怎样培养一年级学生听课的良好习惯

良好的听课习惯是促进学生学习成长的重要因素.培养一年级学生养成听课的良好习惯,教师要着重从听、看、想、说等方面对学生谆谆引导.     

怎样培养一年级小学生听课的良好习惯

听课的良好习惯是促进学生学习成长的重要因素。培养一年级小学生听课的良好习惯,可从听、看、想、说四个方面去引导。教会学生在老师讲课时,认真听、注意看、动脑想、敢发言,就能逐步培养学生听课的良好习惯。     

怎样培养一年级小学生听课的良好习惯

听课的良好习惯是促进学生学习成长的重要因素。培养一年级小学生听课的良好习惯,可从听、看、想、说四个方面去引导。教会学生在老师讲课时,认真听、注意看、动脑想、敢发言,就能逐步培养学生听课的良好习惯。     

一年级新生良好习惯培养的思考与实践

良好的习惯能够使人受益终身。对于刚刚步入小学的一年级小学生来说,在这个阶段养成各种各样良好的习惯,对于后续的学习有着非常积极的影响。好的习惯不仅能够使学生的学习变得更加顺利,同时也会影响一个孩子的生理和心理健康。根据一年级新生良好习惯的培养进行思考与实践,并提出几点建议。     

应培养一年级新生学习数学的良好习惯

一年级新生进入校门后，要进行长达六年的小学学习，因此，指导他们掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯，将为他们今后学好数学打下良好的基础。在教学中，我根据一年级学生的年龄特点，多方引导、反复强化训练，促使学生掌握基本的学习方法和养成良好的学习习惯。     

小学一年级学生倾听习惯培养的研究

课堂是学习知识与获取能力的场所,课堂倾听习惯、技能、素养可影响学习效率,如果课堂中认真倾听的学生寥寥无几,则难以维持课堂纪律及获得预期教学效果。在小学语文课堂中应教会活泼好动、表现欲强的一年级学生以认真谦虚的态度倾听,通过创设氛围与循循善诱指导用心倾听、善于倾听及乐于倾听,明确他人意思及正确应对,学会控制自我、谦逊为人、尊重他人、博采众长,避免只顾表现自我、插话、东张西望、唯我独尊。     

农村小学一年级学生学习习惯培养冷思考

教育就是要养成良好的学习习惯。小学低年级是小学生行为形成的关键时期,也是培养学生良好学习习惯的最佳时期,但是,对现如今年龄小、可塑性强的一年级小学生进行调查发现其学习习惯上存在不足之处,分析其成因并给出相应的解决策略,具有一定的意义。     

在美国小学一年级听课

六十多年前我在故乡上过小学一年级;六十多年后,返老还童,在美国小学一年级旁听了一次课。     

协调多种感官 培养良好习惯——一年级学生良好数学学习习惯的培养

"习惯成自然",这句话告诉我们习惯的重要性。新入学的一年级学生年龄小、阅历浅、活泼好动,对事物充满好奇,求知欲、表现欲很强。此时对他们注重良好的数学学习习惯的培养是十分重要和必要的,因为数学学习习惯的好坏决定一个人一生的数学学习。那么,注重培养哪些良好的数学学习习惯呢?笔者在平时的教学中,做了以下几个方面的探究。     

如何培养一年级新生的良好习惯

教育是十分有必要的,往简单说,小学生就是一张白纸,如何涂画全部要靠教师和家长的态度和方法了。在教育实践中针对小学一年级学生的注意力不集中、兴趣不稳定等情况做出了一些思考,充分培养一年级新生良好的学习习惯,着力打造最适合学生学习的方法。一年级学生良好行为习惯的培养,必须想尽方法让一年级新生专心致志听讲,认真书写作业,也许学生会犯一些小错误,但是在不断改正错误中,学生会学到很多。     

浅谈一年级学生数学学习习惯的培养

著名教育家叶圣陶先生说过,“什么是教育？简单一句话,就是养成习惯。”小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯．不仅直接影响学生的学习成绩,还会在一定程度上影响其能力、性格的发展。那么,在小学一年级阶段,应培养学生哪些良好的学习习惯呢？     

小学低年级学生在数学课堂教学中的听课习惯的培养

小学低年级学生由于年龄特点,好奇心强,课堂上活泼好动,有意注意的时间持续不长,且注意力多与兴趣、情感有关,培养良好的听课习惯有助于学生主动学习、积极探索、大胆质疑、活学活用。本文运用了文献检索法,理论与实际相结合,采用经验总结和调查研究的方法,结合在教学中遇到的问题进行研究,全文基本框架分为三个部分,第一部分:低年级学生的听课习惯的现状分析;第二部分:低年级学生培养良好的听课习惯的必要性;第三部分:培养小学低年级学生良好的听课习惯的策略与方法。     

帮助一年级学生养成良好习惯

一年级作为小学阶段的开始,对人一生的学习非常关键。孩子一生良好的学习习惯、行为习惯、上课常规等,都是从这一阶段逐步形成和建立起来的。在幼儿园时,孩子受到老师、阿姨细心周到的照顾,生活得无忧无虑,每天的学习任务都很轻松,知识的学习大都包含在游戏和活动之中。而进入一年级后,每天要上六七节课,且上课要求思想集中,很多事情都需孩子独立完成。因此,抓好学生的常规教育,注重学生行为习惯和学习习惯的培养,就显得十分重要。首先,学生入学后,教师要对养成     

一年级学生学习习惯的培养

习惯,从心理学的角度来看,是一种不轻易以人的意志为转移的条件反射,是人在长时期里逐渐形成的。它属于非智力因素的范畴。教育科学研究结果表明,学生学习成绩的好差,并不完全取决于智力因素,与非智力因素也有密切关系。习惯,对于一个人来说,是相当重要的。叶圣陶先生说过:"好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容     

手把手地培养学生的良好习惯

叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”而一年级是学生良好行为习惯养成的关键期,所以,学生良好的行为习惯要从一年级抓起。     

一年级学生良好作业习惯的培养

一年级是基础教育的起始阶段．更是进行良好习惯培养的关键时期．人生最重要的习惯都是在这个时期养成的．一年级的学生活泼而好动．很多习惯需要教师耐心而又不厌其烦地培养。刚踏上工作岗位的我．面对他们如同面对一盘散沙．无从下手。经历了一年时间后．我和学生一起成长了很多。下面我就学生作业习惯的培养谈谈自己的看法。     

学生良好习惯的培养

叶对陶先生说:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯”.可见,培养学生良好的行为习惯是学校工作的永恒主题.“十年树木,百年树人”,只要学校坚持引导学生从身边小事做起、从注重实践活动做起,耐心指导、强化训练、持之以恒、反复实践,就一定能够培养学生良好的行为习惯.     

谈一年级学生良好习惯的培养

一、天下大事,必作于细——学习习惯培养一年级的孩子活泼好动,注意力很难集中,所以抓好常规工作,是做好教学工作的前提。老子曾说:"天下大事,必作于细。"细,对于学生的初始教育来说,尤为重要。在开学初的几个星期,我每一节课都要花五六分钟的时间讲上课应该怎么     

培养一年级学生的识字兴趣

识字教学的最根本目的是培养学生的识字能力。但对于一年级的小学生来说 ,似乎更应该培养他们的识字兴趣。其实 ,这里的“识字兴趣”就是“识字能力”的一种特定的表现形式 ,是“识字能力”的萌芽阶段。那么 ,如何培养学生的识字兴趣呢 ?先易后难、逐步巩固并发展学习兴趣 ,贯彻“主体性”原则 ,引导学生互相比较、对照、质疑、解疑、讨论、自悟。对于一年级小学生 ,字形是重点也是难点 ,而借助汉语拼音准确拼读生字 ,学生也基本能掌握。所以 ,在教学时要避难就易 ,让学生先借助拼音轻松地读准生字的音。这一环节操作得好 ,学生兴趣就来了 ,…