中国教育科研网格与地方高校图书馆资源共享问题浅析

本文从中国教育科研网格的现状出发,着重论述了中国教育科研网格与高校图书馆资源共享的关系和作用。     

中国国家网格正式开通运行

由上海超级计算中心、中科院网络中心、香港大学、清华大学等8个成员节点构成的中国国家网格日前正式开通运行，共具备18万亿次聚合计算能力，标志着我国已能有效整合全国范围内大型计算机的资源，帮助广大科技人员实现计算资源共享、数据共享和协同工作。其中，上海超级计算中心是国家网格南方主节点，也是目前国内最大的网格节点，配备了峰值性能迭每秒11．2万亿次浮点运算能力的曙光4000A超级服务器。     

搭建片区联动平台 实现教育资源共享

<正>五华区共有50多所学校分布在397.86平方公里的区域,其中城区学校14所、郊区学校18所,农村学校11所。区教育局提出了"打破地域,实现共赢"的校本教研思路,促进了城乡教育的协调发展。     

支持疫情防控科研攻关 CERNET发布全球学术资源共享平台CARSI

为满足广大高校疫情防控期间的科研需要,中国教育和科研计算机网CERNET近日发布全球学术资源共享平台——CARSI。通过该系统,高校师生在家就能访问国内外超过14万种期刊、超万种实验和教学视频。这也是CERNET落实党中央抗击疫情精神,以网络支持科研和教学的系列重要举措之一。     

社区教育数字化学习平台建设和资源共享研究

数字化学习平台的建设是社区教育信息化工作中非常重要的研究内容,利用现代信息技术和云计算技术将社区内各类优质的数字化学习资源进行整合和共享,建立完善、可靠的学习资源共享机制,为建设学习型社会提供技术支撑.通过对国内部分社区教育数字化学习平台的应用现状和服务共享机制进行比较分析,探讨社区居民在参与平台应用过程中遇到的师生互动、学习需求和资源共享等问题及其原因,提出从宣传机制、师资队伍建设、服务支持体系构建和成果认证等方面来改进和完善平台的应用策略,以此促进社区教育信息化的发展.     

整合学科资源 服务于教育科研——重点学科信息服务体系建设

重点学科信息服务体系包含三部分建设内容：“九五”211工程建立的8个重点学科信息资源系统资源扩容；新增6个重点学科信息资源系统建设；重点学科信息服务体系支撑平台建设。这一项目扩容和新增重点学科信息资源系统共14个，扩大了学科覆盖范围，信息总量从原来的800GB扩展到6TB以上。     

Blackboard平台实现社区教育资源共享——以上海社区教育平台资源建设为例

本文对上海社区教育资源建设和应用现状进行分析研究,表明缺乏社区学习资源和资源未能共享是制约社区教育发展的重要问题。通过对Blackboard平台功能进行分析,发现Blackboard平台在建设社区教育资源方面有很明显的优势,提出应用Blackboard平台实现社区教育资源共享的设想,从资源内容规范、技术规范等方面进行了阐述,以上海社区教育平台资源建设方案为例,根据实际建设的课程进行了详细说明,试图为解决区域社区教育资源共享提供参考。     

网格——教育技术新视点

蒸汽机带来了工业革命，计算机带来了信息革命，而互联网正深刻地影响着整个世界的经济和文化，也引起了教育模式、教育思想、教育手段的变革。通过互联网，人们可以跨越时间和空间进行学习。中国教育科研网、全国校校通工程等就是以计算机网络为主要基础设施而榭筑起来的我国现代教育体系。然而，互联网的异构性及其信息呈现形式的多样性，使网络上的资源还不能充分共享，为解决这个问题。产生了新的互联网理论和技术——网格．     

启动！——南乐县建设教育科研网

农村教师在办公室轻点鼠标，各种最新的教学信息、名师讲坛等资料就可以任意浏览，这种情况很快将在南乐县广大中小学校变成现实。日前，该县筹资300万元启动的教育科研网建设，将为实现优质教育资源共享、促进城乡教育均衡发展起到积极的作用。县教育局对教育科研网建设进行了科学规划，在县教育局建信息平台，各乡镇设分中心，     

网格——高校图书馆信息存储与共享的新变革

本文对网格的演变及涵义、网格在国内外的发展状况与应用以及对我国高校图书馆信息资源存储与共享典范的教育科研网格做了详细介绍,并对网格环境下图书馆员信息素质要求做简要探讨。     

"十五"211工程"CERNET高速地区网和重点学科信息服务体系建设项目"专题四搭建资源共享平台——中国教育科研网格ChinaGrid

中国教育科研网格ChinaGrid连接了20所高校的计算、存储和软件资源,自主开发了公共支撑平台CGSP,开发并实现了生物信息、流体力学等五个科学研究领域的网格典型应用,成为我国高校开展重点学科建设的重要科学研究基础平台.     

学科建设搭建科研平台 实现学院跨越式发展——辽宁师范大学历史文化旅游学院学科和科研平台建设简介

自1974年建立历史专业以来,辽宁师范大学历史文化旅游学院走过了35年的历程。近年来,在高等教育快速发展的大背景下,学院学科建设突飞猛进,有力地带动科研和教学平台建设,实现了跨越式的发展。     

数字资源建设标准化流程设计——以国家公共文化数字支撑平台资源共享系统为例

文化部全国公共文化发展中心实施国家公共文化数字支撑平台项目建设,充分发挥支撑平台的资源吸纳和数据评估功能,打造公共数字文化总枢纽、主阵地。资源共享系统作为支撑平台的五大系统之一,是支撑平台建设的关键和基础,包括国家中心和省级分中心两部分数字资源建设,本文主要针对数字资源建设中的具体工作流程进行标准化设计。     

搭建资源共享平台 构建现代职教体系 全面提升职业学校教育质量——常州市职业教育巡礼

正常州市创新发展职业教育,不断加大职业教育人力、物力、财力资源等统筹力度,实行资源共享、优势互补,促进效益最大化。着眼中高职衔接的人才培养目标及课程体系、教学质量保障体系构建,进行了"3+4"中高职衔接模式试点。以技能大赛与对口单招工作为抓手,深化专业建设,加快职业教育课程改革,全面提升了职业学校教育教学质量。     

拓展教育视野 把握科研学术动态——英国《Educational studies》杂志2005年论文述要

近年来，随着教育科学研究日趋国际化，我国教育界需要更多了解和掌握国外教育科研领域的新动向、新观点和新成果。国外期刊是我们了解国外学科发展动态的主要窗口。为此，本文特别推荐英国教育教学领域一份重要的学术研究刊物——《教育研究》，并将其2005年发表的论文内容作一简述，希望对我国教育科研人员有所启发与帮助。     

搭建中国教育考试与评价科研交流平台——来自美国教育研究学会与教育测量学会的启示

教育学术组织搭建了教育考试与评价科研交流的重要平台。通过对美国教育研究学会、教育测量学会和中国教育学会、中国教育学会教育测量与统计分会的宗旨与理念、机构与组织、学术期刊和年会氛围的介绍与对比,思考如何提升我国教育考试与评价科研交流的服务空间。     

提高职教科研水平 致力科研队伍建设——访中国职教学会学术委员会主任杨金土先生

4月24日中国职业技术教育学会发出了《关于中国职业技术教育学会学术委员会换届的通知》,至此,新一届学术委员会即第二届学术委员会正式宣告成立并开展相应工作(第一届成立于1992年5月)。为此,本刊记者向第二届学术委员会主任、原国家教委职业教育司司长、中国职教学会副会长杨金土先生进行了专题访问。记者:新世纪的头20年是我国现代化建设的重要战略机遇期,对我国职业教育与成人教育来说,同样是必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要发展机遇期,在这种新的背景下,中国职教学会第二届学术委员会换届成立,可喜可贺,杨主任能否请您就第二届学术…     

中国第一本大型教育科研机构工具书问世——《中国教育科研教研机构概览》

由中央教育科学研究所编辑的《中国教育科研教研机构概览》一书，近日由中国广播电视出版社出版。该书是中央教育科学研究所科研人员开展全国调研，历经两年完成的一项重要科研成果。它辑录了国内2000多个教育科研教研机构的信息资料，是我国第一部全面系统地反映国内教育科研、教研机构整体状况及各机构特色和优势的具有重要参考价值的工具书。这部工具书基础信息量大，专业技术性强，工具功能丰富。从创意策划、开题论证到调研实施、成果审定，都是严格按照科研规范进行。对于广大的一线教育工作，该书具有很高的查询价值。     

刘延东：推动教育科研发展智力支持建设教育强国

中共中央政治局委员,国务委员刘延东在第四届全国教育科学研究优秀成果奖颁奖暨中国教育科学研究院成立大会上强调,要深入学习贯彻党的十七届六中全会精神,进一步发挥教育科研服务决策。创新理论、指导实践的作用,努力建设中国特色社会主义教育理论体系,为推动教育事业科学发展、办好人民满意的教育、建设教育强国作贡献。     

中国职业技术教育学会发布科研规划项目立项课题名单

本刊讯(记者 晓阳:)为推动全国职业教育科学研究的进一步开展和研究水平的提高,扩大职业教育改革和发展成果的展示与交流平台,加强职教工作者对职业教育科学研究的参与程度,为教育行政部门的决策咨询和基层学校教育教学工作提供服务,中国职业技术教育学会自2004年建立了"中国职业技术教育学会科研规划项目",并下发了<中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南>和<中国职业技术教育学会科研规划项目课题申报办法>(见本刊2004年第19期).