新课改下作文教学应求实求活求新

写作教学在语文教学中有着特殊的地位，语文新课标对此有精当的表述：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，创造性表述的过程。”写作教学在传统教学中虽然有着重要的作用．但是写作教学恰恰又是语文救学中极其薄弱的一个环节．无论是课堂教学，还是课程设置．它都被“边缘化”了。这样，不少学生对写作课不感兴趣．     

小学语文教学中培养学生写作兴趣的有效性探究

写作是小学语文教学中的重要内容,同时也是教学难点,如何提升写作教学的有效性成为语文教学亟待研讨的重要课题。小学语文教学中重视学生的写作兴趣培养,有益于提升课堂教学效率及教学质量,文章针对小学语文教学中培养学生写作兴趣的有效性问题进行研讨,分析当前小学语文写作教学现状、培养学生写作兴趣的有效策略,旨在促进小学语文写作教育教学水平的持续提升。     

写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析

本文在分析写作策略知识在小学语文教学中应用的必要性基础上,探讨了当前写作策略在小学语文教学中的两个主要困境:一是小学语文教师对于写作策略知识的教学意识不够;二是小学语文教师缺乏对语文教材的运用。进而提出了写作策略知识在小学语文教学中的四个对策:一是以"学生为本",树立写作策略知识教学意识;二是营造轻松的课堂教学氛围;三是以教材为基础,进行写作提纲练习;四是利用角色扮演提升写作思维能力。     

中小学写作教学的现状分析与思考

语文学科在培养造就社会主义建设者和接班人方面占有突出地位，其中的写作教学在语文教学中的重要性是不可忽视的，新课标视域下更要关注指向语文要素的中小学写作教学。写作教学过程应该是一个综合的多元的活动过程。针对当前中小学写作教学中存在的问题，在新课标视域下，理性分析中小学写作教学现状，结合教学实践，为中小学写作教学提供指导性意见。     

浅谈情景教学在初中语文写作教学中应用

写作教学是语文教学中的一大重点难点,对于教师和学生来说都是比较烧脑的一个环节。但是随着新课程改革的不断深入,语文写作教学也一改传统的教学模式,融入了情景教学的教学方式,将原本单调乏味的初中语文课堂教学变得生动形象。在初中语文写作教学中应用情景教学模式,能够将学生引入到写作的内容情境中来,从而有机会抒发自身的情感,提高写作水平。本文阐述了情景教学在初中语文写作教学中的作用,并对其运用对策进行了分析,以期提高学生的写作水平。     

浅谈小学语文写作课堂中的艺术感知教法

富有艺术生气的文章,最能够打动人心.在小学语文写作教学中,如何让学生笔下写出韵味十足,充满真情的文章,是新课标背景下,语文写作教学一个全新的改革方向.本文提出了"艺术感知教法"的理念,通过构建音乐、绘图等艺术融合性的写作课堂,激活学生在写作学习中的艺术感知情趣,创新了语文写作教学的思路,以期为小学语文写作课堂教学实效性的提升给出一些参考.     

浅谈小学语文写作课堂中的艺术感知教法

富有艺术生气的文章,最能够打动人心。在小学语文写作教学中,如何让学生笔下写出韵味十足,充满真情的文章,是新课标背景下,语文写作教学一个全新的改革方向。本文提出了"艺术感知教法"的理念,通过构建音乐、绘图等艺术融合性的写作课堂,激活学生在写作学习中的艺术感知情趣,创新了语文写作教学的思路,以期为小学语文写作课堂教学实效性的提升给出一些参考。     

职业院校语文应用文写作教学的困境及对策探析

应用文写作是学生必备的一项知识技能,但在目前的职业院校语文应用文写作教学中,其教学有效性并不高。“重重困难”让职业院校语文应用文写作呈现“低效”状态。教师要想走出语文应用文写作教学的困境,必须正确审视目前语文应用文写作课堂教学现状,只有“对症下药”,探究对策,职业院校语文应用文写作课堂教学的教学有效性才能够显著提升。     

走出写作教学误区是提高语文教学效率的关键

长期以来，中学语文写作教学存在着写作教学理论匮乏，能力训练偏差，写作实践盲目、写作教学脱离学生实际，教学方法过于程式化，课文教学与写作教学脱节，写作教学违背创作规律等误区，导致语文教学效率不高。要走出语文教学的困惑，关键是走出教学的误区。要明确写作教学在中学语文教学中的中心地位，开展活动，提高学生学习语文的兴趣，还归写作教学的本来面目，充分发挥学生的创造性，改革传统语文教学观念，使中学语文教学形成     

浅谈“任务教学理念”在语文写作教学中的应用

语文写作一直是教师教学中的一个侧重点,也是学生在综合运用语文时较难掌握的一个技能。它不但涉及到了语文词汇能力,还有学生的想象能力、构思能力和逻辑能力,所以至今仍是中学语文课堂教学的重点和难点。本文将任务教学理念引入到中学语文写作教学中,希望对中学语文写作教育能有所帮助。     

“教学评一体化”背景下小学语文写作教学策略探究

语文是小学阶段重要的学科之一,写作教学是必不可少的一项学习活动。在语文写作教学中,教师应当基于现代化教育理念创新教学方式,开展高质量的写作教学活动。随着新《课标》的提出,语文写作教学与评价关系发生了较大的变化,教师应加强教学与评价的联系,构建教学评一体化体系,确保小学语文写作教学的全面实施。鉴于此,本文阐述了教学评一体化的概念,明确了教学与评价的关系,阐述了教学评一体化在写作教学中的实际意义,根据实际情况提出了有效的教学策略。     

基于核心素养培养的小学语文写作教学策略探究

写作能力是衡量学生语文水平的重要标准之一，在一定程度上可以体现学生的核心素养，所以教师应该重视对学生写作能力的培养，在课堂教学和课后练习中为学生创造写作的机会，以此培养学生的写作思维。此外，新课程改革持续深入，对小学语文写作教学的要求也越来越高。所以，教师应不断创新小学语文写作教学方式，跟上新课改的步伐，成为学生适应新时代语文写作要求的有力后盾。文章从小学语文写作教学实践出发，分析制约写作教学质量提升的相关因素，并探索如何解决写作教学中存在的问题。     

小学语文教学中融合学习的实践研究

为了加快小学语文教学改革,文章针对课堂教学中的融合学习实践展开探究,分析并介绍了融合学习模式与应用方法,明确融合学习对于提高小学生语文学习水平的重要作用,并且从创建教学情境、设计语文学习活动、灵活运用写作素材这三个方面提出优化建议,将语文课堂教学与融合学习深入结合,从而提高小学生的语文学科素养。     

初中语文阅读教学与写作教学的有效结合探究

随着新课程改革的深入落实,在开展初中语文教学时,强调将语文阅读教学与写作教学有效结合,进而培养学生语文综合素质。目前初中语文课堂教学依然存在一些不足之处,尤其阅读教学与写作教学缺乏紧密性,这也导致了课堂教学效果受到一定负面影响,不利于激发学生语文学习主动性。基于此,本文对初中语文阅读教学与写作教学的结合路径进行了分析。     

新课标下语文写作教学策略的转变

写作教学是目前语文教学中的难点也是语文教师谈论的焦点。转变课堂教学的功利思想,利用教学新媒介,创新作文教学的课型成为破解的几个方向,综合运用这些方法能提高学生写作能力。     

分段训练模式在小学语文写作教学中的应用策略

近几年,随着新课程改革工作的持续深入,我国基础教育阶段的各学科教育目标、教学内容与教学形态均发生了诸多颇具创新的变动,尤其是小学阶段的语文教学,更加强调写作教学所具备的重要作用,并提出通过采取创新性的课堂教学手段,不断提升小学语文写作课堂教学的有效性,以此来帮助学生逐步夯实语文基础,从而促进学生语文思维能力和写作能力的协同发展。其中,分段训练模式的实践应用得到了广泛重视。基于此,文章围绕分段训练模式在小学语文写作教学中的应用特点展开研究,综合探讨小学语文写作教学中应用分段训练模式的现实价值及具体策略,希望能为相关教育工作者提出一些具有参考价值的合理化建议。     

基于AI诊断反馈策略的语文写作课堂教学设计

写作在语文这门学科中占据着重要的位置,它是学生多种能力的集中体现,是学生通过文字来表达对外部世界认识的载体,是教师了解学生内心世界的桥梁。针对语文写作教学中存在的反馈延时化、教学形式化和资源单一化等问题,文章引入AI诊断反馈策略辅助写作教学,设计了基于AI诊断反馈策略的语文写作课堂教学框架,并以小学语文四年级上册第七单元《我敬佩的人》写作课为例,以期为语文写作课堂教学设计提供建议。     

漫谈初中语文写作教学中的合作学习模式

语文学习是一种语言学习,在课堂教学过程中,要以课本的基本内容为载体,辅以各种各样的教学形式来培养学生的写作能力。本文主要分析小组合作学习法在初中语文写作中的运用,将合作学习理论及其策略引入初中语文写作教学改革之中,尝试构建语文写作教学新模式,以促进语文教学改革的不断深化与发展。     

情境教学在初中语文写作教学中的运用

写作是语文学科的重要组成部分,也是学生必备的一项基本技能。在初中语文作文教学中,由于写作相对其他语文知识需要学生进行思考的内容较多,最能考查学生的综合实力,受到了语文教师的广泛关注,同时也给了初中生较大的学习压力。情境教学法在新课程改革的大环境下应用于初中语文作文教学之中,能够从激发学生写作兴趣、降低写作难度、丰富写作课堂教学几方面改善现有的初中语文课堂教学,不断提升初中生的作文水平。     

小学语文写作教学有效课堂的构建策略

写作是语文教学中的重要组成部分,写作时学生并不清楚应当要写些什么,应当怎样将写作的内容展开。这样的实际条件下,教师要从教学内容出发,激发学生写作的兴趣,实现写作课堂教学的有效性。