议论文写作三忌

随着高考作文对文体意识的强化,议论文以其缜密的思维、清晰的结构、雄辩的气势越来越赢得师生的青睐,大有一统天下之势。然而,笔者发现,考生的议论文存在诸多弊     

高考议论文写作思维训练初探

在高考作文备考的过程中,考生最常用的文体是议论文,但写好议论文并不容易,究其根本,难在思维。对于考生来说,写作中遣词造句的语言基本功已经大体定型,要想在高考作文时有超常发挥,思维的训练就显得尤其迫切和重要了。就议论文写作的思维训练来说,最要紧的是培养两项思维品质：广阔性、深刻性。     

议论文写作思维的突破

议论文是一种现实针对性较强的文体,所选论题针对性愈强,适应群体愈广泛,愈有前瞻性,便愈有对其深入论证的价值,受读者欢迎的程度也便愈高。有了好的选题,更要有好的论证,而论证的过程,说到底便是思维突破的过程。一篇好的议论文应注重内外兼修,求思之深无不在。笔者以"论枪手"这一选题为例,拟从     

高考议论文写作中的材料选用

议论文是我们在高考作文中用得较多的一种文体,如何恰当地选用材料则是一个必须考虑也大有讲究的问题。这里所谈的材料选用,主要是指议论文的论据材料选用。高考中如果是写议论文,我们根据题目(或是命题,或是话题,或是材料等)确立的观点再好,如果没有恰当的选用论据材料,     

高考议论文写作审题举隅

近年来，因为高考作文淡化审题而几乎“不设防”，但不可否认，不管审题要求如何降低，都不意味着可以完全不审题。而鉴于历年高考作文议论文体裁均占较大比例的情况，因此，如何在有限的考试时间内，快速、准确地审题，写就一篇文质兼备的议论文，当是诸多考生追求的目标。     

对提升学生思维品质的高中议论文写作教学探讨

当前高中议论文写作中大部分学生文体意识不强,在情感表达上呈现出抒情散文的特点,在结构安排上显示出叙事散文的痕迹,观点表达缺少精神的质感,思考缺乏一定的深度,思维逻辑没有条理。同时,语文写作教学缺少系统有效的教学模式,高中三年的教学中存在各自为战的问题,缺少知识的递增性、训练的系统性、能力的层递性。笔者试图从“读背积累”“仿写训练”等方面着手,来帮助学生建构自己的语言特色,提升学生的思维品质,提高学生的语言交流和表达能力。     

议论文精彩文段写作技法

议论的基本特点就是阐述见解,它要求行文力求客观冷峻,能炫示作者的才识。一篇优秀的议论文或议论性散文,有了精彩的议论片段,文章就会增添亮点。高考作文要写出精彩的议论文片段,除了要有丰富的材料储备,优化的思维品质,良好的创新精神外,还要掌握一定的技巧。本文就向你介绍几种技巧,希望对你的写作有所帮助。     

高考议论文写作教学之我见

高考议论文写作是十分具有挑战性与难度的,它所占的分值也特别的大。为了让学生在高考中取得好的成绩,高三语文教师就必须做好议论文写作的教学工作。大家知道,议论文就是根据一件事情提炼出一个观点来进行议论,最后得到一个作者认同的观点。在得到这个认同的观点之前,作者     

高考议论文写作的起承转合

作者运用中国诗歌创作中的＂起承转合＂的基本理论,结合多年来自己的教学实践和对高考优秀作文的分析、归纳,得出了高考考生议论文写作的基本要领：开头怎样＂起＂开全篇提出中心论点;主题部分怎样＂承＂和＂转＂,使行文摇曳多姿、变化有致;结尾怎样＂合＂拢、照应。本文对于考生在写作议论文时布局谋篇、经营结构具有一定的借鉴作用。     

基于逻辑思维的高中生议论文写作教学策略研究

基于高中生议论文写作对议论缺乏逻辑思维的现状,提出一些有操作性的实践策略:教师指导学生巩固学习文体知识;强化学生写作素材的整合与分析能力;引导学生思维,强化学生逻辑分析能力,以提升高中生的思维品质与学科核心素养。     

高考实用性文本与议论文写作的关联

<正>近年来,高考作文常涉及应用文写作,也就是实用性文本写作的考查,这一命题趋势也引起越来越多的关注。实用性文本的写作指的是基于一定的语言情境,面向特定的对象的有一定任务导向的写作。2017版《普通高中语文课程标准》对实用性写作做了顶层设计,在核心素养"语言建构与运用"的表述中提出:要发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力的相关要求,在课程内容"学习任务群7:实用性文本阅读与表达"一节的学习目标与内容中,也对实用性文本的写作做了详细安排。虽然应用文和议论文是两个不同范畴     

通过议论文写作训练提升高中生思维水平的策略微探

高中语文教学中,作文教学是十分重要的组成部分,议论文在写作教学中又占有十分大的比重,作文写作的质量是受到学生思维水平以及表达能力影响的。依据学生思维发展的规律,从学生的实际出发,科学全面地提升学生写作思维水平。本文讲述提高学生思维水平的意义,以及通过议论文训练提升学生思维水平的途径。     

分析话段，巧作议论——高考议论文写作教学难点突破的探索与思考

高考作学生出现频率最高的是三种体：记叙、说明、议论，相较之下，学生的议论写作能力较为薄弱．得分常在平均分上下徘徊，少有出彩。[第一段]     

浅谈议论文写作思维的训练

议论文写作指导中应十分重视学生辩证思维能力的培养,只有通过多向思维和多层次思维,文章的观点才会全面周全不片面,深刻有力不肤浅。     

借助追问式写作支架确立深刻观点——高三议论文写作教学优化的实践探索

设计和使用写作支架是提升学生写作能力的有效路径。基于学生在理解概念和梳理概念关系上的学习表现,运用追问式写作支架,可以帮助学生深入思考问题,确立更为深刻的观点。教师可聚焦学生确立观点时的具体问题设计支架,借助开放性的支架拓展深化观点的空间,运用结构化的支架提升观点确立的能力。     

指点江山，激扬文字——高考议论文写作要提倡针砭时弊

本文作者结合自己的教学实践．从打破高考作文的思想禁区、呼唤高考作文的理性回归、重振高考作文的时代雄风三个方面进行了分析,探讨高考作文针砭时弊的写作策略。以期对高中议论文教学有所帮助。     

例证型议论文写作探微

据一位多年参加高考阅卷的专家介绍,现在多数的高考作文都是写议论文。究其原因,倒不是因为学生们有多么喜欢议论文,而是因为他们觉得议论文不须深入构思,容易在顷刻间写就,有模式可循。但不少学生写出的议论文却平常得很,得分也较低。失误在哪儿？失误往往就在运用例证的技巧上。本文试图从学生作文中抽出两例加以说明。     

谈议论文写作的深度训练

对高中学生议论文的写作，要有辩证性、深入性、创新性的思维训练。这样才能将高中学生的作文能力提高到一个新的层次。     

高考背景下议论文写作进程

高考改革的实施,是素质教育推进背景下的必然趋势。在高考改革实施的背景下,我们必须改变议论文写作方法,通过提高议论文思想性认识、扩大文章知识面、培养卓越的审题能力三方面,提高学生高考议论文写作水平。     

IREC支架在英语议论文写作教学中的运用

为解决英语写作教学中对拓展学生写作思维关注不够,导致学生写作思路不畅、视野狭窄、论证乏力等问题,尝试在议论文写作教学中运用IREC支架。具体教学步骤为:引入写作任务,激发思维的能动性;训练破题技巧,培养思维的辩证性;创新立意基点,发展思维的独创性;变换例证角度,拓展思维的广阔性;提升结论高度,增强思维的深刻性。