语文教学中美育的实施

语文是一门工具性和人文性相统一的学科,也是一门集科学性和艺术性于一体的学科.它以其特有的学科特点赋予审美教育广阔的天地,具有其他任何美育形式都无法替代的重要作用.尤其在需要创新人才的今天,语文教学中的美育显得尤为迫切和重要.因此,在新课程理念指导下的语文教学,更应该根据语文学科的特点,将美育贯彻于语文教学的始终,为学生提供良好的审美环境和认知环境,培养学生的审美情趣,逐步形成健全的审美人格.     

大语文教学中实施美育

在语文教学之中融入美育，能够净化学生心灵，发展学生健康个性，培养他们高尚的道德情操和审蔓能力。在语文课堂教学中加强蔓育，教师要有“美”的教学观念和“美”的修养，要注意挖掘教材中自然美、社会美、艺术美的因素，要运用多种形式和方法，引导学生去认识和体会教材中的“美”，以达到培养审美能力的教学目的。     

语文教学中实施美育策略初探

审美教育是一种情感教育,也是语文教学中的重要目标之一。因此本文从语文教学实现美育功能的策略这一角度出发,总结了几点体会：实现美育要重视朗读,创设审美意境;实现美育要开启思维,引导审美想象;实现美育要深掘文本,揭示审美情趣。     

小学语文教学中美育实施策略探析

加强美育,促进小学生的全面发展和社会整体人文水平的提升,是教育当前面临的重要问题和挑战。针对小学语文教学中美育地位低微、审美想象空间闭塞、教材本位思想的限制以及审美深度对美育限制等问题,从美育的意义与价值出发,分析小学语文教学中美育存在的问题,归纳出课堂教学中美育遗失的原因,提出课堂教学与课外促进相结合的美育实施的有效策略。     

在语文教学中实施美育

在语文教学之中融入美育,能够净化学生心灵,发展学生健康个性,培养他们高尚的道德情操和审美能力。在语文课堂教学中加强美育,教师要有“美”的教学观念和“美”的修养,要注意挖掘教材中自然美、社会美、艺术美的因素,要运用多种形式和方法,引导学生去认识和体会教材中的“美,”以达到培养审美能力的教学目的。     

在语文教学中实施美育

在语文教学之中融入美育,能够净化学生心灵,发展学生健康个性,培养他们高尚的道德情操和审美能力.在语文课堂教学中加强美育,教师要有"美"的教学观念和"美"的修养,要注意挖掘教材中自然美、社会美、艺术美的因素,要运用多种形式和方法,引导学生去认识和体会教材中的"美",以达到培养审美能力的教学目的.     

语文教学实施美育三法

在语文教学活动中，由于审美对象的显现是以课文为主的，课文的内容是学生耳听、眼看、口读的最直接感受的材料，在教学作品时，教师应选择精彩段落指导学生朗读品味，通过朗读去感受语言的节奏和情感，必然会激发学生的学习兴趣。比如：读鲁迅《社戏》，首先感知的是语言文字，然后根据字句展示的意义及特定的语脉联系，一步步切入文章主题，并通过文中的一些词语，如“月光皎洁”、“朦胧”等，感悟作者对江南水乡的柔美之爱及对美好童年生活的留恋之情。     

语文教学中巧用多媒体实施美育

在教育手段日趋多样化的今天,语文教学中运用多媒体,能为美育教育提供更丰富的手段和更精彩的内容。语文教材无论在形式还是内容上,都蕴藏着极其丰富的美育内容。这决定语文必须成为审美教育的主阵地,以培养和提高学生的审美思想、审美观念、审美能力。多媒体对学生的美育有很高的使用价值。     

在语文教学中实施美育

美育是各门学科的共同任务,在语文教学中实施美育,有着自己得天独厚的条件,语文教师在教学中,要努力发掘教材中美的因素,开展形式多样,生动活泼的教学活动,引导学生在审美愉悦中获得知识,启迪智慧,激发创造。     

语文教学中实施审美教育的任务和途径

语文教学中实施审美教育,既是时代发展的要求,也是语文教学改革深入发展的必然,对语文教学质量的提高有着不可忽视的作用.在实施审美教育中要明确语文教学实施美育的基本任务,并注意在听说读写中去具体实施.     

在语文教学中实施审美教育刍议

在学校进行审美教育是义务教育的性质、社会的人才需求和青少年学生的身心发展决定的.语文是一切美育的基础,运用语文教学从事美育有独特的功效、特点和长处.     

美育与语文教学

著名教育学家赫尔巴特说：＂人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。＂语文教学中将艺术与文学相结合,对于强调素质教育,以及在语文教学中强化审美教育,都具有着深远的意义。     

在语文教学中实施美育初探

语文美育在语文教学的全过程中起着极其重要的作用.培养学生高尚的审美情趣和审美能力是语文教学的重要目标,是语文学科人文性的体现,所以说语文美育是语文教学的根本方向所在.语文美育实施好了,才是更人文的语文教学.     

在语文教学中渗透美育

联想是一种心理现象。人们在产生某种感觉时，会产生另一种感觉的兴奋。比如，看到红色，就会产生暖的感觉，看到蓝色，就会产生清凉的感觉。人们通过心理习惯的作用，可以由颜色联想到温度，由声音联想到形态，由冷暖联想到轻重等等。联想、想象可将抽象的事物具体     

如何在语文教学中贯穿美育

语文是对学生进行素质教育的一门主要课程，它以美为对象，运用相应的课堂，课外形式，寓教于乐，培养和提高学生的审美能力和审美趣味，使他们能表现美，创造美，它能潜移默化地塑造健全的心灵，把学生培养成为21世纪全面发展人才。     

在语文教学中实施审美教育

要实现语文教学的审美目标,就要让学生由“品文”到“悟道”,去发现生命存在的价值和意义,同时也要回归教材,挖掘作品本身所蕴涵的各种美。此外,还要把学生的个性自由、人格的全面发展当作美育的根本目的。     

如何在语文教学中贯穿美育

语文是对学生进行素质教育的一门主要课程,它以美为对象,运用相应的课堂、课外形式,寓教于乐,培养和提高学生的审美能力和审美趣味,使他们能表现美、创造美;它能潜移默化地塑造健全的心灵,把学生培养成为21世纪全面发展人才.     

语文教学中实施审美教育的任务和途径

语文教学中实施审美教育,既是时代发展的要求,也是语文教学改革深入发展的必然,对语文教学质量的提高有着不可忽视的作用。在实施审美教育中要明确语文教学实施美育的基本任务,并注意在听说读写中去具体实施。     

小学语文教学中美育初探

美育是学校教育的重要内容，它对培养学生健康个性，塑造良好意志品格具有深远的影响，语教学过程中充满了美，教师应在课堂教学中突出美育的内容。