安徽省大中小学生身体素质的状态分析

通过2005年安徽省学生体质健康调研的数据,研究就不同阶段学生身体素质指标与2000年学生的身体素质指标作一比较分析,以揭示我省大中小学生身体素质5年间的发展动态。     

体质综合评价中不同发育等级典型指标的分析与研究

学生体质综合评价方法、指标众多各异,关键在于选择有效指标,制订科学简单的评价标准,本文通过对青少年学生不同发育等级的市、区统一指标的分析研究、找出市、区中小学生体质强弱的对应点并据此,建立不同发育等级典型指标的评价方法。研究材料一、材料:本材料取自1990年长宁区     

7-12岁小学生1分钟跳绳与其他体质测试指标的关系

了解广东省小学生1分钟跳绳成绩与其他体质测试指标的关联,以期为小学生体质健康促进的探索提出新的参考依据。选取2486名7-12岁的小学生为调查对象,通过问卷调查法、实验测试法和数理统计法,分析了广东省小学生体质健康测试各项指标成绩,基于1分钟跳绳的不同等级,探讨了不同年龄段学生的其他体质健康测试指标的水平,重点剖析了不同等级1分钟跳绳成绩与其他指标的相关性。得出结论：（1）1分钟跳绳的不同等级中,不同年龄段学生的其他体质健康测试指标均有不同的表现;（2）小学生1分钟跳绳成绩与其他六项体质测试指标成绩均无显著性相关关系（R均小于0.80）。     

山西体育职业学院学生体质现状的研究

通过对2008年体院07、08级学生体质监测数据的分析比较。结果为体院17-21岁学生身体形态、机能和素质指标均随年级的不同表现差异性特征不是很明显;性别的不同体质各项指标出现比较明显的差异。     

在反思中做好体育教学工作

2005年全国学生体质与健康调研结果：学生肺活量水平继续呈下降趋势;速度、爆发力、力量耐力、耐力素质水平进一步下降,不同指标下降幅度呈现不同特点。从经济较为发达,教育水平相对较高的江苏省学生体质调研来看,速度、耐力、柔韧素质等指标,城市中小学生水平普遍提高,农村中小学生水平普遍下降,肺活量／体重指数（7～17岁）学生都呈下降趋势,大学生呈上升趋势。     

体育专业大学生和普通大学生Wingate及HUR测力台无氧能力测试的分析研究

为了解体育专业学生和普通学生无氧能力的差异,不同无氧测试方法的特点和互相关系,采用MONARK894E无氧功率自行车和HUR测力台对27名体育专业男大学生和10名普通学生无氧功能进行测试,测试学生纵跳、10s和30s的无氧能力,收集最大功率、平均功率等指标。体育专业学生不同无氧测试输出功率均高于普通学生,不同专业体育生无氧能力指标无显著差异,无氧功率自行车和HUR测力台测试的最大输出功具有显著正相关。体育专业学生无氧能力强于普通学生,不同专项体育大学生无氧能力无显著差别,测力台测试结果可以预测大学生较长时间的无氧能力。     

东北大学女生各专项立定跳远成绩的比较分析

现代大学的体育教学基本采取学生自己选修体育专项的方法,虽然教学目的是一致的,但因教学内容和教学方法的不同,使学生身体机能指标存在较大的不一致性。本文通过对不同专项组女生跳远成绩的分析,找出各专项之间具有显著性差异的指标,使教师在教学中有的放矢,尽量减小差异,通过合理的体育教学达到让学生均衡发展的目的。     

不同体质健康水平大学生体育锻炼态度特征研究

运用仪器测量法、问卷调查法等方法对高校学生体质健康水平及体育锻炼态度进行测量,通过对不同体质健康水平学生体育锻炼态度特征进行研究,分析学生体育锻炼态度各维度与学生体质健康水平的关系,以期找出其中规律,为通过体育心理干预促进学生体育参与,提高体质健康水平提供参考。研究结果表明女生体质健康总体水平高于男生,不同体质健康等级学生在体育锻炼各维度上存在差异;男生体质健康力量相关指标与其体育锻炼态度密切相关,行为习惯及主观标准两个体育锻炼态度维度与各项体质健康指标得分密切相关;女生各项指标间相关频率低于男生。     

健身干预对辽宁地区青少年不同年龄组体质影响的研究

依据不同年龄组青少年生长发育规律,分别有针对性地设计了健身干预方案,在大课间体育活动中具体实施,每天有组织地进行30～50min的锻炼,每周3次,平均心率为110～140次/min。共实验10周。结果表明:针对不同年龄学生设计的健身方案对这些被测学生的身体形态、生理机能以及运动素质均产生了一定的影响。其中,初高中组学生的身体机能指标均有相对明显的变化,各组学生的握力体重指数和平衡能力等部分身体素质指标变化也较为明显,但各组学生的身体形态指标基本没有明显变化。     

体院健美操专项学生内部动机与学业成绩的相关研究

参照北京体育大学教授张力为博士,2004年编写的由北京体育大学出版社出版的《体育科学常用心理量表评定手册》书中的内部动机量表,对健美操专项学生实施内部动机测量[1]。研究结果表明,在内部动机测量的7项指标中,不同等级成绩水平的学生在兴趣/乐趣、主观能力和压力3项指标上存在显著性的差异（P〈0.05）,其他各项指标努力、主观选择、价值/有用性和相关性不存在显著性的差异（P〉0.05）。可见,不同等级成绩学生在努力、主观选择、价值/有用性和相关性的指标上处于同一水平,而指标兴趣/乐趣、主观能力和压力对学生学习健美操的成绩具有一定的影响。     

中国20个少数民族学生体质综合指标水平的判别与比较--秩和比(RSR)分析方法应用研究

采用秩和比(RSR)分析法处理变量属性与对象层次较复杂的数据,可以较方便地提取新的综合性指标,便于判别和比较不同对象综合性指标的表现水平.通过处理中国20个少数民族学生8项不同属性指标的秩和比,已证明是一项比较可靠的判别标准.     

不同强度健身跑对女大学生身体成分和肺通气功能的影响

为提高大学生阳光体育冬季长跑的实效性,探讨不同强度有氧健身跑对女大学生身体成分和肺通气功能的影响,选择北京林业大学60名大二健康女大学生为研究对象,运用文献资料法、教学实验法和数理统计法,进行了16周不同强度组别健身跑实验。结果发现:中、小强度健身跑锻炼对学生身体成分的影响显著,在脂肪百分比、身体质量指数、腰臀比指标均值改变的幅度最大,差异最显著(p0.01);高强度健身跑锻炼对身体成分的影响较小;通过对不同强度组学生两项肺功能指标测试,三种强度的健身跑使学生的肺功能指标均有一定幅度的提高,但中等强度健身跑对学生肺功能影响最大,提高幅度最明显,两项指标均呈现显著性差异(p0.01)。     

考前心理训练 “五步曲”

体育考试前每个学生都会有不同程度的紧张、恐惧等心理感受,体育教师应在考前针对考生的心理特点进行一些专门性的心理训练,以提高学生承受考试的心理压力,形成对体育考试的心理适应,从而使学生正常地发挥出自己的水平。 一、制定考试指标 制定切实可行的体育考试指标,能激发学生良好的心理活动。学生在日常的练习中能积极自觉地为完成既定的指标而努力,在考试中则会为实现这一指标而努力拼搏。但     

高校不同体育选项课对大学生身体素质的影响

通过对普通高校不同体育选项课学生身体素质指标的测试，发现不同专项对学生身体素质的影响存在显著差异，其中足球选项课较其它项目更有益于学生身体素质的发展。     

进步度与达成度评价对学生心理健康、社会适应学习目标影响的研究

通过问卷调查和课堂观察发现进步度与达成度评价方法有助于提高学生体育学习的自尊心和自信心,有利于学生形成良好的学习情绪和建立和谐的人际关系.同时进步度与达成度评价方法对身体素质指标处于不同等级学生的影响效果也不同.     

广州市特殊学校残疾儿童青少年身体形态研究

通过测量法收集广州市特殊学校1002名7～17岁残疾人儿童青少年的身体形态数据,并将残疾学生和普通学生进行比较,普通学生和3类残疾学生之间的比较,以及3类残疾学生之间的比较,结果认为:1)残疾儿童青少年形态指标随年龄增长呈现出连续性和阶段性特征,并呈现出性别差异,一般男性身体形态指标高于女性.2)残疾儿童青少年身体形态指标同普通儿童青少年存在差异,总体上普通儿童青少年在身高,体重和胸围等身体形态指标上一般优于残疾儿童青少年.3)不同类型的残疾儿童青少年身体形态存在差异.     

湖北省业余体校普通班选材标准(试行草案)

一、凡进入业余体校普通班学员,进校前必须按本标准测试方法、要求进行各项目不同指标的测试。二、按照运动项目不同性别年龄组必须达到的总分要求和必达指标分数应占总分的固定分值入选。三、学生入校后,必须建立学生个人技术档案,实行在校期间的追踪观察。     

实施不同的阳光体育运动对小学生体质健康的影响

目的:研究采用不同的管理模式,持续几年实行不同体育锻炼对小学生体质健康的影响.方法:对2008年入学6个班的新生,随机分为“实验班”和“对照班”,以不同的锻炼内容、方式实施的阳光体育运动,并采取了不同的管理以保证锻炼得以顺利运行.结果:连续4年在每年级的第一学期期末进行学生体质健康测试,并对所采集到的数据进行数理统计和分析.结果显示:2011年“实验班”的各项体质健康测试指标均比2008的指标有了显著性提高(p＜0.05),也有多项指标比同期的“对照班”显著性提高(p＜0.05);而“对照班”有的指标有所提高,有的指标则提高不明显.结论:在体质健康水平方面,“实验班”比“对照班”具有更全面深刻的影响和显著性的提高.建议:教育行政部门、学校领导重视落实“每天锻炼一小时”的阳光体育运动,将对学生体质健康水平的提高大有益处.     

在读大学生体质状况动态跟踪评估

运用跟踪观察法，通过对大学生三年来体质指标的连续跟踪测试及和其它不同地区大学生体质状况的比较，客观、准确地反映了我校学生的体质现状及身体素质指标呈阶段性变化的特征和在读大学生的体质发展总体趋势。     

大学生体育达标测试动态评价体系构建研究

通过对大学公共体育课耐力素质考核标准进行研究。发现由于学生个体身体素质的差异,导致学生在公共体育课考试达标过程中难以按照统一标准进行考核。本文试图通过对不同学生身体形态指标和身体机能指标的测试研究,构建方程式,以预测学生最低考核标准线,从而排除先天身体形态和身体基本素质对测试成绩的影响,使各项达标标准形成一个动态的结构,实现大学生身体素质考核的公平公正。