英语写作教学策略

英语写作是英语教学中的重要组成部分,但长期以来不被重视,或重视程度不够.英语写作教学主要存在课时安排、教材设计,教师方面和学生方面等问题.通过加强基本功训练,扩大词汇量;培养跨文化交际意识,克服"中国式英语";选择和提供适切的范文:通过阅读培养写作能力:改变写作的批改方法等提高学生英语写作能力.     

浅议英语写作教学策略

英语写作一直是中学英语教学的一个重点．同时也是教学难点。很多初中学生在英语习作中普遍存在着语言结构错误、空洞、用词不当、中文式英语,惧怕英语写作．不少学生从七年级开始就放弃英语写作等问题．很多初中英语教师对此颇感头疼。如何处理这些普遍存在的问题．本文就此论述一些常见的教学策略。     

英语写作教学策略探析

写作能够使学生深入地学习词汇、句型等英语知识,发展创造性思维和发散性思维。教师可从以下几个方面进行教学:创设教学情境,加深学生对写作的理解;通过问题引导,激发学生的写作兴趣;借助图画教学,培养学生的创造思维;通过科学点评,增强学生的写作信心。     

高校英语写作教学策略浅析

英语写作能够客观地反映学生的思维组织能力和语言表达能力等主动性技能,也是英语听、说、读、写、译五大技能中最能体现学生语言掌握能力的重要项目.目前高校英语教学在一定程度上忽略了英语写作教学,教学方式上存在问题.文章对此进行了简单的分析.     

高职英语写作教学策略设计

本文主要从目前我国高职英语的写作教学的基本情况出发,分析了目前写作教学中存在的不足之处,并且结合写作教学的教学效果预期,对如何在高职院校中开展有效的英语写作教学设计进行初步的探讨.     

英语写作教学策略新探

《英语课程标准》明确地把对“写”的要求列入了英语语言技能的目标中．非常重视培养中学生在书面上运用英语的能力。然而,当前仍有部分英语教师对“写”没有引起足够重视。不少教师没有专门开设过英语写作课．更谈不上进行专项的训练和指导：也有许多教师对此虽很重视,但大多停留在“纠错”层面上,英语写作教学始终处于一种“学生写（练）,教师批改和评析”的教学模式中。那么,如何改变这种写作教学现状呢？     

浅析大学英语写作教学策略

在大学英语的教学过程中,写作教学是极为重要的一个环节,英语写作能力是一项综合能力,涉及到选用词汇、组合句型、篇章布局以及思堆方法等多个层面,因此培养大学生英语写作能力是英语教学发展的重要方面。本文则主要分析了大学英语写作教学中存在的一些突出问题,以及面对这些问题,身为英语教学工作者要采取什幺样的写作教学策略来鼓励和提高大学生的英语写作能力。     

小学英语写作教学策略探究

英语作为国际上公认的通用语言,在国际交往起着沟通桥梁的作用,随着我国的崛起以及在国际中的地位逐渐提升,国家对英语教学也是随之越来越重视。在小学阶段,在学生刚刚打好母语基础的阶段就开设了英语教学课程,对学生展开英语教学。小学英语教学是为学生以后的英语学习打下相应的基础,将学生培养成相应社会需求型英语人才,小学英语教学阶段是学生夯实英语基础的重要教学阶段,在教学中占据着开端的地位。小学英语写作是体现学生英语综合运用能力的重要依据,小学英语写作教学是提升学生综合运用英语能力的重要途径和手段,如何在小学英语教学中进行合理的英语写作教学是每一位小学英语教师值得探究的。     

小学英语写作教学策略探究

英语写作是基础英语课程中非常重要的一部分,学习好英语写作将极大地促进学生未来的英语学习。因此,小学英语老师可以通过改进和指导教学的方式教学生,以提高他们的英语写作能力。本文结合自身教学经验,就怎样开展小学英语写作教学进行全面的论述与探究。     

小学高年级英语写作教学策略初探

写作既是小学英语教学的一个重点,也是难点。笔者认为,在英语教学中,积极推行练笔模式,加强英文写作训练,从知、情、意、行各方面整体发掘学生的写作潜能,是突破这一教学重难点的有效途径,教师可从以下几方面入手。     

浅谈小学英语写作教学策略

写作作为英语教学中不可或缺的一部分,在整个英语教学中占据着重要作用。但从我国目前的教学现状来看,英语写作一直是小学英语教学中的一个短板,不仅教师教学遇到瓶颈,学生学习更是重重受阻,整个写作教学一直处于低迷的状态。而这也引发了广大教育工作者的重视,迫切想要探讨出一条符合小学英语写作教学的途径,让小学英语写作教学绽放灿烂之花,让学生不再畏惧写作学习,让教师重新充满教学热情,以此提高小学英语写作教学质量。     

过程法与英语写作教学策略探讨

过程法是目前写作教学改革中较有影响的一种方法。文章分析了过程法的理论基础、特点以及典型教学模式，此外，作者还根据实际教学环境，提出了调整后的过程法典型模式，以便利于英语写作教学过程的实际操作。     

中学生英语写作教学策略浅谈

在当前中学生英语写作的训练实践中,存在着许多问题.本文通过词汇教学、阅读教学、口语教学以及教学评价四方面来阐述写作是一种综合语言能力训练,是学生时所学语言知识的综合运用,是一个系统的工程,应当贯穿于教学活动的全过程.     

大学英语写作教学策略的心理学探讨

写作是心理认知活动,是大学英语教学的一个重要组成部分,也是学生英语水平的直接反映。提高大学英语写作教学水平,可以以图式理论和支架理论为指导,从心理学角度制定英语写作教学策略。     

关于小学英语写作教学策略的探究

小学英语写作教学的主要目的是提高学生综合运用语言的能力,使学生从口头表达转向书面表达,引导学生更加主动地将所学词汇、句型等内容,有机地整合到英语写作之中,进而综合地提升学生的英语能力。     

小学英语写作教学策略分析

伴随着当前我国经济的迅猛发展,社会对小学阶段学生的英语能力要求逐步提升.作为-名优秀的小学英语教师要能够意识到,为了有效提升学生的英语能力,教师需要尤其重视学生写作能力的培养和发展.通过写作,学生综合运用英语的能力就能够得到有效的提升,学习英语的兴趣也能够在此过程中获得发展.为了有效达到这-教学目的,教师要能够积极利用自身的课余时间进行先进写作教学理念和经验的学习,并在结合自身班级学生已有写作基础和具体写作主题之后,合理做出当前写作教学模式的优化.本人结合自身多年实际教学经验,就如何在提升学生的英语写作能力阐述自身的观点,希望能够给广大同仁起到-定程度的借鉴作用.     

略谈大学英语写作教学中的教学策略

英语写作是语言输出的重要途径。在大学英语教学中,教师要充分重视写作教学,从句子、段落和篇章三个方面进行写作训练。此外,教师还要将形成性评价机制运用到教学中,注重学生的主体地位,培养学生的自我评价能力和自我教育能力。     

初三英语写作分层教学策略探究

基于新课标的逐渐引进,学校的教学研究开始面向学生全面性教学,采用因材施教的有效方式,对每个学生个体都予以关注并且予以尊重。针对于初中学生的英语教学,一方面要应对中考的挑战,一方面要有效的增强学生整体的英语技能,在新教学体制进一步改革的大背景下,开始提出了分层教学的有效教学模式并且取得了不小的成绩。本文根据初三英语写作分层教学的教学策略进行深入性探究,并提出了相关建议策略。     

从学生英语写作错误谈大学英语写作教学策略

非英语专业的学生英语基础偏差,日常生活中缺少西方语言文化环境,因此在英语写作中经常出现语法错误、文化误解。教师应运用实用高效的教学策略,如元认知策略和支架式教学策略,引导学生在练笔时多讨论,多总结写作中常犯的错误,从而提高英语知识水平,增强英语写作能力。     

少数民族大学生英语写作教学策略研究

本文通过对少数民族与汉族大学生的大学英语写作成绩的对比,发现前者成绩明显低于后者。之所以出现这种状况,除学生入学英语水平差异外,大学英语写作课程、大学英语写作教学都没有针对少数民族学生的具体情况进行也是不可忽视的因素。为了有针对性地提高少数民族大学生的英语写作水平,本文从建构少数民族大学生英语写作网络自主学习平台,进行分班分级教学和改进写作课的教学方法三个方面提出了解决办法。