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陈恩科 《中国小学语文教学论坛》2001,(9)
一、言近旨远，轩昂不群 《曹刿论战》语言的鲜明特点是比较简朴，直截了当，凡不言而喻的意思往往略去不说，留下空白让读者去思考，读者可根据上下文来推断出文句的完整意思；文中人物对话浅近简约，但含义深远，《曹刿论战》充分体现出这些语言特点。文章从齐军压境、鲁庄公准备迎战的关键时刻和具体时间写起，文笔简洁，语言明快，一点也不拖泥带水。曹刿请求见庄公，他的同乡却说：“大官们会谋划这件事，你何必参与呢？”这时，曹刿毫不犹豫地说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。”别看这简单的两句对话，可使读者联想到两种不同的… 相似文献
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丁毅华 《天津师范大学学报(社会科学版)》1994,(4)
盐铁会议论战性质辨析丁毅华在西汉昭帝始元六年（公元前８１年）举行的盐铁会议上，与会者分为两个阵营，唇枪舌剑，展开了一场激烈的论战。到底应当怎样看待这场论战的性质？对此，尚有一系列问题有待深究，需要澄清。一关于论战双方的阶级分析参加盐铁会议，作为论战双... 相似文献
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徐天武 《中国小学语文教学论坛》2002,(9)
《曹刿论战》记叙了历史上一次以弱胜强的著名战例———齐鲁长勺之战，文中包含着的极为丰富的唯物主义军事思想，值得后人学习研究。许多选本都指出了这一点。教材也一样，在课后练习中还摘录了毛泽东同志所作的分析。这些都给人一个印象，课文是讲作战的，除此之外没有别的内容。难道真是如此吗？非也。我认为，有必要深入挖掘文章的思想内涵。一、《左传》作者左丘明生活于动荡的春秋晚期。当时，周王朝已名存实亡，诸侯争霸局面已经形成。各诸侯国为了各自的利益纷争不断，以大欺小，恃强凌弱的事件不胜枚举。作者在文中表明了自己鲜明… 相似文献
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意识形态的分歧是中苏论战的起因及深层根源，国家利益的冲突是引发论战最重要的内在原因。另外，中苏之间民族传统的差异及其影响下的个人因素无疑也起到了重大作用，再加上其他多种因素的综合作用，最终引发了激烈的中苏论战。 相似文献
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新课标指出：阅读是学生的个性行为。不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。在教学《曹刿论战》时，我提出问题：“读了课文后，你们怎么看文中的两个主要人物？”快速看书复习后，一学生回答：“曹刿能远谋，而庄公则是‘肉食者鄙，未能远谋’。”话音刚落，又一学生站起发言：“对于庄公，我认为他有远谋。”这话让我一愣，从教参到所有见过的资料，从未提到庄公有远谋啊!但这位学生的观点有反传统的意义，很值得探讨。 相似文献
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朱兴鹏 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
长勺之战，强大的齐国败给了处于劣势的鲁国，创造了中国战争史上一次以弱胜强的奇迹，军事统帅的曹刿备受人们的称道，而鲁国的国君则成为反面人物被定格在了“鄙夫”的行列，这不符合辩证唯物主义的观点，他在军事上虽然“平庸”，但政治上绝不“昏庸”。 相似文献
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伍学明 《中学语文(读写新空间)》2004,(6):20-20
《曹刿论战》是初中语文教材传统的经典篇目，记述了齐鲁长勺之战这一史实。作者取材精到，构思立意高远，既于叙事中提取历史经验，又于行文中生动刻画人物形象、无论是从丈学角度看其史料裁剪的艺术、比照映衬的手法、简洁精练的语言、生动的人物形象，还是从军事角度看其战略防御原则，都极具丰富的内涵，是学习的典范之作。如若从文中不同的角度来读，课文还会给人多元化的感悟。 相似文献
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任长见 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,31(3):9-12
社会主义作为学说、运动、制度，在它产生的一百五十多年间，三个发展阶段上经历了四次大论战。由于社会主义与资本主义两种制度斗争的长期性，论战还将持续下去。共产党人必须有足够的思想、心理准备，坚定社会主义必胜信念。 相似文献
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革命派对于民主问题的理解显得较为简单，他们在论战中更多地关注“排满”，将政治制度的民主化视作“排满”的必然结果，因而对民主问题准备不足。立宪派对于民主问题及民族革命与政治革新之间关系的认识上虽然也不尽完整，但关注国民素质在民主政治进程中的作用又有一定程度的合理性。尽管双方在论战中多有差异，但对于以政治制度民主化为核心的现代化的强烈诉求又在深层次上显示出了较大的同一性。两派的政治理想在某种程度上都没有能得到实现，说明胜利并非革命派所独有，而失败也并非只属于立宪派。 相似文献
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陈斌 《邯郸职业技术学院学报》2005,18(2):12-15
对赵王陵出土玉片进行分类考察，总结其形制特点，将之与汉代玉衣片和战国燕下都铁胄、秦陵石铠甲以及汉代铁铠甲甲片形制进行对比分析，论证了赵王陵玉片是与汉代玉衣片不同的玉铠甲片，初步解决了赵王陵玉片的性质问题。并从赵国历史上分析以玉铠甲作为殓服的社会原因。同时简要分析了战国玉铠甲和汉代玉衣的发展关系。 相似文献
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本文在简要回顾澳大利亚国家课程研发历史的基础上，精选了国家课程发展过程中六个颇具争议的热点问题，评述了论战双方的立场和观点，提出了本文作者的看法，以引发有识之士对我国新一轮课程改革的认真思考。 相似文献