高中历史新课程教学应处理好的几个关系

面对新课程改革的大力推进、深入,高中历史教师必须更新理念,主动实践,积极处理好课标与教材、预设与生成、探究学习与接受学习、定量评价与定性评价等方面的关系,以使新课程改革的目标落到实处,取得实效.     

高中地理教师如何适应新课程

面对新课程标准,应从转变教师的教学价值观、学习观、教师评价观入手,积极学习新课程标准;研究新课程,推进新课程改革。     

尊重“三权”，与学生家长合作建立德育成长档案袋

学生德育成长档案袋是成长记录袋在学校德育中的应用。可以说,它是素质教育和新课程改革对学习评价新要求的产物。新课程改革也要求教师具备倾听、谈话、沟通等交流与合作能力。学生德育成长档案袋是对新课程评价改革的尝试,它的推广使用更需要教师具备一定的合作能力。     

抓住主流 全方位渗透课程改革精神——教师进修学校当前培训工作的改革调整

基础教育课程改革是现在和今后相当一段时期我国基础教育改革的主流。进修学校的发展必须顺应这个主流，才能在新的形势下发挥教师培训主阵地的作用。一、培训者必须率先进入新课程我市是新一轮基础教育课程改革的省级实验区。进修学校承担九年义务教育阶段新课程改革的师资培训任务。为此，我校选派１１名专兼职教师参加了《走进新课程———与课程实施者对话》的通识培训，初步学习了新课程的理念与创新、新课程与学生发展、新课程与教师角色转变、新课程与评价改革、新课程与学习方式的变革、新课程与学校发展等专题。通过听取专家讲座、…     

"化学辨析题"是培养学生能力的良好平台

教师教学行为的变革、学生学习方式的变革、习题和评价方式的变革是新课程改革的三大热点。习题和评价改革更是这次新课程改革的难点。     

义务教育阶段学生科学学业成就评价框架的初步开发

义务教育阶段科学学业成就监测是新课程改革的重大研究课题.它是客观公正地评价义务教育新课程科学教育改革的整体效果、科学全面地检测学生学习水平的重要工具,也是新课程科学教育改革课程决策的重要参考依据.全面深入地分析与借鉴PISA、TIMSS、NAEP等国际性学生评价项目,吸收认知目标分类理论、教育测量与评价理论的最新成果,厘清新课程科学学业成就监测的设计理念,梳理评价维度,整体设计评价框架,并初步开发试题编制模型与质量保证技术,能为新课程科学教育评价改革提供参考.     

从新课程探究式教学看课程改革

高中数学课程改革由很多部分组成,其中包括课堂教学的改革,评价系统的改革,学生学习方式的改革等,这与传统课程相比有了很大的改变．学生学习的主动性因为新课程的到来而有所提高,对学生知识掌握的评价系统也相比以往更为完善,这些都是有益的．从新课程改革以来的数学教学来看,     

新课程背景下学生发展性学业过程评价的实践探索

新课程改革要求坚持以人为本的理念,不断创新学生学业评价方式,关注过程性评价,构建学生学业过程评价体系,提高学生学习的积极性,促进学生全面发展,推动新课程改革。     

体育新课标下学生学习评价体系的构建

采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法对体育新课程标准下构建学生学习评价体系的指导思想、评价的基本理念、评价的基本内容、评价的基本模式及学习评价的实施与反馈进行研究,力图在新课程全面实施的背景下,构建一个客观、合理、科学、有效的学习评价体系,目的在于提高学生健康水平、促进其个性发展,为进一步深化课程改革提供理论参考。     

新课程改革成效反思

新课程改革涉及学生、教师和家长的利益,人们都对其充满希望。文章针对新课程改革中的新教材、课堂教学、学习方式、教师研修、学业评价等问题提出以下看法：新教材还须磨炼,课堂教学应回归本真,学生学习方式必须多变,教师研修应更有效,学业评价瓶颈急待突破。如此,方能让新课程改革更加稳健地推进。     

我为新课程改革着急

新课程改革涉及千千万万的学生、教师和家长的利益,对新课程改革,我们都充满了希望。从改革伊始至今,新课程改革走得顺利吗？改革的步伐到底走到了哪里？本文就新课程改革中的新教材、课堂教学、学习方式、教师研修、学业评价等问题谈了自己的草根看法。     

新课程英语教学改革初探

课程改革实际上是理念问题,因此,为了将新课程改革落到实处,积极学习新课程理论,用新的理念武装自己,大胆进行新课程英语教学改革,向课堂45分钟要质量;开展丰富多彩的课外活动,以提高学生学习英语的兴趣;建立科学的评价制度,全方位评价学生;使学生从多方面感受成功的喜悦,享受到学习的快乐,使他们在英语学习这个竞技舞台上大显身手。     

新课程英语教学改革初探

课程改革实际上是理念问题,因此,为了将新课程改革落到实处,积极学习新课程理论,用新的理念武装自己,大胆进行新课程英语教学改革,向课堂45分钟要质量;开展丰富多彩的课外活动,以提高学生学习英语的兴趣;建立科学的评价制度,全方位评价学生;使学生从多方面感受成功的喜悦,享受到学习的快乐,使他们在英语学习这个竞技舞台上大显身手.     

新课改教学评价中要加强的五个“关注“

发展性评价不是结果性评价,而是过程评价,这是发展性评价的精髓。关注学生在学习过程中思维能力的发展、应用实践能力的提高、创新能力的加强是新课程改革的关键,是新课程改革中教学发展性评价的目的。经过近一个学年新课程改革教学实践,新课程给实验区的师生很大的启迪。新课程不仅在教学内容上有了较大调整,更主要的是使得教师的教学观,学生的学习观都有了鲜明的转变,使得教学更贴近学生的生活,更有利于学生发展。在教学中,教师要想更好的贯彻新课程改革的精髓,使课堂教学更加生动、有效,使学生的素质得到快速提高,能够对学生进行科学、客…     

数学教学中的对学生发展性评价研究

新课程倡导的发展性学习评价,对学生身心健康发展有极大帮助,是以学生综合素质的全面提高为最终目的的评价。"发展性评价"在新课程改革中起着导向与质量监控的作用,它能使每个学生都具有学习数学的自信心、主动性及持续学习数学的能力。"发展性评价"能够推动课程改革的变化和发展,是以促进学生全面发展为更高目的的活动,是一个系统的连续活动的过程。     

在新课程标准下如何评价一节物理课

本文讲述了在新课程标准下评价一节物理课的三个新的标准。物理课堂评价中不仅要关注科学知识的传授和技能的训练,而且还应重视是否有对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。课程改革能否成功关键在教师,教师对新课程的理解与参与是推行新课程改革的前提。物理课堂评价直接影响物理新课程改革的进程,只有全面、客观、公正的评价,才能保护教师的课改积极性,正确引导课改走向深入。     

以形成性评价促进学生发展

新课程实施以来,教学观念的更新与学习方式的改革受到广泛而高度的重视,但随着课改的深入推进,评价改革越来越显得迫切与必要。本文就新课程背景下教师在教学过程中如何使用评价手段来促进学生的发展作一些简单地思考和探索。     

高中地理新课程教学的系统设计探讨

普通高中新课程改革涉及面广,包括普通高中课程体系的变化、新课程的实施方式探索、新课程的课程建设、新课程管理有效机制的建设、课堂教学改革、学生学习方式的转变、课程的教学管理制度建设、创建发展性评价体系、     

生成性语文课堂教学中即时评价策略

本文遵循基础教育新课程改革倡导的新课程评价理念,阐述了在生成性课堂环境下优化语文课堂教学中的评价尤其是进行即时评价时采取的诸如转变观念、多元评价,平等对话、激励评价,语言灵活、融入真情,掌控课堂、巧妙点拨等一些策略措施。阐明了语文课堂教学中适时、正确地运用评价手段,促使学生能够自觉,主动参与学习过程,促进学生全面发展,让新课程改革的精神落到实处的现实意义与可行性方略。     

谈新课程语文教学评价的改革

新课程改革具体目标提出：“改革课程评价过于强调评价的甄别与选拔的功能．发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能。”语教学评价作为实现这一目标的子系统，必须要跟上改革的步伐才能保障、促进这一目标的实现。下面．我结合学习新课程标准和语教学实践．谈谈新时期语教学评价的改革。