构建法律特色课堂文化 增进学生法律素养

课堂是学校教育中最主要的现实裁体,课堂文化是在长期的课堂教学实践活动中形成的,并为师生所自觉遵循和奉行的共同的课堂精神、教学理念和教学行为。优化中学法治环境建设,通过构建人格平等、权利本位和公平竞争的法律特色的课堂文化,是帮助学生形成法律素养的重要实施途径。     

论研究生法律英语的课堂法律文化植入

随着法律英语课程在高校的蓬勃开展,以及双高教学目标的设定,促使法律英语课程的教学体系的精细化。法律英语虽然仍然以英语语言的技能培养为核心,但是也亟需一定的法律文化知识储备。笔者以研究生法律英语教学为视角,研究现今教学中的法律文化缺位,以及为如何在课堂中进行法律文化植入提出可行性建议。     

生态学视野下的高职法律课堂的现状考察与优化研究

课堂生态,是一种教育环境下的特殊生态系统。教师、学生与环境,是高职法律课堂生态系统的三个重要的生态因子,它们相互作用、相互影响。在动态的课堂生态系统中,不可避免地出现了诸多因素的影响,因此有必要在生态学视野下分析当前法律高职课堂生态系统存在的主要问题,进而提出法律高职课堂生态的若干优化策略,以构建健康的法律高职课堂生态系统。     

生态学视野下的高职法律课堂的现状考察与优化研究

课堂生态,是一种教育环境下的特殊生态系统。教师、学生与环境,是高职法律课堂生态系统的三个重要的生态因子,它们相互作用、相互影响。在动态的课堂生态系统中,不可避免地出现了诸多因素的影响,因此有必要在生态学视野下分析当前法律高职课堂生态系统存在的主要问题,进而提出法律高职课堂生态的若干优化策略,以构建健康的法律高职课堂生态系统。     

浅析法律制度与法律文化的相互关系及其中国性问题

法律制度与法律文化是法治建设过程中的两个方面。二者互相作用,互为动力,共同服务于法治秩序的确立。以西方法律史为例,意在阐明:对于目前正处在法治建设关键时期的中国,能否形成良好的法律文化,是衡量法治建设成果的重要标准。     

法律职业教育视野下的课堂教学改造

法学教育既是学科教育,也是职业教育。法律职业教育视野下的法律课堂应着重避免如下的教学误区：首先,案例教学法的运用不当;其次,法律论证与质疑能力的训练不足;最后,没能坦然地面对课堂教学的固有缺陷。在指出上述误区的同时,提出了本文的合理化建议。     

浅谈多媒体在“职业道德与法律”课堂上的应用

多媒体技术被广泛用于课堂教学后,对于传统教学模式的冲击是一场课堂教学模式的革命,新的教学模式在职业道德与法律教学实践中收到很好的效果。本文就多媒体教学的优势以及存在的不足、教学中应注意的问题等方面,结合我校德育教研组课题研究开展的问卷调查统计情况,就多媒体在"职业道德与法律"课堂上的应用进行一番探讨。     

浅谈多媒体在“职业道德与法律”课堂上的应用

多媒体技术被广泛用于课堂教学后,对于传统教学模式的冲击是一场课堂教学模式的革命,新的教学模式在职业道德与法律教学实践中收到很好的效果。本文就多媒体教学的优势以及存在的不足、教学中应注意的问题等方面,结合我校德育教研组课题研究开展的问卷调查统计情况,就多媒体在“职业道德与法律”课堂上的应用进行一番探讨。     

《法律基础》课程教学方式的探索与实践

依据《法律基础》课程教学的目的、要求和特点，笔者结合多年的教学改革，进行了《法律基础》课程教学方式的探索与实践。一是探索开放式教学方式，对课程内容的重点部分进行精讲；二是加强课堂讨论教学，鼓励学生多思考、多参考、多探索；三是采用案例教学方式，引导学生参与双向互动式教学。     

关于“思想道德修养与法律基础”课实践教学的思考

在思想道德修养与法律基础课教学中,实践教学环节是其中的重要组成部分。开展实践教学,能很好地提高学生的学习兴趣,有助于提升学生的全面素质,实践教学的方式主要有课堂实践和课外实践。在整个教学实践活动的过程中,任课老师要做好精心准备,从中加以正确地引导、教育。     

关于“思想道德修养与法律基础”课实践教学的思考

在＂思想道德修养与法律基础＂课教学中,实践教学环节是其中的重要组成部分。开展实践教学,能很好地提高学生的学习兴趣,有助于提升学生的全面素质,实践教学的方式主要有课堂实践和课外实践。在整个教学实践活动的过程中,任课老师要做好精心准备,从中加以正确地引导、教育。     

翻转课堂在本科计算机文化基础教学中的应用

翻转课堂学习模式,在高校计算机文化基础课程的教学过程中,可产生良好的教学成效.本文以翻转课堂教学方式为主要研究内容,基于翻转课堂的教学理念、计算机文化基础课程的重要价值,构建具有一定教学成效的新型教学体系,结合笔者多年高校计算机领域的教学经验,为从事高校计算机专业的从业人员,提供相应的帮助和支持.     

中西法律文化交流简论

文化是人类创造的物质财富和精神财富的总和，法律文化作为人类精神文化的重要组成部分，包括内在与外在两个方面。内在方面是表现为法律心理、法律意识、法律思想、法律精神等的观念形态，外在方面是表现为法律制度、法律技术等的制度形态。本文首先讨论了文化与法律文化的概念，继而了探讨了古代中西法律文化交流和西学东渐以来中国法律在西方法制冲击下产生的发展变化。     

论当代中国法律文化传统的重塑

法律文化源于二十世纪八十年代,其作为一个泊来概念备受人们重视,也是当前众多法律工作者研究的重点和新课题。然而中国传统法律文明却是自我国奴隶制社会建立以来而形成并且开始繁衍存续的过程。泱泱华夏,五千年的历史文明孕育了复杂而又系统的法律文化。进入二十一世纪,现代化发展和全球化大潮打破了以往传统文化缓慢的冲突、碰撞、交流、融合的渐进式惯性,使当代中国所有文化都处于一个激变转型的状态,法律文化更是首当其冲。本文在综述中国近代以来传统法律文化的变迁轨迹的基础之上,深入揭示中国传统法律文化的特征,通过中西法律文化的逻辑、价值取向等方面的差异比较,论述了当代我国法律文化重塑的必要性。     

科学教学中课堂文化的构建

构建科学课程的课堂文化应充分体现个性、人道主义精神,从而形成一种内在的素质聚合力,促进学生人格的形成。具体措施包括：关注生命发展,构建生命的课堂;创设和谐环境,构建生态的课堂;联系实际生活,构建生活的课堂。     

法律信仰与中国传统法律文化

＂法律信仰＂植根于西方的法律文化土壤,在中国要论及法律信仰,必然也不能脱离中国的法律文化。伯尔曼的＂法律信仰＂在中国难以被创造。中国的＂法律信仰＂是结合中国的传统法律文化,在法律工具主义的基础对于法律内在价值的追求,而不是把法律作为一种至高无上的、超然的、神圣的存在。     

中国文化英语课程与翻转课堂

研究者在中国文化英语课程的教学实践中尝试翻转教学,以期了解翻转教学应用探索阶段学习者各方面能力提升变化情况。研究发现翻转教学能够很大程度上增加学习者的学习兴趣和课堂参与度,能够为学习者提供比传统课堂更多的实践应用机会,但是学习前期和后期的学习效果变化不显著。研究还发现课上任务的微观设计对学习者课前自主学习的积极性和学习重点都产生很大影响。     

试论美国法律文化在经典法律电影中的表达

为研究美国法律文化在经典法律电影中的表达,从美国法律文化和法律电影的关系出发,首先论述了法律文化的定义,介绍了美国法律文化,然后阐释了法律电影以及法律与法律电影的关系,最后举例分析了经典法律电影蕴藏的法律文化。结果表明,电影叙事为法律文化的理解与接受提供了丰富的形象资源,而法律事件本身所具有的多义性和错觉感能够增强影像对心灵的穿透力。     

“陌生”，让我们走得更近——试论高中文言文阅读教学新策略

文言文教学长期以来只重文字疏通,课堂结构涣散,教学流程机械刻板,本应充满诗意与活力的课堂变成了一潭死水。许多学生对文言文有不同程度的畏难情绪和厌恶感。学生大多迫于高考压力才勉强阅读。中国传统文化的名篇佳作为何成为许多学生难以甚至拒绝接受的"残羹冷炙"?那赏心悦目的美感因教学的何种失误而     

充分发挥法律文化在加强法治建设中的作用

传统法律文化是法治建设的重要本土资源,中国法治建设必须充分利用法律文化。在利用法律文化时应注意鉴别,取其精华、去其糟粕,并应注意对传统法律文化的改造。