对中专语文教学改革的认识与思考

当前,中等专业学校语文教学在"以够用为标准"和"用多少学多少"的观念指导下,其基础性、工具性与人文性特点没有得到正确体现,教学重视程度不够,教学内容缺乏系统,制约了中专学校学生语文素养、语文能力的形成和综合素质的提高,影响了其就业和创业,造成了毕业生可持续发展的潜力与后劲不足。因此,在语文课堂教学设计中,教师应当以学生为主体,全面掌握学生学情的现状,根据学生的实际需要,分析教学内容、选择     

谈中专语文教学改革

一、调整中专语文教学的目标 长期以来,由于受传统语文教学的影响,大家一直把语文教学的培养目标界定在听、说、读、写等基本语文能力的培养、提高上。实际上应该树立大语文的观念,勇敢地担当起培养、提高学生综合素质的任务,发挥语文教育应有的作用。据此,笔者认为,中专语文教学的培养目标应该是:除了要继续培养、     

关于中职语文教学改革的思考

近年来,中职院校在教育界的影响越来越大,其作为为社会培养专业技术人才的教育机构,对促进社会的发展和我国技术类人才综合素质的提高有重要意义。相比于普通中等教育,中等职业教育更注重学生专业技能和实践能力以及实际工作能力的培养,所以在教学过程中理论性、文学性的课程便很容易受到轻视,这一点在语文教学中体现得尤为突出,由此也导致当今中职语文教学存在诸多问题,对学生综合素质的培养非常不利。因此,为了学生综合素质的提高,使学生成为能够适应当今社会发展的合格职业人才,中职院校必须对语文教学进行改革。     

谈语文活动课的设计

《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因此,思考语文教学改革,研究提高学生素质问题,不能只局限于语文课堂教学,必须通过丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生在广阔     

对语文教学改革方向的思考

语文教学最简单的目的,是为了培养学生运用母语的阅读能力和写作能力。但是,到了本世纪初,我们却发现几十年的母语语文教育没有能实现这个最简单的目的,到了非改革不可的程度。为此,教育行政部门、中小学语文教材的编写人员、广大中小学语文教师,都付出了很大的努力,也在一定程度上发挥了积极效益。     

对中职语文教学改革的几点思考

语文课是中等职业学校学生学习各类专业课、文化课的基础,也是他们将来完成工作任务的基础。学好语文,能够促进中职学生学好各科知识,不仅有利于他们掌握职业技能,还能帮助他们形成综合职业能力和全面的职业素质,这对他们将来的工作和发展,都具有重要的意义。因此,中等职业技术学校在加强学生的专业技能训练的同时。必须加强语文教学,为提高学生的综合从业素质奠定基础。     

以能力为本位实施中专语文教学

长期以来，中专语文教学处在这样一种状态：既要高举实用主义大旗，又要强调理论知识的传授，在理论与实际应用之间缺乏有效衔接。几年来，中专语文界一直致力于改变这种状态，并作出了很多有益的尝试，中专语文教材几度改革，给语文教学带来了一些新的气象。中专语文教育研究会组织的几次水平考试力图把教学导向以能力为本位。然而目前看来这些努力只取得了有限的成果。由于多年来习惯力量的影响和语文教改本身的不彻底性，使得中专语文仍然没能立足更长远的目标．以更开放的姿态，切实贴近学生应用能力的培养，真正把教学导向培养学生能力…     

中专语文教学改革的有效探索

虽然语文是一门基础文化课,但它却是学习其他学科必须掌握的基础工具。学好语文,对学生目前以至将来学习各门科学文化知识都有极大的帮助,对提高学生综合素质有着深远的意义。新时期的职业教育对中专语文教学也提出了新的要求。但目前许多中专学校的语文教学中,从教学观念到教学目标,从教材到教法,从考核到评价,都存在着种种弊端。鉴于此,中专语文教学进行改革创新势在必行。     

中专语文教学改革之我见

一、当前中专语文教学存在的主要问题及原因 中专语文教学是一个怪圈,说它怪是因为中专语文教学没有切实提高学生的语文水平,没使学生具备应有的素养,相反却走上了一条向分看齐、只看眼前的不归路。大多数中专毕业的学生依然错字连篇,书面表达能力差得可怜。在这里,教学相长变成了教学相克,久而久之,学生越学越不想学,教师越教越没劲。只有改革才能给中专语文教学带来一阵春风,一片绿色。     

让语文教学永远是春天

语文教学的改革目标，新的语文课程标准，其精神实质是全面提高学生语文素养；正确把握语文教育的艺术；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有潜力的语文课堂。也就是只要谋求语文教学与时代、与语文的特性，与学生身心规律相和谐，就能实现教学的生活活泼。     

小学语文“综合性学习”的价值取向、特点及操作策略

《语文课程标准(实验稿)》首次提出“综合性学习”的要求，意在改变过去禁锢学生灵性、束缚学生发展的教育方式，加强语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，注重语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，培养学生的合作意识，突出学生的自主性，使他们主动积极地参与到探索和研究的实践过程中来，进而构建以人的素养形成为核心的语文教育新模型。     

我和语文教育——浅谈语文综合性学习

在人教版小学三年级的语文教材中，呈现出一个全新的内容，即：“语文综合性学习”。所谓语文综合性学习，就是指以学生自主、合作、探究为学习方式，以语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践活动为主体活动，体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展，语文素养的整体提高的学生自主学习过程。     

学习语文课程标准推进语文教学改革

为了贯彻落实第三次全国教育会议精神贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育部大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，制定了九年义务教育的课程标准。新的课程标准，今年秋季在全国选点进行实验，明年秋季起在全国逐步铺开。九年义务教育课程标准包括了《九年义务教育语文课程标准》。《语文课程标准》根据国家基础教育的历史经验，吸收了国外母语课程标准研究的新成果，分析了语文教育的现状和时代发展对语文教育的新要求，全面阐述了语文课程的…     

培养学生语文自主学习能力

语文学科是一门重要的工具学科，语文教学应致力于学生语言素质的形成与发展。这就要求在教育战线全面推进素质教育，从根本上改变教师和学生在教与学中的地位。即课堂教学中以教师为主导，以学生为主体，让学生做学习的主人，这就必须要激发学生主动参与的热情，充分发挥他们的主体作用，培养学生自主学习的能力。     

中专语文教学改革之我见

中等职业专科学校是为社会培养应用型人才的重要基地,语文学科是中等职业专科学校所有学生必修的文化基础课,是学生修好其他课程、提高综合素质的基础。然而,在中专语文教学的过程中,存在着教学目标虚化、学生基础差、学习积极性不高等问题。本文总结了中专语文教学过程中存在的问题,并针对这些问题提出了一些积极的建议。     

语文教师应做到五“实”

随着教育教学改革的不断发展和深入，语文课堂开始热闹起来：合作学习，自主学习，探究性学习……热闹过后，我们是否进行过理性的思考？语文教学究竟为提高学生的综合素质作出了多大贡献？为孩子们的终生学习奠定的基础有多厚实？不顾地域差异带来的学生差异照搬别人的经验，无疑是舍本逐末，不理解前沿教学理念的本质而片面追求语文课堂的热闹，那只是缘木求鱼。不论什么样的改革，其目标最终都是为了提高学生的综合素质，我想，要真正能提高学生的综合素质，为他们的终生学习奠定良好的基础，语文教学应抓住五个“实”。     

中专语文教学改革探究

<正>一、中专语文学习的问题与现状1.学习动机缺乏。中专学校的学生普遍基础都不是薄弱,入学分数普遍不高,语文这一科目显然也是如此。他们当中大部分人来到中专学校就读或是迫于形势压力,或是家长的意见。这些学生到校后普遍表现出的学习上无目的,无计划,学习惰性大,主动性不强。2.没有良好的学习方法和习惯虽然中专学校的学生都是从小学开始就学习语文,但普遍根基差,甚至可流畅地读完一篇文章的都为数甚少。一项调     

语文教学改革点滴谈

时下，教坛论改革已不是时髦的话题，“应试教育”、“素质教育”也谈不上什么新名词，但笔者近期通过几堂优质课的观摩，却按捺不住有几句话要说，一堂较为成功的优质课，首先，要在教师自身素质上做文章，其次，要看是否真正体现了“以学生为主体”这一原则，再次，要大胆地对“公堂审案式”教学说一声“革命”。本论将拟从这三个方面切人，谈点课改体会，籍此以抛砖引玉。     

以能力为本位实施语文教学

中职语文教学应立足更长远的目标、以更开放的姿态，切实贴近学生应用能力的培养，真正把教学导向培养学生能力与创新。要以阅读能力培养为突破口，把能力培养落实在表达能力（口语表达能力和书面表达能力）的提高上。阅读是一个判断、选择、借鉴的吸收过程，表现则是一个消化、应用、创新的输出过程。