张老师的幽默课堂

张老师上课幽默风趣,很受学生欢迎。千万别以为他是故意为之,他的搞笑本领乃是临场发挥,完全“天然”。高三的复习十分枯燥,但听的课却兴味十足,于是记录下了他的一些课堂趣言趣事：     

小学数学课堂幽默集锦

幽默是一种艺术,一种以愉快的方式调整人际关系的艺术;幽默是一种力量,一种可以减轻压力、摆脱逆境的力量。教师在课堂上善于运用幽默艺术,会收到意想不到的教学效果。一、活跃课堂气氛实践表明,只有在活跃的课堂气氛中,学生才能积极地参与教学中的思维活动,才能与教师一起把课堂教学搞得有声有色,共同创造出良好的教学效果。     

幽默在数学课堂中的运用

根据调查显示,未来最受学生欢迎的教师是富有幽默感的教师。幽默是教师不可缺少或必备的素质之一。教学幽默也是教师的教学机智与创新能力的展示,具有独特的教育功能。一、活跃课堂气氛只有在活跃的课堂气氛中,学生才能积极地参与教学中的思维活动,才能把课堂教学搞得有声有色,     

数学，简单且幽默

幸福不会从天而降，它要靠人们努力去创造。孩子们的年龄还小，他们在此方面的能力毕竟有限，需要教师的帮助。那么我们究竟如何帮助学生们调动起他们的学习内驱力，使计算学习也变得有趣、愉悦起来呢？我觉得课堂是最好的、最有效的阵地。     

幽默课堂最给力

在教室里经常有“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”的名言警句。“苦”就是告诉人们要搞好学习．无论课内课外都不是一件容易的事,须下功苦功。课堂上我们不必“天地尊亲师”、“事师如父”,让课堂教学产生快乐情趣,让学生懂得接受知识的熏陶是一件快乐的事,最直接最有效的方法还数建立在平等意义上的幽默。教师讲课用幽默的语言,将深奥的道理讲得浅显易懂,让学生在轻松愉快中掌握知识,激发学生的兴趣和热情。     

幽默语言助力小学数学课堂

在"双减"政策下,小学教学回归课堂本身.小学数学课堂更应加快改革的步伐,从多方面、多角度创新,以达到提质增效的目标.教学语言是完成教学任务的重要手段,其变革也可以成为数学课堂改革新的突破口.著名教育家斯维特洛夫曾说过:"教育最主要的,也是第一位助手,就是幽默."教学实践发现,在小学数学课堂上恰当地运用幽默语言,可以点燃学生的学习热情,启迪学生的思维发展,增强师生的情感联系,使小学数学课堂更具有趣味性和互动性,有效提升教学质量,实现"减负不减质".     

怎样构建幽默的数学课堂

数学学习经常与单调的阿拉伯数字、繁琐的计算打交道,需要拐弯抹角的思考,难免有的学生感到乏味,甚至产生疲倦、反感等消极心理．新课改倡导让学生亲近数学、喜欢数学,进而快乐地学习数学．笔者认为：要想让学生感受到轻松愉快的情绪体验,在数学课堂中不妨适当地幽默一下．     

数学课堂的幽默功能小议

随着时代的发展,学生喜欢的教师类型也在逐渐改变。从以前的严师型过渡为亲和型。而最新的学生调查显示学生最喜欢幽默风趣的新型教师。师生关系中学生对老师的喜欢是学习主动性的一个重要前提,鉴于此,作为教师我们应该将幽默风趣带入课堂,     

老师们幽默来袭

昨儿忍不住把头发稍微烫了下,今天上课老师指桑骂槐地说：＂女孩子嘛,再怎么贪睡早上起床也得梳一下头啊……＂几个学生考试当天起晚了,他们撒谎说公共汽车轮胎爆了所以误了考试。老师同意他们补考,     

数学课堂中幽默语言的使用策略

欣赏诸多教育名家的课堂教学,笔者发现他们的语言无一不是俏皮、机智、笑意深长。当然这并不表示教师的每一句话都必须是幽默的,还得有一个使用度的问题,最重要的是使用的时机是否恰当。笔者认为,使用幽默语言的最佳时机应该把握以下几点：     

小幽默

上课中间,老师走到小明身边。“小明,怎么不认真听课呢？”老师问,“你在做什么呀？”小明仰起头来回答：“老师,我在写座右铭。”     

让教学幽默点亮小学数学课堂

教学幽默可以使数学课堂教学多一分轻松和愉悦,可以让学生在笑声中扎实而高效率地学习。让教学幽默点亮小学数学课堂,让学生在快乐中学习,在学习中享受快乐。在幽默的课堂中,教学重点被学生牢牢掌握,教学难点被教师轻易突破,教学批评被学生欣然接受。数学课堂被师生瞬间点亮,教学效果自然会立竿见影。     

英语教师的课堂幽默艺术

常听有些老师抱怨:某某班课堂纪律真差,没法上课。仔细想想,这种说法是错误的。其实,学生课堂纪律不好的主要原因是老师的"魅力"不够,即老师的课堂不够有趣,或者讲得不够精彩,没能吸引住学生,学生才把精力放在了"捣蛋"上。教师应该首先反思自己的课堂是否有艺术性,是否能吸引学生。     

让幽默走进课堂

"遁辞以隐意,谲譬以指事"是大部分学生喜欢的教学风格,笔者在做学生的时候也往往对那些课堂上语言轻松活泼、幽默风趣的老师有特殊的好感,现在还记得一位小学老师讲<草船借箭>中的一个小片段:"周瑜处心积虑,假借公事要整诸葛亮,诸葛亮表面装不知,不动声色,巧妙借箭,真借公事气煞了周瑜.二人在这场‘刀里鞘,鞘里刀'的争斗中诸葛亮占了上风."复杂的内容被他讲得深入浅出,活灵活现.     

为数学课堂注入“幽默剂”

数学历来是一门严谨的科学,较之其他学科有枯燥之感。为了带动学生对数学知识的兴趣与积极性,这就需要执教者把幽默感注入课堂,融合于教学之中。以此来活跃课堂气氛,激活学生的思维。让学生在轻松的氛围中掌握数学知识。     

让数学幽默起来

几乎所有还在用旧教材的学生都有这样的感觉：数学课本好枯燥!确实，说到数学，就很容易让人联想到单调琐碎的计算、生涩复杂的应用题，别说是学生，就是教师也对这些教学内容颇感头疼。课堂常常被沉闷的气氛所笼罩，大脑就难以高速高效地工作，且容易疲劳。想改变这种状况，让课堂轻松快乐起来，幽默的作用不可小觑。     

让幽默为数学课堂添彩

在小学数学课堂教学过程中,教师根据教学内容或具体情境独具匠心创设的教学幽默,有时会像春风拂面,为课堂营造温馨和谐的氛围;有时好似行云流水,让师生交流顺畅自如;有时犹若一股清泉,让本身枯燥的课堂充满活力;有时又像瑰丽的花朵,让学生感到新奇而兴趣盎然;有时又宛若调和剂,让课堂偶发事件中出现的尴尬局面峰回路转,别开生面。从而激发学生的学习欲望,达到意想不到的效果。     

给课堂加点生活气息

新课程标准指出：要重视从学生的生活实践中学习数学、理解数学。小学生的数学思维能力还比较稚嫩,对数学的认识与理解还处于起步阶段。因此,我们要从学生的具体生活中寻找数学教学内容,让学生学习数学、理解数学,感受学习数学的亲切感,培养学生学习兴趣,增强学生应用意识和提高应用能力,从而使我们的课堂因生活而更加精彩。那么,如何使小学数学课堂教学与现实生活接轨、给课堂加点生活气息呢？我的做法是：     

用幽默教学打造小学数学高效课堂

几乎所有的学生都有这样的感受：数学课本很枯燥!确实,说到数学,就很容易让人联想到单调琐碎的计算、生涩复杂的应用题,而幽默教学可以改变这种状况。笔者在此谈谈用幽默教学打造小学数学高效课堂。     

教学幽默——数学课堂上的催化剂

在我的儿时记忆中,数学老师给我的感觉总是严肃的,高高在上的,我相信在很多人的心中有和我一样的感觉!而随着教育的改革。老师也已经从主体地位转换成了主导地位,同时教师给学生的印象也应随之而改变,亲和、幽默应是主旋律．那如何做到这一点呢？我觉得教学幽默功不可没．