语感训练研究（七）——培养语感的清晰性

语感的清晰性是指对感知和表达的言语内容，在心理上有十分清晰的反映：它可以使学生在阅读中，获取清晰的语言形象、语言意义、语言情感、语言技巧；在表达中，给人以清晰的语言信息。     

浅谈语文教学中的语感培养

语感,是对语言的直接感受。具有一定的语感,才能正确接受和理解外来的信息,才能正确表达自己的思想。语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力,语言的训练贯穿于教材的始终。我们加强语言训练,实际上就是加强     

论中学生语感的培养

语感是人们对语言的直觉 ,有良好的语感的人 ,能快速准确地理解别人的语言 ,表达自己的思想情感。培养学生高层次的语感是当今语文教学的关键。可以从丰富生活体验 ,扩大语言实践 ;强化语境概念 ,联系语境培养语感 ;加强诵读训练 ,增加词语积累 ;学习语言知识 ,增加文化修养 ,提高语感层次 ;联系思维训练 ,提高语感水平等五个方面来培养学生的语感     

培养朗读的实践能力

1.加强朗读中语感能力的培养。 　　语感就是人们快速感悟语言的能力,只有使学生通过反复朗读,从中获取灵敏的、高层次的语感,才能领悟到语言的分寸感、畅达感、情味感以及种种美感。 　　2.学会运用朗读的表达技巧。 　　①重音技巧。重音包括词重音和语句重音。词重音是指多音节词里那些重读的音节。语句重音是指在朗读时需要强调或突出的词或短语甚至某个音节的重音。而重音的表达不能简单地认为就是“重读”。 　　②停与连的表达技巧。停与连是指语流中声音的中断和延续性的连贯。从生理上说,朗读中有时要换气,就必须要中断停顿。…     

略论语文教学中的听、读、说、写

语言能力的培养分为四个方面,即听、说、读、写的能力。没有读,便没有高水平的听;没有对语言轻重缓急、抑扬顿挫等技巧的把握,便不能自然、流畅、充分地说出自己的思想;没有相当的语感积淀和语言材料,肯定也写不出文从字顺的文章。看来,语言能力的培养,哪条也离不开读。读,是语感形成的     

语文教学中如何培养学生的语感

不少人认为只有在做英语试题的时候才特别强调语感,其实不然,只要是语言类的试题都要注重语感。那么到底什么是语感？就我的理解,说白了就是对语言的直接感受。而只有具有了一定的语感,才能正确接受和理解外来的信息,才能正确表达自己的思想。心理学认为,人们的感受是认识事物的第一步,为思维提供感性材料。     

培养小学生英语语感的策略

2011年版英语课程标准指出:"小学生的英语学习应特别强调培养对英语的感知能力和良好的语言学习习惯。"小学生思想比较单纯,听觉敏锐,模仿力强,心理障碍与怕羞感较少,这正是学语言的敏感期,也是获得语感的最佳时期。因此,我们应该把训练语感、培养语言习惯当做小学英语教学的中心任务。目前,关于英语语感培养有众多的主张和方法技巧,笔者认为,小学英语教学     

在语文教学中培养学生的语感

语感不仅有助于人们对语言文字的理解,还可以有效的表达自己的思想情感、喜怒哀乐。要培养学生的语感,应该要求学生在日常生活中多留心别人的精彩语言和在勤练笔中培养语感。     

在听说读写中培养学生的语感

语感是人对语言的感受力——即对文字的敏锐感受,既包含对语言文字的正确、丰富的理解力,又包含用语言文字准确、生动地反映生活的表达力。也可以说它是语言隐含信息的一种直觉。语感敏锐者,在写作时,能以丰富的语言,恰到好处地传递思想信息。同理,     

培养良好的语感是语文学习的最高境界

对于语文,无论是理解为语言文字还是语言文学、语言文章、口头语言和书面语言的结合等等,一个共同点是语言。语文的本质是语言,而对于一门语言而言,培养良好的语感便是最高的境界,最终的目的。古人不讲语感,但承认语感的客观存在,“书读百遍,其义自现”、“书有可意会而不可言传处”,都表达了这种思想。夏丏尊先生认为语感是“理解一切文字的基础”,叶圣陶、张志公、吕叔湘诸公都曾大力提倡过语感的训练。叶圣陶先生说:“文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生认为“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力”。近年…     

培养初中生英语语感的途径分析

语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。语感对于语言学习者的重要性正如诗感之于诗人、乐感之于作曲家一样,对促进学习听、说、读、写基本技巧的提高和发展,起神奇的推动作用。没有良好的语感,任何一种语言都是难以学会、学精的。英语语感是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是由反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。那么,如何培养初中生英语语感呢？下面,结合本人多年初中英语教学经验,对如何提高学生英语语感的途径进行总结分析。     

译者的语感偏离与翻译的超额和亏损

译者作为语言习得者和语言使用者在翻译过程中不可避免地会受到语感的影响。译者可以通过语义感、语法感和语音感来深入理解原作思想内容,传达源语所表达的情感和意义。从语言本质、思维过程与译者语感的关系来看,背离了语言特征的言语行为就是不地道的,这就造成了译语的偏离。从语感研究角度,对译语的超额和亏损问题做一些尝试性探讨。     

例谈古代诗歌鉴赏技巧

对古代诗歌阅读的"鉴赏评价",高考语文考试大纲提出了两点要求:①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。由此可知,高考是通过以下两条思路来进行考查的:语言→形象→思想内容→观点态度语言→表达技巧据此,我们介绍鉴赏诗歌的四大技巧:     

大学英语教学中的语感培养策略探讨

英语的语感是通过长期的训练与应用得来的,对于英语表达、判断、应用能力的提高有着重要的作用,是对英语语言的直接感知能力,也是对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用。本文从阐述大学英语教学中语感培养的重要性入手,强调了语言能力是通过语言运用获得的,进而提出了大学英语教学中语感培养的基本策略。     

如何迅速理解古代诗歌

古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏,对作品的思想内容进行评价。要赏析作品的形象、语言、表达技巧及思想内容,就要在短暂时间内迅速理解诗歌。     

语感与理性分析

语感是人在长期接触语言的过程中所形成的对语言的快速直觉反映。现今有许多语文教师，非常注意培养学生的语感，认为培养语感是提高学生语文水平的必由之途，而训练语感的手段多为读、背。这诚然是不错的，但是若仅凭读、背所得到的语感来提升理解和表达水平是不够的，甚至是不能办到的。因此必须把培养语感和培养学生理性分析语言的习惯结合起来，达到对语言的准确理解和表达。[第一段]     

加强英语语感培养 发展综合语用能力

语感(senseoflanguage)就是人们对语言的一种敏锐的感受能力。英语语感包括学习者对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。事实上,学生的英语语感强了,那么其语言运用能力也会随之提高。因此,我们要采取有效的措施培养学生的语感,加速语感的早日形成和优化。一、培养用英语思维的习惯英语思维习惯的培养首先应该抓住听和说训练。听和说是人类认知活动和交际活动中两个最基本的形式,不论在教学中还是在真实交际中,听、说都是相当重要的。听的能力是接受和理解口头信息的交际能力,说的能力是人们运用英语口头表达和传递思想的能力…     

大学英语语感教学策略探讨

英语语感教学是英语整体教学工作尤为重要的一部分,学生充分掌握英语语感,才能够为进一步掌握语言知识及技巧提供有效帮助。本文在对大学英语语感教学相关内容进行概述的基础上,进一步对加强大学英语语感教学的有效策略进行探讨。     

浅谈高中英语教学中如何培养学生语感

语感是人们对语言的内在感悟能力。语感在人们学习语言和应用语言的过程中扮演着重要的角色,它直接影响着人在语言方面的敏捷程度、表达得体状况等。因此,高中英语教师在教学中要注重从多方面入手培养学生的英语语感。     

语感和语文教学

语感是个人对语言的直觉感知,但高级语感的直觉感知是渗透着理性的直觉感知。所以高级语感是感性和理性的统一。其中的理性因素,既包括了个人的直接经验,又包括从学习前人理论中得来的间接经验,即基础知识。高级语感的形成,以基础知识的学习作为必要条件。这种基础知识是多方面的,当然包括语法、修辞、逻辑等语言基础知识。语法等语言基础知识,只有化为语感能力,才能起到它应有的作用,语言知识的教学必须为培养语感服务。语感和思维,是一种相互依存,相互促进的关系。语感能力和思维能力,都是语文能力的核心要素,语感能力和思维能力的相互作用,才形成了听说读写的思想交流过程,才形成语文能力。语文教学必须把语感训练和思维训练有机地结合起来,才能发挥其核心作用。语文教学必须把培养语感作为首要任务。语感能力不仅是语文能力的核心要素,而且是语文能力的基础,没有一定的语感能力,读则不能很好地感受语言所表达的丰富内涵,写则不能为自己的思想感情捕捉到精确的词语、恰当的句式,语文能力的提高是困难的。