初三化学教学易忽视的几个问题与思考

《初中化学教学大纲(试用)》对教学目的作了明确规定。教学目的对教师而言要落实到学习的主体——学生身上，变成学生的学习目的。初三化学尽管是一门入门性质的课程，但对学生知识和能力的培养则是很全面的。这就要求教师按《大纲》的要求，全面地传授化学知识；全面培养学生的能力。不能把自己认为“次要”的内容删去或简单地一带而过。因此化学教学是全方位的，可是在实际教学中依然存在很多误区，制约了初中化学教学质量的提高。     

初中化学教学渗透思想教育的几点尝试

按照化学教学大纲的要求,教师应坚持进行启发式教学,寓思想政治教育于化学教学之中,以达到初中化学教学的目的。思想教育是教学过程中不可缺少的部分,没有思想教育的教学过程是不完整的教学过程。在多年的化学教学实践中,我逐渐认识到,必须重视教学过程中的思想教育。一、初中化学蕴含着丰富的思想教育内容(1)辩证唯物主义教育①结合初中化学教育,揭示自然界存在的各式各样的物质,如微观的分子、原子,宏观的单质和化合物等,使学生认识到世界是由物质构成的。②结合讲解化学反应中的化合与分解,原子中的原子核与核外电子,离子化合物中的阳离…     

面向全体，大面积提高──浅议初中化学总复习

面向全体，大面积提高──浅议初中化学总复习自治区教委教研室陈玉田为了使学生的知识和技能达到九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲所规定的程度．能够在需要的时候及时、准确地再现出来，就必须加强复习。初中化学总复习教学的国际、要求是什么？复习教学中应注意...     

初中化学教育中创新能力的培养

初中化学教学大纲对于化学教育教学中学生创新意识培养提出了更加严格以及更加明确要求,初中化学教学大纲要求学生对于社会现象以及自然界现象具有很强好奇心,不断追求新知,学会独立思考,从化学这一角度出发,提出相关问题,充分运用化学方式方法来对化学问题进行解决以及探索。这一要求为初中化学教师实施化学教育教学指引了明确的方向,要求初中化学教师必须要将其作为指导的思想,在初中化学教育教学过程中实施创新教育,加强对于初中学生创新能力以及创新意识进行培养。创新的本质就是要求新以及进取,不能够做一名单纯复制者,粘题者,新课程改革已经明确要求通过义务教育教学的阶段实施化学学习,进而使得初中学生能够具有实践能力以及创新精神和探究精神,本文中,笔者就对初中化学教学中创新能力的培养进行了分析和探讨。     

认真搞好初、高中化学教学的衔接

国家教委于1990年6月正式颁发了《全日制中学化学教学大纲(修订本)》(注:以下简称修订本)。修订本中初中化学教学内容的修订意见是向九年义务教育初中化学教学大纲靠拢,降低了某些化学理论的要求,限制了化学计算的类型,明确了某些教学内容的深广度,提出了初中化学教学执行两种教学要求的原则。修订本对整个高中化学教学实行“二、一”分段,所有高中生在高中一、二年级都要学完化学必修课内容,并参加国家认可的省级毕业会考。高三时,仅部分学生根据个人的特长、兴趣、志向学习化学选修课内容。这样,既可有效地减轻学生课业负担,克服偏科现象,又有利于大面积提高化学教学质量。     

浅谈初中化学竞赛活动的开展

中国化学教学研究会组织开展全国初中化学竞赛 ,至今已有十届。为什么要开展初中化学竞赛活动 ?如何开展 ?以下结合实际浅谈初中化学竞赛活动的开展。一、正确看待化学竞赛活动初中化学竞赛题常常超出九年义务教育全日制初级中学《化学教学大纲》规定的考试范围 ,涉及到某些高中甚至是大学的内容 ,难度也比通常的考试大得多。于是有的教师就拼命让学生训练大量的“难题”、“怪题”,使学生陷入了一个更深更可怕的“题海”之中难以自拔。也有的学校和老师认为化学竞赛题大大超出了大纲要求的考试范围 ,进行化学竞赛辅导会加重学生学习负担 ,…     

如何处理好中学化学衔接

一、初、高中化学教学目标及目的的差别 通过对比初、高中化学教学大纲对教学目标及目的的阐述可知：初中化学是启蒙学科,是九年义务教育阶段的素质教育。从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防的某些应用;其知识层次则以要求学生“知其然”为主。高中化学是在九年义务教育基础上较高层次的基础教育．化学知识逐渐向系统化、理论化靠近,对所学习的化学知识有相当一部分要求。     

浅谈化学实验教学中启发式的运用

化学是一门以实验为基础的自然科学.初中化学尤其要突出以实验为基础.要在重视实验,加强并做好实验的基础上,促使学生主动地学习,并创造条件使他们切实掌握化学学科的基础知识和基本技能,深入理解物质的组成、结构、性质、变化之间的辩证关系.教学实践证明,凡是充分发挥了化学实验的作用,学生掌握的"双基"就比较牢固,灵活运用知识的能力也比较强.因此,可以说"以实验为基础"是初中化学教学的最根本特征.而在九年义务教育初中化学教学大纲中指出:"化学教学要采用启发式,引导学生积极主动地学习,以培养他们独立思考和自学能力."在化学实验教学中,无论选用哪种教学方法,都必须体现启发学生积极思维,发展学生智力和培养学生能力的要求.如果在化学实验的教学中运用了启发式教学,必将得到事半功倍的效果.     

如何培养学生的化学思维

《初中化学教学大纲》(1992年人教版)第13面要求:“教师要根据化学学科特点,结合学生实际,有目的、有计划地指导学生的学习活动……培养和发展他们的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等”。     

端正指导思想 明确目的要求——中学化学新旧教学大纲对比研究之一

《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲 (试用 )》和《全日制普通高级中学化 学 教学大纲 (试验修订版 )》是在原大纲的基础上吸取国内外化学课程教育改革的经验和研 究成果，结合我国当前教育改革发展的实际编订的。新大纲在指导思想、教学目的要求、教 学内容等方面与原大纲都有不同，值得认真分析和研究。 　　一、新旧《化学大纲》指导思想的比较 　　1990年颁发的《全日制化学教学大纲》 (修订本 )强调化学教学要贯彻“教育要面 向 现代化、面向世界、面向未来”的精神，以现代化的化学基础知识教育学生，培养学生的 基本技能和能…     

在初中化学教学中实施素质教育

在国家教委颁布的《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用)》(以下简称《新大纲》)中明确指出:“初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质。”因此,初中化学教师要牢牢把握素质教育的方向,研究如何在学科教学中实施素质教育,努力提高学生素质。笔者认为:一名合格的初中化学教师,在实施素质教育的过程中必须做到以下几点:一、在基础知识教学中突出科学态度和科学学习方法的培养初中化学教学主要是使学生在掌握基本概念和理论的基础上,通过对元素、化合物知识的学习,了解物质的结构决定…     

提高初中化学教学质量的措施

《九年义务教育初中化学教学大纲》中明确规定，初中化学的教学目的之一是初步认识化学在实际中的应用，培养学生关心自然，关心的社会情感．近几年的中招化学试题无一例外都有联系实际、联系社会、联系生活的命题，体现了化学这门课程源于社会、源于生活、服务于社会、服务于生活的时代主题．所以，教师在备课时要随时了解与化学有关的最新科技发展成果及其在生产生活中的应用，并在适当的时间介绍给学生，培养学生应用知识的能力。     

浅谈初中化学中爱国主义和辩证唯物主义教育

化学是一门研究物质组成，结构，性持及变化规律的基础自然学科，它能为爱国主义和辩证唯物主义的基本内容和基本观点提供丰富的材料，初中化学教学大纲要求，要结合化学课进行爱国主义和辩证唯物主义教育。     

浅谈核心素养背景下初中化学教学目标达成策略

教学目标是开展教学的依据,对于构建高质量课堂具有关键作用。如何科学、有效地达成教学目标,满足学生的求知需求,成为教师应该深思的课题。在初中化学教学中,教师要以新课改为准绳,按照教学大纲要求设计教学目标,对于学生的学习情况作出精准判断,让每一个层次的学生都能够提高学习能力,全面提升化学教学质量。文章先分析初中化学教学目标的特点,再论述初中化学教学目标达成的策略,旨在为化学教学提供帮助。     

民族地区初中化学实验教学初探

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验在化学教学中的作用是不容忽视的。新教学大纲在"初中化学教学目标"中除了规定学生需要学习一些化学基础知识和基本技能外,特别突出强调要重视情感领域的教学和对学生能力及创新精神的培养。在教学内容方面,从义务教育实际出发,新大纲适当降低化学基本概念和原理的要求,大幅度降低化学计算的要求,在适当拓宽元素化合物知识面的同时,加强了化学实验,把演示实验列入初中化学实验教学。化学实验可以激发学生的学习化学兴趣,     

初中化学用语的学习方法

化学用语是学习化学的专用工具，也是学好化学的基础，它直接关系到同学们今后对化学的学习兴趣和继续学习化学的能力。初中阶段一化学用语包括元素符号、离子符号、原子结构示意图、价态符号、化学式、化学方程式、电离方程式等．它们环环紧扣。循序渐近．只有掌握这些化学用语，才能进行化学学习。下面谈谈初中化学用语的学习方法。一、分散识记．化解难点要学好化学用语．首先必须掌握元素符号。按9年义务教育初中化学教学大纲要求，初中阶段必须记住并会正确书写24种元素符号，但只在短时间内是很难记住并能正确书写的。为此，可以从开…     

试论初中化学教学中辩证思维和抽象思维能力的培养

试论初中化学教学中辩证思维和抽象思维能力的培养海口市教育局教研室韩胜定九年义务教育初中化学教学大纲在“教学的目的”中明确提出：要“培养学生的科学态度、科学的学习方法”、“培养学生的能力”、“对学生进行辩证唯物主义”教育。初中化学是化学知识的启蒙教育，...     

浅析初中化学实验培养学生科研素养的方法

初中化学新课标对初中生科研素养的要求随着新课标的不断改革而不断提高,目的在于提高学生的动手实践和自主创新能力,并开拓学生思维。教师在初中化学课堂教学中,必须认识到化学实验是学生学习化学必不可少的一个关键部分,因为化学实验在培养学生良好的科学素养方面起到决定性作用。     

对义务教育《初中化学(实验本)全一册》的一点见解

义务教育《初中化学(实验本)全一册》是人民教育出版社根据国家教委的统一部署和1986年颁布的九年制义务教育教学计划所规定的要求,以及1988年国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学化学教学大纲(初审稿)》中的各项具体内容编写的。     

初中化学观察能力的结构构建

从心理学角度分析了影响初中学生化学观察能力的因素，在林崇德教授的学科能力理论指导下，构建了初中化学观察能力的结构模式；在调查分析基础上，确定了初中学生化学观察能力的具体表现。初中化学观察能力是由初中生化学观察的内容、方法、思维品质、情意和自我监控构成的有机整体，对该能力的评价必须考虑这5个因素。初中化学观察能力的培养必须贯穿在化学实验教学中，并将观察思维品质的训练作为培养初中学生化学观察能力的突破口。