教育也应“苦药甜制”

后进生的转化教育是一项复杂而艰巨的工作,而转化教育方法不同效果可能大相径庭。那么,怎样才能使“后进”变“先进”呢？我们应针对后进生的生理、心理等方面的特点,采取“苦药甜制”的方法。     

教育也应“苦药甜制”

后进生的转化教育是一项复杂而艰巨的工作,而转化教育方法不同效果可能大相径庭.那么,怎样才能使“后进”变“先进”呢?我们应针对后进生的生理、心理等方面的特点,采取“苦药甜制”的方法.     

多元智能理论与“后进性”转化

如何有效地转化“后进生”是班主任极为关心的问题。本文试从探讨传统教育中所认定的“后进生”入手,然后从多元智能理论的视角出发,重新认识“后进生”,探索其转化的新思路。一、传统教育中所界定的“后进生”通常,许多班主任把“后进生”称为“差生”,教育理论界则常用“学习不良”、“学习困难”、“学习障碍”等名词替代“后进生”。一般     

后进生教育的两点思考

后进生教育的两点思考浙江省柯桥教育实验办公室娄赫民许多转化“后进生”卓有成效的教师，他们不仅为此而呕心沥血，而且更深一层的是他们对转化“后进生”作了精心的研究，找到了问题的症结。从成功的经验中，至少可以提取两条“主干”，一是归因的正确，二是方法的科学...     

讲一点辩证法

转化后进生关键要讲究艺术,而后进生转化工作中的辩证法就是教育艺术的体现之一。“抑”“扬”有致,相得益彰“抑”和“扬”是后进生转化过程中经常遇到的一对基本矛盾。“抑”就是教师对后进生的责备、批评以及处罚等负强化手段;“扬”是指教师对后进生的表扬、鼓励以及奖赏等正强化手段。后进生的个性不同,对“抑”和“扬”的心理需求也是不同的。这就要求我们能“抑”“扬”有致,相得益彰。今天,我们已经越来越趋向于用“扬”的方法教育后进生。但是,由于我们经常摆脱不了对后进生的心理偏见,总觉得后进生身上毛病多,优点少,往往把表扬当作批评一席谈的“添加剂”或“点缀品”,牵强附会,“扬”了不该扬的东西,效果反     

“冷处理”与“热处理”

“冷处理”与“热处理”□江苏陈年顺在转化后进生的过程中，班主任教师要针对具体的转化对象、环境条件，适时、适度地运用相应的教育方法，这是转化后进生的关键。在此，我们讨论一下班主任教师如何运用好—教育后进生一般常用两种方法，即“冷处理”和“热处理”。所谓...     

用爱点亮后进生生命的课堂

教育是塑造人灵魂的工作,由于教育对象的千差万别,如何采取行之有效的方法转化后进生一直是班主任工作的一个难点。多年的教育实践,我深刻体会到转化“后进生”首先要从爱的教育开始,用浓浓的爱点亮其生命的课堂,使之“亲其师,信其道,”才能成功实现后进生的转化。     

谈谈对后进生的教育工作

目前,中学教育由于受片面追求升学率的影响,往往把教育的重点放在培养“尖子生”上,忽视了对后进生的教育转化工作,学校不愿收后进生,教师不愿教后进生班主任不愿管后进生,致使“后进生”教育愈来愈成为中学教育中的一个突出问题。后进生教育固然是一项艰巨而复杂的工作,但只要端正认识,树立信心,采用正确的教育方法,后进生的转化工作是可以做好的。笔者在若干年班主任工作实践中,通过对“后进生”进行心理分析,采取“感情陶冶法”做后进生的教育转化工作,取得了较好的效果。现介绍如下,以就教于各位专家和同行。     

后进生的转化工作

教育实践,使愈来愈多的教育工作者意识到“后进生”（含学习后进生、表现后进生和双后进生）转化工作的重要性。抓好这项工作有利于学校流生的有效控制;有利于全面提高学校教育教学质量;有利于学校良好学风、教风和校风的形成与巩固;有利于学校素质教育的真正落实与实施。为此,当今许多学校纷纷开展转化后进生的工作,并成为学校一项极为重要的教育活动。后进生转化工作是一项长期、艰巨而复杂的工作。要让这项工作取得成功,除认识其重要性之外,还应用辩证的思想、科学的教育方法和手段,遵循教育原则与规律。本文拟就后进生转化工作…     

刍议高中数学后进生的教育与转化

后进生的教育已经成为高中教育工作中的一个难点。如何教育、转化后进生已成为摆在广大教师特别是班主任面前的一个重要课题。作者首先从学生、教师两方面分析导致“后进生”的原因．其次结合教学实践,阐述“后进生”教育和转化的策略。     

浅析家庭教育和学校教育失当对后进生的影响

在基础教育中，“后进生”的出现有众多因素，但究其本质，“学校”和“家庭”在教育方法上的失当是最重要的原因。而唯有“爱”，真心地热爱每个学生，才是转化减少后进生的有效手段。     

让学生知道自己存在的价值

每个班级总会有那么一两个“油盐不进”的“后进生”,让教师头痛而无奈。“后进生”的转化成为许多教师头疼的工作。某些教师说,转化“后进生”,就要把学生当成朋友,去理解他们、尊重他们。然而,在实际教育过程中,教师对“后进生”所谓的爱往往带着怜悯,所谓的尊重也只是各取所需、相安无事的表面“尊重”。     

心理学效应与“后进生”转化

“后进生”的转化长期以来都是教育工作的难点,究其原因,其实“非难也,不为也”。“后进生”的转化不仅要付出更多的热心、耐心、爱心,更要遵循科学的方法,实施应对策略。     

打开心灵之门激励学生信心——"后进生"转化浅谈

“后进生”问题一直是学校教育的难点,是教育中一个永恒的话题,是教师颇感头痛的一个问题,只要有学生存在,就会有不同角度、不同程度的“优”与“劣”的差别。“后进生”的形成原因多种多样,情况错综复杂,解决的方法也必须是多种多样的。作为教师,大多都懂得转化“后进生”的方法很多,但要彻底“根治”并非易事,这需要掌握学生的思想动态,把握时机,对症下药。本文试就“后进生”的转化工作作一粗浅的探讨:一、充满爱心是做好“后进生”转化工作的基础和前提与优秀生相比,“后进生”无论是学习还是行为习惯,都存在着一定的差距。一般来说,他…     

转化后进生,持之以恒是关键

转化后进生,持之以恒是关键●天津市北辰区杨嘴小学张汝芳后进生的教育是学校教育的永恒主题。而这一主题,也呼唤我们教育者具有持之以恒的精神。一、后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒“冰冻三尺非一日之寒”。每一个后进生的形成都是长期受不良影响,接受不正...     

浅谈如何转化“后进生”

“后进生”是班级中的一分子。转化了“后进生”，就会使全班学生团结一致，班风、学风都会向良好方向发展。因此，在教育教学工作中，应注意转化好“后进生”。转化“后进生”，教师应该做到以下几个方面的工作。     

英语教学中后进生的转化工作

在初中英语教学中,特别是在农村初中,后进生是广大教师最头疼的教育对象,也是教育教学工作成败的关键.这是一个长期而复杂的过程.对后进生的转化,必须采取“标本兼治”的方法.     

让爱心成为后进生前进的风帆

后进生的转化是德育工作中重要的一环,与培养优等生同样重要。国家教育部副部长柳斌就曾指出“:学校要十分重视后进生的转化工作,转化一个后进生与培养一个优等生同样重要、光荣、有价值。”转化后进生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。后进生中确有个别难教育者,但这并不意味着所有后进生都是不可雕的“朽木”,他们还是可以教育的,也是可以转化的。只要我们能够深入了解后进生产生的原因和心理特点,因势利导,对症下药,做好转化工作,就能产生春风化雨、点石成金的效果。首先,后进生以年龄特征、心理矛盾为内因,在一定的家庭环境…     

从“三心”出发 做好后进生转化工作

众所周知,后进生并不是天生的,他们一般都是后天环境的不良影响以及教育方法不当所造成的.所以,我们应该善待后进生,多给他们一些温暖和友爱.回顾我校的后进生转化工作,本人的体会是:转化后进生,必须坚持做到“三心”,即“爱心”、“信心”.“耐心”.只有这样,才能真正以爱点燃起后进生心中希望的火焰,才能让后进生抬起头来走路,才能使后进生健康成长.     

期望效应与破窗效应在小学“后进生”管理中的应用

差别是自然界和人类社会的法则。教育作为人类的一种社会活动,“后进生”是其活动中无法回避的一种客观存在。小学“后进生”的管理与转化是小学教育教学管理的重要组成部分,教育现实中所存在的对“后进生”的“棍棒教育”、“恐吓教育”、“边缘化教育”等做法,既不是教育应有的形式,更非一个教育者应有之态度。心理学中的期望效应和破窗效应,对教师应如何做好“后进生”的管理与转化有着积极的借鉴作用。