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巧设练习的内容,演绎练习的精彩

教学内容:苏教版小学数学第11册第三单元第61页“按比例分配”练习课。教学流程:一、揭示课题(板书:按比例分配练习)二、专项练习与基本练习根据下列提示说一段话。1．本班男生:女生=4:5。(学生说出:“男生占女生的几分之几”、“男生占全班的几分之几”等。) 2．一批电视机,卖出的与总数的比3:7。     

“几百几十的加减法(1)”教学设计

教学内容:九年义务教育六年制小学数学第四册P47例6一例8。教学目标:①理解几百几十加(减)几十或几百的口算方法。②会口算几百几十加(减)几十或几百的不进位、不退位的加减式题。③培养学生迁移能力、口述计算过程的能力、训练思维的灵活性。④对学生进行良好学习习惯的养成教育。教学重点:会口算几百几十的加减法。教学难点:理解算理算法。教学过程:     

小学数学课堂教学设计方案选粹——认识几分之几(片断)

教学内容:九年义务教育六年制教材第五册P_(117)。 教学过程: 一、复习准备:(略) 二、导入新课:把一个圆平均分成4份,每份是它的几分之几?这样的3份又是它的几分之几呢?(揭示课题)     

对一类分数问题解题规律的探讨

6比8少几分之几?号题一:8比6题二:。,、.,,、30只汤IJ二卜.,二~, 奋18比6多几分之几?题三:甲数比乙数多粤, 0乙数比甲数少几分之几?题四:甲数比乙数少粤 O乙数比甲数多儿分之儿? 解这一类题时,通常采用下列公式进行计算.(大数一小数)*标准量=几分之几。(大数一小数)标准量(大数) 移打名+几解一:,.’8一6_会_1 6 63解一‘’一6,*8=,令卜佘奋解二:“5一6’+6二”令6二普二会8一66+2一迁一。解二:,.’ 显然,在解题三、题四时,上述方法是难以直接得出结果的。在教学中,教师必须用假定法假设出标准量,再求出比较量,方能用上述方法求出答案。 能…     

《一杯水里能溶解多少食盐》教学实录与反思

一、设疑导入师:(演示)把一勺食盐倒在水中,搅拌几下会怎样'生:食盐溶解了。师:(演示)再加一勺食盐再搅拌几下,又会怎样'生:食盐又溶解了。     

“20以内加减法综合练习”教学片段赏析

片段一:夯实基础,促进迁移师出示:20以内加减法练习。师:小朋友,你们看到几个圆?生1:8个。生2:9个。师:到底是8个,还是9个?生(齐说):9个。师:外面一圈有几个圆?(8个)里面有几个?(1个)一共有几个?(9个)师:8个圆里藏着8个数宝宝,仔细看一看,这8个数之间有什么秘密?生1:8个。生2:9个。师:到底是8个,还是9个?生(齐说):9个。师:外面一圈有几个圆?(8个)里面有几个?(1个)一共有几个?(9个)     

一个滑稽的回答

<正>老师:你认为什么东西最长、什么东西最短?学生:我认为一堂课的最后几分钟最长、一场考试的最后几分钟最短。     

“认识分数”学习要点及典型例题解析

一、学习要点1.认识几分之一和几分之几:把一个整体平均分成若干份,表示这样的一份就是它的几分之一;把一个整体平均分成若干份,表示这样的几份就是它的几分之几。2.会读、写简单的分数。     

动态生成——不可预约的精彩

[案例一] 在学习两位数乘两位数这部分知识后,书上综合练习中安排了这样一组题: 探索几十一乘几十一的速算方法。用发现的规律做下列各题。 学生计算这些题后,通过观察、交流、验证,顺利地归纳出几十一乘几十一的规律:     

“植树问题”教学构想

教学内容:教学义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册“数学广角”例1、例2。一、再现生活,揭示规律课件(播放):钟声。师:刚才钟声响了几次?(6次)如果每响一次打一个点,要打几个点?(6个点)其中有几个间隔?(5个)     

一道分数应用题的多种解法

例题:甲乙两数的和是3500,甲数的1/3等于乙数的1/4,求甲、乙数各是多少?图解:甲数:乙数:例题:甲乙两数的和是35。。,甲数的李等于乙数 J的粤,求甲、乙数各是多少? 任图解: I 3广~一一求甲数的解法如下:一、较刻板的算术方法解法1:用1求出甲数里面有几个澳,用; 口,李求出乙数甩面有几个一李,即求出甲数是几份,乙数 ,q O、、.子广1一刁 ,. 十l一3 一.上是几份,贝"3"。。对)"的份数为(列式为:35。。 (' 工     

如何做人

一个青年去请教禅师如何做人。禅师说:"你先看看我,再看看自己,就知道怎样做人了。"青年问道:"我怎样看您呢?"禅师说:"你看我有几个脑袋、几只眼睛、几只耳朵、几个鼻子、几张嘴巴、几只手、几条腿?"青年说:"大师,每个正常人都有一个脑袋、两只眼睛、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴巴、两只手、两条腿,您也一样呀!"     

总复习中简便运算的分类

六年制十二册总复习第29题是关于简便运算的内容。为了便于教学,特分类说明如下: 一、运用和、差不变规律多加几要减几: 478+1298=478+1300-2=1776 多减几要加几: 1200-298=1200-300+2=902 少减几要再减几: 571-402=571-400-2=169 二、运用运算定律 1.运用加法交换律和结合律     

让学生在生活原型中经历数学——《认数》教学片段与反思

(案例)从学生熟悉的人民币开始认数(分别出示人民币5元、10元、20元、50元、100元)。师:说说它们都是多少元?生:(略)教师出示一袋彩色珠子(橡皮泥制作的)。师:数一数有多少颗?生:1颗、2颗、3颗……10颗。师:把10颗珠子插在小棒上,就像一串冰糖葫芦。10颗珠子也可以说1个十。(板书:1个十是十)师:再拿出一串,现在有几个十,是几十?生:2个十是二十。(板书:2个十是二十)师:再拿出一串,现在一共有多少?为什么?生:一共有30,因为3个十是三十。(板书:3个十是三十)小结:大家学得真好!已经知道了几个十就是几十。师:请一位小朋友把双手举起来,说一说,有…     

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“得数是9的加法和9减几的减法”教学设计与评析

教学目的: 1.使学生学会用9的组成计算得数是9的加法和9减几的减法。 2.学会一图四式并使学生初步体会加减法之间的关系。 教学重点、难点: 重点:得数是9的加法和9减几的减法的计算。难点:看一幅图写4道算式。 教学过程: 一、基本训练、复习准备 1.口算直接说得数:     

推算星期几的解题模式

由某日是星期几,推算与它相隔若干天的另一日是星期几,比较常见。共有两种情况:向后推和向前推。只要掌握了这类题的解题模式,就能迅速、准确地推算,现结合具体例子分别加以说明。第一,由某一日是星期几,向后推算另一日的星期几,模式是:(另一时间的星期日期)=(某一时间的星期日期) 余数.简称:(星期日期) 余数,举例如下:     

《九的乘法口诀》教学

一、引入新课师生齐背7和8的乘法口诀。师:7的乘法口诀有几句?每相邻两句间相差几?生:7的乘法口诀有七句,每相邻两句间相差7。师:8的乘法口诀有几句?每相邻两句间相差几?生:8的乘法口诀有八句,每相邻两句间相差8。师:大家推测一下,9的乘法口诀有几句?每相邻两句间相差几?生:9的乘法口诀有九句,每相邻两句间相差9。师:对不对呢?学习完九的乘法口诀就知道了。教师随着学生的回答板书:九的乘法口诀。二、学习口诀师:今天我给大家带来了一位朋友,想知道她是谁吗?生:想。师:请看大屏幕。(教师点击课件,屏幕上出现一只憨态可掬的大熊猫。)(课件声…     

《苏州园林》课堂练习设计

在教学《苏州园林》这一课时,我们设计了一套课堂练习,让学生咀嚼、体味课文用词是如何的准确贴切,这些词语又是怎样在一定的语言环境中对事物作了恰到好处的说明的。练习共有三项:一、把括号中的几个量词分别填入下列句中:(丛、幅、道、竿、棵、面、个)1.东边有了一()亭子或者一()回廊。2.……眼前总是一()完美的图画。3.阶砌旁边栽几()书带草。4……给补上几()竹子或几()芭蕉。5……装上一()大镜子。二、选词填空,并说明理由: