关于"动态"物理题的巧解

例读解题中常会有一类动态物理题,遇到这一类题,许多学生会感到束手无策,尤其是一些学习基础较差学生,更是无从下手,下就一类动态物理题给出特殊解题方法,以供同学们在解题时借鉴。例1甲、乙两列火车,甲车长120m,速度为15m/s,乙车长80m,速度为10m/s。(1)若两车相向行驶,那么甲、乙两车的错车时间是多少?(2)若两车同向行驶,甲车追上乙车后的超车时间是多少?解析本题运用“相对思想方法”解答较为简便。(1)甲、乙两车相向行驶:设以乙车为参照物,则甲车相对速度为15m/s+10m/s,行驶路程为两车长,于是有t1=vs11=1512m0/sm++1800mm/s=8s。(2)甲、…     

浅谈巧解初中物理题

大多数学生都认为初中《科学》中的物理部分最难学,难就难在物理题,如何让学生掌握巧解物理题方法,让他们感到解题是一种享受。     

高中物理解题失误成因例说

学生在解物理题的过程中,常有“物理题易错”的无奈。其实学生在解物理题的过程中导致差错的原因是很多的,本文即以几个典型的物理题为例,对物理解题过程中的失误类型及其成因进行分析。     

我是这样培养学生物理解题能力的

不少学生对解物理题都感到有些困难,这主要是因为物理题类型多、变化大,学生没能掌握解题规律;有的学生不看书就作题,忽视弄清概念、原理,习惯于死套公式。     

刍议用图象法解物理题

图象是数与形相结合的体现。用图象法解题，往往比用其他数学方法更简捷、形象和直观，既可突出物理情景又可简化繁杂的解题过程。因此，在教学中应重视培养学生用图象法解物理题。     

注重情景分析 掌握两种解法——一类系列过程物理题的解答

关于含有一系列物理过程的题目的解答，往往存在较多的疑点和难点，使不少学生陷入困境．对于此类物理题解析的教学，要特别注重分析物理情景和掌握解题方法。     

图象法解题技巧综合

如果用图象法来解物理题，有时比用其它数学方法更简捷、形象和直观，使学生易于接受和理解．下面就具体的例题谈谈图象法解题的技巧．     

利用图解法巧解物理题

同学们在解物理题时充分利用题目本身提供的信息，运用特殊方法能快速高效的解题。运用图解法解物理题时直观、迅速，还可避免复杂的运算，下面我们来看图解法在解物理题时的妙用。[第一段]     

逆向设计物理题

培养学生的物理解题能力，可用多种方法，若能对平时解题时发现的某些好题目采用逆向思想改变之，即把原题目中的结论改作条件，而条件当作结论，尝试设计新的物理题。不失为一种好方法，它可以激发学生的创新意识，增强学生物理的自信心，培养学生深入思考的习惯等。     

探究物理试题难度因素，提高学生解题兴趣和能力

随着新课程的实施。物理的教学内容有所减少．题目难度下降．但是学生普遍认为物理题目太难,没有解题的欲望,兴趣不浓。大部分学生解题能力不强,即使在经过一段时间的题海战术之后,成绩提高不大。而有一部分学生碰到物理题目根本无从着手,找不到解题的突破口。高中学生解物理题时遇到的种种困难,有来自于学生自身心理、认知水平、生活经验、思维方式等方面的因素。也有来自于教师日常教学方面和试题构成等因素。本文从物理题难度的因素着手,找到提高学生解题兴趣、能力的途径。     

高考中的物理模糊条件试题

高考中有一类模糊条件的试题。所谓模糊条件,是指物理题设条件是已知的,但已知的程度是模糊不明朗的。由于这类试题的特殊性,导致学生应试时思维走弯路不敏捷,更有甚者解答出错。为此,本文总结模糊条件在试题中的作用及其解题方法,以供大家教学中参考。     

用综合法解答物理题

用综合法解答物理题□平凉市二中马同来综合法是解答物理题的一种极其奏效而又较难掌握的方法。本文拟通过有关综合法解题的几个问题的探讨,以引起同仁们对培养学生综合法解题能力的重视。一、何时必须采用综合法分析法和综合法是解答物理习题的两种方法。分析法是从题目...     

灵活运用“一半”或“中值”解物理题

在物理教学过程中，为了提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生优良的思维品质，教师要善于总结，让学生掌握那些带有规律性的结论或优化的解题方法和技巧．而“一半”或“中值”在解题过程中的灵活运用可以优化解题过程。使复杂问题简单化、明朗化。可收到事半功倍、出奇制胜的效果．下面结合例题说明“一半”或“中值”在解物理题中的运用．     

解物理量变化题的好方法——极端法

在解物理题的过程中，有时需用一些特殊的方法和技巧，能化繁为简，变难为易，从而可以提高解题效率。“极端法”思维就是解物理题过程中常用的一种特殊的方法。     

数学定理在高中物理解题中的应用

高中物理与数学两个学科之间有着密切的联系，利用勾股定理、韦达定理、正弦定理以及余弦定理等数学定理能够有效辅助高中物理解题，使物理题化繁为简，帮助学生快速找到解题突破口，进而高效完成物理解题.但数学定理众多，因此，需在实际物理解题过程中正确审题，选择合理的数学定理进行解题，以避免步入解题误区.鉴于此，本文主要内容是分析与研究数学定理在高中物理解题中的应用，以期为广大高中物理教师与教研人员提供参考与借鉴.     

高中物理常见“碰撞”模型及其性质分析

“碰撞”模型是高中物理中十分重要的一类模型,在每年的高考物理题中都会有所涉及。“碰撞”模型中包含诸多问题,每一个模型背后都有着不同的性质,使得学生在解题中具有一定的难度。文章全面、系统地总结了常见“碰撞”模型及其性质,以期为教师引导学生快速解答常见的碰撞类问题提供参考。     

“微元法”在高中物理解题中的应用探索

高中物理的解题教学中,教师需遵循教育的发展要求,注重教育思想的创新,将微元法运用于高中物理的解题教学中,以此使学生更快发现物理题中物理规律的同时,促进学生的解题效率提高.基于此,本文主要对微元法进行阐述,并提出微元法在高中物理解题中的应用策略.     

解物理题面临的选择

面对一道物理题．能否在第一时间内选择最佳解题途径，运用最合理的方法迅速、准确地得出答案，是解题能力强弱的重要体现．     

巧解物理中考题

平常解物理题的过程中，若能掌握一些巧妙的方法，便可化难为易，快速解题．     

浅谈物理审题的方法和技巧

审题是解题的第一步,正确审题是能否解好物理题的关键.探讨教学中培养学生良好的审题习惯,教给学生科学的审题方法和技巧,提高学生科学的审题能力,是教学中的重要任务,也是提高学生综合解题能力的重要途径.