浅论中职教师的素质

现行阶段我国教育提倡"素质教育",教师是实施素质教育的主体。中职学校教师素质对教学质量和学生学习水平的提高有很大影响,教师素质包括专业素质和身心素质等,当前中职教师的素质状况还有很大的提升空间。提高中职学校教师的整体素质,成为中职学校教育发展的一个重要课题。本文阐述了当前中职教师应具备的素质。     

浅议教师的教育素质

素质教育重视学生基本素质的培养,素质型人才的培养要求教师有过硬的教育素质,教师的教育素质主要体现在教师的教育思想观念、教育科学理论素质和教学实践能力素质.     

21世纪教师素质与教育观念的更新

人类已跨入２１世纪，新世纪对教育提出了全新的要求，同时也为教育的发展提供了无限广阔的前景和可能性。教育为了适应社会的发展，就必须进行改革与创新，而这又必须依靠高素质的教师来完成。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为适应２１世纪的发展要求，全面提高教师的素质是关键所在，而积极实现教师教育观念的更新则是当务之急。一、２１世纪教师的素质结构２１世纪是知识经济时代，为此世界各国都十分重视提高教师的素质。如美国在１９８６年发布的《国家为２１世纪的教师作准备》的报告中提出：“只有保留和造就最优秀的教师…     

浅谈学生创新素质的培养

培养学生的创新素质应首先明确创新素质的内涵,树立新的教育理念;其次在创新素质的培养中,教师是关键;此外激发学习兴趣、培养创新意识,培养学生的创新思维和想象力,注重学生的个性发展、因材施教亦是培养学生创新素质的重要环节。     

高校财会类教师专业素质提升策略的研究

教育是国家发展的根基,教师是兴教的源泉,未来教育发展面临的最大挑战是教师的专业素质,提升教师专业素质是现代教育的基本主题。然而在财会类人才培养的过程中,部分教师的专业素质不高,严重影响财会类专业教育、学科建设的整体质量。基于此,结合教师专业素质的基本内涵,分析了财会类教师专业素质的挑战,并提出了相应的应对策略,以期提升财会类教师的专业素质、教学水平,推动学生健康、全面、快速发展。     

素质教育与教师素质

邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师是教育事业的主体,在为祖国造就接班人和建设者的伟大事业中,担负着神圣的使命。实施素质教育的质量如何,关键在教师的素质。素质教育的目的在于促使学生全面发展,为学生“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美”打下基础。在这些“学会”的过程中,教师是学生的引导者和教育者。教师素质对学生的影响不仅具有直接性,同时也具有间接性…     

中小学课堂教学创新素质培养现状调查报告

创新素质的培养和开发是当今教育的根本任务.儿童创新素质的培养涉及很多方面,学校教育是培养儿童创新素质的基本途径,而课堂教学是主渠道.和谐、民主、自由、安全的课堂教学,有利于儿童创新素质的培养和发展.调查结果表明传统的教育观、学生观仍束缚着教师的头脑.在教学中,教师处理问题的方式越来越消极,过分强调教师权威,师生互动过于集中,使学生的心理自由、心理安全感在下降,严重阻碍了学生创造性的发展.     

大学人文素质教育与教师教育的思考

素质教育是我国21世纪教育发展的主导和既定目标,提高教师队伍的素质是教育发展的关键,是人文素质体系的质量保证,教师的知识结构、社会责任感、人格、处世哲学、价值观念等人文素养对学生的影响是潜移默化的,也是巨大的。加强教师教育应转变观念,明确目标,把教师教育列入专门学科,提倡教师实现自主成长。     

没有爱就没有教育

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，所以教师的素质一定程度上就是未来民族的素质。在教师的诸多素质中，热爱学生，一切为了学生的发展是最重要的教育伦理观，因为“没有爱就没有教育。”     

浅论专业成长与教师素质的提高

专业成长与教育素质的提高有着必然的联系。专业成长是指教师在教育教学领域中加强学习,不断提高自身素质和能力的过程。教师素质从理论上讲,就是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有着直接而且显著影响的心理品质的总和。从结构上讲,教师素质至少包括以下成分：教育观念、职业理想、知识水平、教学监控能力,教学行为与策略及专业成长能力。     

浅析如何提高教师的素质教育水平

推进素质教育是时代教育发展的必然要求,也是教育改革的一项重要内容。影响学生素质的因素很多,但学校教育在这些影响中起主导作用,学校教育必须全面推进素质教育。本文认为提高教师素质教育水平是实施素质教育的关键。只有当教师的素质提高了,才能更好地教育学生。提高教师的素质工作还应该强化对教师的心理素质教育。     

论新世纪教师的素质结构

教师素质是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。教师的素质结构应包括:优秀的思想道德素质、"T"型化的知识素质、复合型的专业素质、健康的身心素质。     

实施素质教育对旅游职业院校外语教师素质的要求

全面推进素质教育的关键在教师,而教师素质的高低又直接关系到教育质量和学生素质的高低.作为旅游职业院校的外语教师,本人认为应具备以下四大基本素质:     

对加强音乐师范生人文素质培养的思考

人文素质是大学生诸多素质中最根本、最基础的素质,是人类发展中起基础性作用的品质,对于其它素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。音乐班学生是明日基础教育战线上艺术教育的主力军,担当着“灵魂工程师”的重任,如何适应时代发展的要求,培养一批既有较强的专业技能,又有良好的人文素质的音乐师范生是关系到我国国民教育事业发展的大事。因此,在教学中不仅注重学生专业技能的培养,更注重培养学生的人文素质,是每个音乐教师义不容辞的责任。