语文教学中语言艺术的重要性

课堂语言艺术的重要性体现在:语言艺术是教师顺利进行课堂教学的保证;语言艺术能铸造学生良好的品格;语言艺术能提高教学质量与效率;语言艺术可以提高师生的思雏能力.从我国语文教育的变革和语文教育中存在的问题来看,语文教学中急需运用语言艺术.     

提高小学语文低年级课堂教学语言艺术的策略研究

课堂教学语言艺术,是维护师生关系的重要纽带。在语文课堂教学过程中,教师的教学语言会影响到课堂效果。所以,课堂教学语言不仅是一种教学的手段,更是教学的目的。对小学低年级语文教师的要求更为严格,因为他们是学生学习母语的重要引路人之一。文章对小学语文低年级课堂教学语言艺术进行研究,主要针对如何解决小学低年级语文教师教学语言现存的问题,提出了更新教学理念、语言形式要与教学内容相宜等优化语文教师教学语言的策略,以期为小学语文低年级课堂教学语言的运用提供参考。     

语文课堂教学的语言艺术

课堂教学是教师教书育人的主要阵地,也是学生学习交流的最基础平台。教师在课堂教学过程中,都离不开教师的语言艺术,教师只有灵活巧妙地运用好语言,才能把一节课上升为一种课堂艺术。语文教师更应该充分利用语文这门学科的特点,抓住语文课堂教学的语言艺术,提高课堂语言运用能力,激发学生学习热情,从而提高学习效率,让学生真正喜欢上语文这门学科。     

浅谈语文课堂教学语言艺术

课堂教学离不开语言,语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审     

探讨语言艺术在小学语文教学中的应用

<正>在小学语文教学课堂中,教师常用的教学模式就是"语言"模式,衡量教师教学质量的优劣,可以从其实际的课堂教学中语言表达能力的高低直接体现出来。只要在课堂教学中运用"语言艺术",就能成为优秀的小学语文教师。"语言艺术"应具备以下几个特点。一、运用幽默风趣的教学语言教育教学最得力的助手是幽默风趣,幽默风趣是趣味语言的一种表现方式,也是教学艺术的一种展现形式。一堂幽默风趣的小学语文课程,可以迸发出学生的智慧火花,在提升课堂教学趣味的     

浅谈小学语文语言艺术教学策略

小学语文语言艺术教育一直是小学语文教学中的 关键一环,在教学中穿插一些关于各种语言素材的文章可以更 好地帮助学生理解语言艺术的魅力。通过在语文课堂上插入 关于一些关于文字演变的知识可以提高学生学习语言艺术的 兴趣,引导学生对语文课本中包含的语言艺术文化进行深入的 探究。学习语言艺术文化中包含的文化特色可以给学生树立 正确的价值观,养成热爱语言文化的习惯。本文主要从小学语 文课堂教学中渗透语言艺术特色,引导学生积极主动地参与到 语文语言艺术课堂教学中来,研究语言艺术文化可以提高学生 的综合素质,提高教师课堂教学效率,使学生的语文素养得到 提高。     

小学语文课堂教学语言艺术的巧妙运用

在小学语文课堂上,教学语言是传授知识、讲解问题和师生沟通交流的主要载体。对教师而言,语言的表达是教学语言艺术的重要部分,教学语言的好坏直接影响了学生的学习兴趣和课堂教学的质量。针对小学语文教学语言中存在的问题,对课堂教学语言艺术的运用展开了探讨。     

语文课堂教学语言的运用

语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一,是把语文知识和信息正确有效地传递给学生的重要途径。科学运用教学语言,打造高效课堂教学,语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。     

妙用“金钥匙”,巧开高效门——浅析初中语文课堂教学的语言艺术

新的《语文课程标准》倡导教师要重视教学语言艺术技巧,提高学生全面素质教育。成功的语文老师会运用课堂教学语言艺术能力,让学生产生思想共鸣,从而带着感情和老师一起进入语文课堂,遨游知识的海洋,在遨游的过程中自身能够收获知识与感悟。可见,教学的语言艺术就是打开语文知识宝库大门的"金钥匙"。     

透视体态语言中孕育的内涵美

在语文教学中,教师体态语言的力量及产生的效果有时是有声语言无法比拟的.语文教师应该重视语文的熏陶感染作用,学会并善于运用体态语言艺术有效地组织课堂教学,挖掘其价值内涵,,激活、感染学生,影响学生,让学生“动”起来,在语文学习中获得出乎寻常的快乐,提高自己课堂教学的效果.     

语文教师的课堂教学语言艺术

所谓教学语言艺术，是指教师在教学过程中正确处理教学中的各种关系，把所教的知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。教师的课堂教学语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁。作为语文教师，应是语言运用的典范，其课堂教学语言不但要力求规范清晰，而且还应该为学生乐于接受。我在课堂教学实践中就提高语言艺术进行了一些探索，收到了较好的效果，现谈几点粗浅的认识。     

运用语言艺术,成就精彩的语文课堂

<正>从某种意义上说,课堂教学艺术首先是教学语言艺术。那么,在语文课堂教学中,如何运用语言艺术,成就精彩的语文课堂呢?一、运用语言艺术,激发学生学习语文的兴趣"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",教师在教学过程中能否做到设疑激趣十分关键,作为语文教师要具备一定的基本功,丰富教学途径,如此才能提高学生求知的欲望,使学生产生积极的学习动机。以刘禹锡的《陋室铭》这一课的教学为例,上课之初笔者就向学生讲述关于刘禹锡的故事:在当时,由于刘禹锡参与     

语文教师在课堂教学中的语言运用

语文教学的根本任务,应该是组织指导学生学习语言,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。这就要求教师在课堂教学中运用高超的语言艺术,激发学生的兴趣,促使学生自觉地学习。语文教学本身即是语言教学,因此我们应充分运用语言的音韵美、节奏美、对称美、声响美、方言美、     

浅谈语文课堂教学的语言艺术——如何运用艺术性语言培养学生语文素质

在语文教学中实施素质教育,培养学生的语文素质,这是一个新的研讨课题。要探讨这个课题,就必须以课堂作为基地,运用多种教学艺术（如开课和结课艺术、节奏艺术、语言艺术等）,才能逐步实现这一目标。其中语言艺术在课堂教学中对培养学生的语文素质起着积极作用。语文课堂教学中的语言艺术,是指在课堂教学中以简洁精确而富于技巧、充满情感的语言传授知识,培养学生能力,     

用语言之美创设生动课堂

著名教育家霍姆林斯基认为教师的语言“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”,可以说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术,而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循的语文教学规律和审美原则,教师的语言决定着课堂教学的效率和质量.     

语文教师要历练什么样的课堂语言

语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一,从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术,而吸引学生走进语文殿堂的,就是语文教师化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇的课堂语言,教师要用语言来启迪学生的智慧,塑造学生的心灵,激起学生学习的兴趣,提高学生的注意力和求知欲,就必须讲究课堂教学的语言艺术。那么,语文教师在教学实践中要     

用语言之美创设生动课堂

著名教育家霍姆林斯基认为教师的语言“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”,可以说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术,而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循的语文教学规律和审美原则,教师的语言决定着课堂教学的效率和质量.     

语文教师教学语言艺术探微

课堂教学离不开语言,教学语言是教师用于课堂教学的工作用语。教师教学语言艺术与课堂教学效果有密切的关系。苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养,在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”因而从某种意义上说,课堂教学艺术首先是教学语言艺术。所谓教学语言艺术,就是教师在教学过程中遵循教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。作为一名语文教师,在课堂上必须掌握的教学语言艺术主要有如下几种特征。一、生动形象古语说:“话须生动方传远,语必关风始动人。”教师的主要…     

浅谈语文课堂中教师语言的艺术

教师的教学语言艺术决定课堂教学的效率。在语文教学中,教师要不断地提高教学语言技能,按照语言规律、教学规律和美的规律来运用语言,注意语言的韵律美、形象美、精准美和语态美,从而引起学生的注意,在师生之间架起一座沟通感情、传授知识、提高能力的桥梁,让学生喜欢语文、乐于学习语文。     

语言艺术与语文教学

语言是一门科学,更是一门艺术。课堂教学语言是最基本的教学表达手段。苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”尤其是语文课堂教学语言,它不仅仅具有一般教学语言的特点,它自身还有很强的示范性。从某种意义上讲,语文教学就是语言教学,语文课堂教学艺术首先就是语文教师的语言艺术,语文教师课堂教学的语言艺术与其课堂教学效果有着密不可分的关系。本文拟就语言艺术在语文课堂教学中的作用及其要求作初步的探讨。一、语言艺术在语文课堂教学中的作用1、诠释母语魅力,激发学习动机。汉语作为越…