《地沟油的鉴别与资源化处理》教学设计

新课程的基本理念提倡“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切联系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力.”笔者在讲授人教版教材选修5《油脂》一节内容时恰逢各种媒体铺天盖地的报道“地沟油事件”.学生迫切的想了解关于地沟油的相关知识,并提出了一系列的疑问,于是精心设计并开展了一项关于地沟油的综合实践活动.     

《桔梗谣》教学设计

课题《桔梗谣》教材人音版音乐课本第五册教学目标歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。教学重点在教师指导下完整演唱歌曲，培养学生的表现能力。教学难点掌握三拍子的强弱规律，正确读、唱歌曲节奏。德育目标教育学生热爱劳动，培养勤劳朴实的优良品质。教具准备打击乐器、头饰课时安排一课时教学过程教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、听歌曲《桔梗谣》进教室二、…     

课堂矛盾的转化艺术

运用教学机智处理课堂教学中出现的意外“事件”,笔者经过多年的潜心研究略谈管见,供同行参考。 1.当意外事件发生时 课堂教学是一个多向量信息传递的动态系统。在此系统运行中,作为教学活动主体的学生,其认知水平、道德情感各不相同,所以教学过程中某些意外事件难免发生。如何处理课堂意外事件,把学生的注意力引导到教学的艺术构思中去,这就要求教师必须有冷静理智的自制力和灵活机智的应变力。一次,我在讲《事物发展的状态》时,让一位男生举例说明“坚持适度原则的正确性”。该生回答完问题正欲坐下,不料摔倒了,     

笑出来的“精彩”

“口语交际”活动已近尾声，突然闹出了“意外事件”，分角色表演《三顾茅庐》中的人物对话时，丁端奇同学把“今天，我们拜访的是一位大贤”中的“贤”读成了“jiān”。一瞬间，班内响起了哄笑。“贤”与“坚”字形本来十分相近，读错了倒也有可能，只是今天学生为何笑得那么“灿烂”？甚至有些“夸张”？只见一个个小脸通红，     

多媒体在音乐教学中的作用

《揭开地沟油＂变清＂的秘密》通过主题活动使学生了解地沟油流入餐饮业对人体健康造成的危害,了解地沟油无害化的处理方法,并建立化学科技活动小组,设计实验,对实验结果进行分析,从而揭开地沟油＂变清＂的秘密,在活动过程中,提高学生的食品卫生防范意识,提高化学素养和科学素养。     

防不胜防“地沟油”

对商家道德沦丧的行为深恶痛绝时．也不得不看到,目前我国食用油市场的标准低下和监管漏洞。使“地沟油”流回餐桌有了可乘之机。本次地沟油大案的主犯柳立国坦言：“如果说我是道德沦丧的话,那这些监管部门也是一样。”     

让语文教学“活”起来

一、教师要把课备“活” 一堂课能否“活”起来,备好课是关键。教师要根据每篇课文的特点,设计出不同的教学方法,以适应学生的需要。围绕学生怎样能在课堂上“活”起来而设计每一课的教学思路。比如在学习《中彩那天》,我采用让学生辩论的方式;学习《七色花》和《神笔马良》时,我让学生充分发挥自己的想象;学习《参观人民大会堂》和《赵州桥》时,采用让学生当小导游的方式;学习《爱迪生》时,采用的是演讲的方式;学习《纸奶奶的生日》时,采用的是解说的方式;学习《和太阳比赛早起》时,主要采取朗读比赛的方式……     

利用资源 促进生成——《分离混合物》一课的启示

在小学科学教学中，尽管教师对教学过程已经做了充分的预设，但是在课堂上，面对“活生生”的一群学生，面对各种各样的教学材料，依然会有很多的、出乎意料之外的情况发生。笔者在执教教科版科学三年级下册《分离混合物》一课时，就碰到了“意外事件”。[第一段]     

校园学生人身伤害的成因分析

依据教育部《学生伤害事故处理办法》、《北京市中小学生人身伤害事故预防与处理条例》、《上海市中小学校学生伤害事故处理条例》规定，根据近些年我国学生伤害事故的调查，笔者认为我国校园学生伤害事故主要来源于学校、教职员、学生和不可抗力及意外事件。     

粉笔断了以后

数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在这一过程中,教师如何成为组织者、引导者和合作者,从而使学生真正成为学习的主人,是首先应关注的问题。下面是甲、乙两位教师执教《圆的认识》时的教学片断,在学生自学画圆的方法和画圆的基础上,教师在黑板上用圆规示范画圆时,圆规笔脚上的粉笔突然折断,形成右图时,处理这一意外事件的过程分别如下:犤甲犦师:“同学们,对不起,我刚才画圆失误了,请大家给我一个机会,再画一次,好吗?”生:齐说:“好!”师:装好粉笔,定好圆规两脚间的距离,在原图上试画,结果粉笔又断了…     

捕捉课堂动态资源实现课堂有效生成——小学数学课堂教学片段案例实录

在教学过程中发生的意外事件,有些具有一定的教学价值,完全可以开发成有效的教学资源。因此,教师要及时地根据课堂上获得的信息,善于抓住契机,充分利用好意外事件中具有一定教学价值的动态资源,及时调整教学方案,不断地激发了学生的创造才能。例如：笔者在教学“角的度量”时,让学生练习量角。教师巡视,发现正确率很高,学生基本上掌握了量角的方法,可意外发生了。一位学生说：“老师。我的量角器断了,我还有一个钝角没量呢,怎么办？”我说：“哦!”略微停顿接着说,     

航空公司的新燃料

地沟油成了飞机的燃料 2011年10月7日,英国完成了“地沟油航班”的首飞。执行此次飞行任务的是一架双引擎波音757飞机,其中一个引擎的燃料中加入T50％的氢酯和脂肪酸——其来源是厨房废油,也就是俗称的“地沟油”。     

意外

我是从《小学生实用词典》上认识“意外”一词的。那时,我才八岁,不知“意外”的真正内涵,只会造一些令大人们听到都觉得“意外”的句子。如:“太阳公公意外地笑了。”“外公的烟盒有点意外。”逗得大人们捧腹大笑。到了三年级时,我就开始学着写些“日记”了,虽然言语贫乏,常常出现用词不当的“意外”现象,但这却让自己得到了不少锻炼。一次,学校组织全校作文竞赛,作文题是《记一次意外事件》。我绞尽脑汁,起稿了六次,最后还是写了自己最初学习“意外”一词时的情景,由于情真意切,用老师的话说,富有童心、童言、童趣,我“意外”获得了这次竞…     

新西兰出台加强保护国际学生新举措——新西兰驻华使馆官员解读留学生行业规则

最近一段时间以来，在新西兰的国际学生中发生了一系列意外事件，此事引起了各方面的密切关注。今年8月5日，新西兰教育部长马勒德先生签发了新修改的《关于对留学生的指导与照顾之行业规则》。修改后的规则是新西兰政府为加强保护国际学生而出台的一项举措。马勒德先生说：“新修改的规则将大大提高新西兰的教育质量”，“使新西兰在对来自全世界留学生的照顾和福利方面站在良好实践的最前沿”。     

美丽的“邂逅”

“邂逅”,是指“偶然遇见”。因此,并不在我们预期设想之中,是语文课堂教学中的“意外事件”。而这些所谓的“意外事件”,可能是异想天开的古怪答案,嘀嘀咕咕的跑题讨论……当我们在课堂中发生众多我们难以预料的事情时,就是与“意外”发生了一场“邂逅”。可以说在课堂中“意外无处不在”,对于教师来说“挑战也无处不在”。新课程背景下当我们用发展与研究的眼光去看待所谓的“意外”时。会欣喜地发现,精彩等待着我们,因为,它是我们语文教学中动态生成的一种宝贵资源。     

智慧让“失误”也美丽

高考前最后一次动员会,我在班上宣读高考期间意外事件处置预案,当读到“高考期间得了急性病怎么办”时,由于口误,我漏掉了至为关键的“急”字。本来严肃的气氛因为我的口误一下子炸了锅,学生们笑得前仰后合。尤其是调皮蛋“老蔫”,竟然两手一摊,耸耸肩,怪声怪气地接茬道：“那可真没有办法了!”     

让“课堂意外”生成有效教学资源——一次教学突发事件有效处理的反思

《信封纸偶》是浙美版的小学美术第二册的教学内容。《信封纸偶》的教学内容讲过不下五次了,但每一次讲课效果自我感觉不太好,要么老师讲解示范的过多,学生动手做的太少;要么老师讲得少,可学生做出来的作品形式单一,且大部分的学生作品,都是临摹书本上的范作,缺少想象力丰富的作品。堂课上缺少师生思维的撞击,激发不出孩子们思维的火花,整堂课缺少共鸣。而到一(12)班时,课堂上的一次“意外事件”却使这节课获得意外的成功。     

依法严惩制售“地沟油”的社会意义

【热点聚焦】 1．针对人民群众十分关注的收购地沟油炼制、销售食用油问题,日前,公安部统一指挥浙江、山东、河南等地公安机关首次全环节破获了一起特大利用地沟油制售食用油的系列案件。摧毁了涉及14个省的“地沟油”犯罪网络,捣毁生产销售“黑工厂”、“黑窝点”6个,抓获柳立国等32名主要犯罪嫌疑人。公安部有关负责人指出,针对当前地沟油违法犯罪活动突出的情况,公安部已部署全国公安机关在“打四黑除四害”专项行动中,开展打击地沟油犯罪     

个性化阅读中误读现象的心理学原因分析—兼谈教师角色定位

《普通高中语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）强调“阅读是学生个性化行为”,“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”。在《标准》的“评价建议”中则明确提出：“在评价时要尊重学生的个体差异,重视对学生多角度,有创意阅读的评价”,“根据文学作品形象性、情感性强的特点,可着重考察学生对形象的感受和情感的体验,     

生成课程的资源——从政治课教学说起

课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出要“积极开发、合理利用校内外各种课程资源”。在政治课课堂教学中,面对着“活生生”的一群学生,难免有“预设”之外情况的发生,思想政治课作为为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的学科,这就要求教师要有开放的心态,“眼观六路,耳听八方”,善于通过偶发和意外事件,捕捉学生的一些奇思妙想,有效地开发和利用生成性的课程资源,以提高思想政治课教学的针对性、时效性和主动性。一、对课文内容理解不透时生成的资源教师在讲到“公…