几种量器的读数方法及误差

量筒、滴定管、移液管、容量瓶是中学化学常用的计量液体体积的仪器.各种量器的刻度线有各自的特征,若读数方法不当,会引起误差.常见的不正确的读数方法有仰视和俯视两种,引起的误差列表比较如下:     

量器的读数误差分析

根据量器上标出的容积刻度,可把量器分为两类：一类是只有一个刻度的,如容量瓶、移液管等;另一类是有很多刻度,如量筒、量杯、滴定管等。在教学过程中发现,学生对俯视和仰视所带来的读数误差不能准确分析。现就教学中与量筒、滴定管、容量瓶读数有关的问题及解决办法分析如下。     

量器的读数误差分析

根据量器上标出的容积刻度,可把量器分为两类:一类是只有一个刻度的,如容量瓶、移液管等;另一类是有很多刻度,如量筒、量杯、滴定管等.在教学过程中发现,学生对俯视和仰视所带来的读数误差不能准确分析.     

酸碱中和滴定的操作及误差分析

一、中和滴定的操作(以标准盐酸滴定N aO H溶液)(一)准备:1.滴定管:①检验酸式滴定管是否漏水;②洗涤滴定管后要用标准盐酸洗涤3—5次并排除管尖气泡;③用小漏斗注入标准液至“0”刻度上方2—3厘米处;④将液面调节于“0”刻度(或“0”刻度以下某一刻度),记下刻度。2.锥形瓶:只用蒸馏水洗涤,不必用待测润洗。3.移液管:转移多少量溶液用。其洗涤方法与滴定管要相同。(二)滴定:①用移液管(或碱式滴定管)取一定体积待测碱于锥形瓶中,滴入2—3滴指示剂;②用左手握活塞旋转开关,右手不断旋转振荡锥形瓶,眼睛注视锥形瓶中溶液的颜色变化至橙色(粉红色)出现,且半分钟内不褪色,记下刻度。(三)计算:将每次的数据记录,每个样品做三次,取平均值求出结果。二、中和滴定误差分析A组:用已知物质的量浓度的盐酸滴定未知物质的量浓度的氢氧化钠溶液(甲基橙作指示剂),下列操作对滴定结果的影响分别为:(1)酸式滴定管用水洗后便装入标准酸进行滴定偏高;(2)锥形瓶只用蒸馏水洗涤后仍留有少量蒸馏水无影响;(3)锥形瓶用蒸馏水洗涤后又用待测液润洗偏高;(4)锥形瓶用蒸馏水洗涤后误用盐酸润洗偏低;(5)盐酸在滴定时溅出锥形瓶外偏高;(6)待测液...     

分析俯视与仰视引起实验误差的关键

关于俯视或仰视引起实验误差的题目,中学化学中比较常见。由于一些同学在分析这类题目时抓不住问题的关键,常常难以得到正确答案。在中学常见的化学仪器中,有五种量器:量筒、容量瓶、移液管、酸式滴定管、碱式滴定管。其中,容量瓶和移液管只有一个刻度线,酸(碱)式滴定管零刻度在上,量筒虽有刻度,但无零刻度。这五种量器在使用时会因为俯视或仰视引起误差。在分析这类误差时,关键问题是要搞清楚使用这种仪器时眼睛首先注视的是仪器的刻     

浅谈培养学生正确使用玻璃量器

实验室中的容量瓶、滴定管与分度吸管(大肚移液管、奥氏移液管)、量简、量杯、刻度试管、刻度离心管以及自动加液管等计量仪器通称为玻璃量器。     

酸碱中和滴定误差分析

一、造成结果偏高的错误操作1.滴定管未用标准溶液润洗分析:滴定管未用标准液润洗,其内壁势必会残留有蒸馏水,将稀释标准溶液的浓度,最终导致中和同样多的待测液必须消耗更多的标准溶液,所以结果偏高.     

量器的使用及误差分析

量器的使用及误差分析山东省安丘市第五中学王春贵（２６２１１８）中学化学实验中常用的量器有量筒、量杯、滴定管。学生对这些仪器的使用，操作要点掌握欠全面，对误差分析抓不住关键。下面就它们的使用及误差分析方法加以说明。一、量筒的使用及误差分析量筒用于液体的...     

对几种量取仪器精确性的探究

量筒、滴定管、移液管是化学实验室中量取液体的仪器。文章从理论上质疑这几种仪器量取液体时其精确性受量取液体粘稠性的影响,并通过实验证实了这种质疑的合理性。     

如何快速判断量取液体时的误差

高中化学实验中常用量筒、滴定管、移液管、容量瓶等玻璃仪器确定液体的体积,因仪器上的大、小刻度上下分布不同;确定液体体积的方式有别--量取一定体积的液体和量取一定液体的体积两种,判断时似有规律却难以把握,极易混淆,往往给学生的规律越多越糊涂,笔者对此谈点体会,望能起到抛砖引玉的作用.     

“观察液体体积时仰视或俯视引起的误差”的深入探究

在化学定量实验中,经常要用量筒、滴定管、容量瓶和烧杯等量器来量取一定体积的液体或对一定体积的液体进行读数.由于观察者未能保持视线与液体凹液面最低点相平也就是所谓的＂平视＂,而是＂仰视＂或＂俯视＂,造成所量取液体的体积或读出的体积数值存在误差.笔者深入调查＂观察液体体积时仰视或俯视引起的误差＂的传统教学方法,挖掘出传统教学方法存在的问题,找到了解决这些问题的方法.     

仰视、俯视读数误差的分析

实验中取用液态物质和配制一定浓度的溶液时 ,用到有容积刻度的仪器有两类。其一 :只有一个刻度 ,如移液管、容量瓶。其二 :有很多刻度 ,如量筒、滴定管、烧杯等。这些仪器在使用过程中常因仰视、俯视的观察错误 ,使实验结论造成很大偏差。为了避免差错。现将因观察方式错误引起的结果分析如下。　　 1 只有一个刻度的仪器　　容量瓶、移液管的颈部只有一个刻度。使用这两种容器配制、仅用一定体积的液态物质时 ,正确的方法是 :眼睛平视 ,以刻度为准 ,眼睛始终盯着刻度 ,视力线与液体的凹面相切。若俯视或仰视就会造成误差。　　 2 有多个…     

酸碱滴定的操作误差小议

在高中化学中,酸碱中和滴定是一个颇为重要的实验,如果不认真地去做,便会引起误差,现在将学生实验时的操作误差简析如下: 1、滴定管用水洗净后,未用标准液润洗。 分析:这样导致标准液浓度降低,滴定时标准液用量会增加,体积读数增大。 ∵V_(实际)-V_o>0∴待测液浓度数据(N_测↑)偏高。 2、滴定时仰视测定管刻度。 分析:引起标准液读数增大。 ∵V_(实际)-V_o>0∴N_测↑偏高 3、滴定时俯视滴定管刻度。 分析:引起标准液读数减小。 ∵V_(实际)-V_o<0∴N_测↓偏低 4、滴定管的末端(尖嘴处)未充满标准液或有气泡。     

也谈量器的使用——兼与《小议量器的使用方法》一文商榷

中学化学实验中,常用于测量液体体积的量器主要有量筒、容量瓶、滴定管等。关于这些量器的使用方法化学教科书及一些化学实验手册都有较明确的要求,一般都是强调“两个平”。比如,初中化学教材中对量筒的使用是这样规定的：“量液体时,量筒必须放平,视线要跟量筒内液...     

如何快速判断量取液体时的误差

高中化学实验中常用量筒、滴定管、移液管、容量瓶等玻璃仪器确定液体的体积 ,因仪器上的大、小刻度上下分布不同 ;确定液体体积的方式有别———量取一定体积的液体和量取一定液体的体积两种 ,判断时似有规律却难以把握 ,极易混淆 ,往往给学生的规律越多越糊涂 ,笔者对此谈点体会 ,望能起到抛砖引玉的作用。量取液体体积时 ,视线就是由眼睛、视点、凹液面三点一线 ,视点就是由眼睛与凹液面两点形成的视线与玻璃仪器的内侧的交点即刻度 (读数 )。总之 ,仰视总是视点(刻度 )低于凹液面 ,俯视总是视点 (刻度 )高于凹液面。图 1量取一定体积的…     

配制一定物质的量浓度溶液的操作方法及误差分析

一、实验仪器配制一定物质的量浓度溶液中所用到的仪器有电子天平、量筒、滴定管(或移液管)、烧杯、玻璃棒、容量瓶、胶头滴管等(如图1所示).     

仰视或俯视造成的误差分析与归纳

<正>在高中阶段,用于衡量液体体积的仪器主要有:容量瓶、移液管、量筒、滴定管。用这些仪器量取或衡量一定体积的溶液后,同学们对俯视或仰视造成的误差进行分析时,常常感到很棘手,甚至有的同学不知所措,为此很有必要对仰视或俯视造成误差的实质进行分析、归纳、总结,以帮助同学们对其深入理解。先明确两个概念,既定体积:给出一个仪器,确定一个数值,要求量取规定体积的溶液,这就叫既定体积,如用量筒量取25.0mL     

化学定量实验中的近似处理

在中学化学中,定量实验的要求是比较严格的,一般来说,需使用精量仪器,如滴定管、移液管、容量瓶等,但在生活中要求不太严格的情况下,可以作出一些近似处理,因为它与生活实际联系紧密,符合学生的认知特点.如在配制物质的量浓度的溶液时,在不考虑液液体积变化的情况下,可直接将两体积相加、或加入少量固体溶质时直接加入一定体积的水,而直接使用量筒量取一定体积的液体.     

2005年高考化学实验试题分类例析

一、考查化学实验的基本操作例1(上海)下列实验基本操作错误的是()(A)滴定管洗净后经蒸馏水润洗,即可注入标准液进行滴定(B)玻璃导管蘸水后,边旋转边向橡皮管中插入(C)加热坩埚中的硫酸铜晶体。失水后须在干燥器中冷却,再称量(D)玻璃棒蘸取溶液滴到放在表面皿上的pH试纸上解析:因滴定管洗净后经蒸馏水润洗,再经标准液润洗,才可注入标准液进行滴定;而(B)、(C)、(D)实验基本操作正确,故正确答     

用图示法分析仰视俯视对实验结果的影响

在高三实验专题复习时 ,有这样一道题 :下列实验操作所得实验结果比理论数值偏高的是 (　　 ) .Ａ .用量筒量取 8.5ｍＬ液体时 ,仰视液面读数 .Ｂ .中和滴定达到终点时 ,仰视滴定管液面读数 .Ｃ .配制一定物质的量浓度的溶液 ,定容时仰视溶液液面读数 .下面用简便的图示法进行分析 .我们知道 ,使用量筒、容量瓶、滴定管、移液管等仪器 ,读数时视线要与凹液面最低处相切(如图 1) ,而视线偏低 (仰视 )或偏高 (俯视 )会对实验结果有不同的影响 .一、量筒量筒用于量度液体的体积 .若量取一定体积的溶液 ,如量取 6 .8ｍＬ乙醇 ,眼睛要平视 6 .8ｍ…