让学生看得见摸得着

近日,笔者在本校的一次教研活动中听了一节课,是一位青年教师执教的《莫泊桑拜师》。其中有一个教学片断引起了笔者的思考,现将这一教学片断摘录如下：     

让＂美＂自己绽放

一、案例描述 最近,我听了我校一位青年教师执教的《东方明珠》一课。 课中,老师拿出城市的图片让学生欣赏,学生无不惊叹香港街市的热闹与繁荣。接着老师进行看图说话训练,让学生用一个词语来形容自己看到的图景。很多同学说得都不错,这时一位男同学站起来答道：“连绵起伏!”老师先是一愣,     

老师三放三收 学生思维激荡——评沈茂宏老师执教的“圆的面积”一节课

在2006年《中学数学教学参考》（初中版）1～2期上，笔者以《敢于放飞》为题，点评了刘冬梅老师执教的“圆的面积”一节课，将刘老师那节课的全过程概括为悟、摸、猜、做、推、练六个字，每一个环节都体现着新课程的理念．     

敢于放飞——评刘冬梅老师执教的“圆的面积”

听完刘老师执教的《圆的面积》一节课已经很长时间了，但这节课时常让我回味，今天我用《敢于放飞孩子》为题，回顾一下这节课，和大家交流．     

试论贾志敏老师的作文教学特色

贾志敏老师是国内著名的小学作文教学专家，也是我的挚友。他曾经有一段坎坷的生活经历，是党的十一届三中全会使他焕发了青春的活力，激励他潜心研究作文教学的科学和艺术。十多年来，他换过三所学校，当过教研组长、教导主任、区人民代表、政协委员，现在又当上校长，但他始终牢记自己是一个普普通通的教师，始终抓住作文教改不放。他曾一连几年蹲在一个班级搞试验，又带教过许多徒弟，创办过上海市第一所家长作文学校。他还数百次地应邀到各地讲学，足迹遍布大江南北和长城内外，所到之处均受热烈欢迎。如今他两鬓斑白，可是“衣带渐宽终不悔”，他终于创造出一整套独具特色的作文教学经验。     

学生自己留作业

老师布置作业,学生做,这似乎是天经地义的事。然而,前几天,在全县小学语文教学能手评选听课中,一位讲课老师的一个大胆新颖的课堂设计,禁不住令人暗自叫好。这位老师讲的是《落花生》一课,在学习课文时,老师采用交流对话的方式,和学生一起自读自悟,从中体会做人的道理。在课的最后,按照常规,老师应该做总结,为学生布置作业了。这位老师却是这样说的:“同学们,学习了这一课,你们一定有不少的收获和体会吧?那么,你们想给自己留点什么作业呢?”此言一出,学生们都满脸疑惑,默不作声,也许他们还从来没受到过这样的待遇:学生还能自己给自己留作业?…     

让学生自己抉择

因条件有限,咱们班二十几个男生住在一间大教室里.一个周六的凌晨,还不到6点,手机响了,是值班的德育主任许老师打来的:"李老师,快到男生寝室来."我急忙披衣起床,一双拖鞋"踏踏踏"地往宿舍赶.深秋了,我不由自主地哆嗦了一下.     

大胆放手,让学生自己走

我们班现在已处于初二年级的下学期,下半年就要进入初三了。学生自从进入这个学期以来,感觉好像突然长大懂事了许多,班上的学习氛围越来越浓,纪律越来越好,教室里的卫生总是保持得干干净净,让作为班主任的我省了不少     

超越后的遗憾——对窦桂梅执教《圆明园的毁灭》的三问

看了窦桂梅老师执教过的《圆明园的毁灭》之后,有一些疑问与大家商榷：     

老师,您写的字不好看

那天,学校组织听我的课,校长、教导主任、教研组长、全体语文教师都坐在教室里。我心里有些紧张,一年级孩子活泼好动、思维活跃,平时上课都是想到什么说什么,今天万一他们课堂上天马行空,我该如何应对呢？     

让学生感受童话的魅力——兼评罗勤老师执教的《去年的树》

人教版四年级第五册语文第三单元,安排了一组童话课文,要求学生通过学习课文,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点,进一步感受童话的魅力。而在实际教学中,学生理解童话的内容并不难,但是童话内容蕴含的深刻道理,童话所展现的意境美,     

关于在全国中学设立“教学实验基地”的公告

为迎接《中学生数理化》创刊30周年,充分发挥本刊的资源和平台优势,为全国广大初级中学教师提供展示才华和自身发展的平台,第一时间分享全国最新教育资讯,本社面向全国初中（或完中）设立中学生数理化（初中）杂志社“教学实验基地”．欢迎各级中学校长、教学副校长、教导主任或理科教研组长等踊跃申请．     

让自己成为一本书

开学初，学校组织大教研活动．所有的老师都集中在一起观看《孔子游春》的课堂实录。课堂精彩纷呈，特别是该语文教师出色的教学语言，给所有的老师留下了深刻的印象。现摘录其中的某些句子与大家共享：     

惊天一问

一次教研活动，优秀教师刘老师执教《麻雀》一课。从开课到逐步的深入进行，一切都非常成功。学生在教师的引导、启发下学得兴趣盎然。     

让制度守望学校

校长第二 那是我刚到学校不久,一天下午,一位老师气呼呼地来找我,说：＂我已告诉教导主任,今年家里有事情,不做班主任了。凭什么又给我安排班主任？这不是欺负人吗？＂     

让学生享受语文

批阅学生随笔,我读到这样一段文字:“老师,您不要生气,我总觉得最近语文课上得沉闷了些,总想睡觉。《灯下漫笔》有必要上那么多节课?我们很多同学远没有您那样喜欢鲁迅,也难达到您理解的深度。虽说语文课上您也让我们畅所欲言,可您不觉得那离我们太遥远了吗?与其让我们对那些遥远的事件发表意见,倒不如把时间放在一些更有价值的事情上,让我们享受享受其他课文的风采吧,望     

哥伦比亚：老师让学生自己写书

哥伦比亚首都波哥大一名中学老师要求学生自己动手写书,以培养他们对文学的兴趣,这一教学方法取得了丰硕成果。卢斯·德尔隆多尼奥2004年来到波哥大胡     

让学生享受美的课堂

6月中旬举行的“滨海县小学数学教研员优课展评活动”展示了我县在新课程改革进程中的丰硕成果,下面就我最满意的一节课——八滩实验小学胡老师的一节“圆的周长”,谈谈我的观后感。     

让学生形成自己的思想

一个中国高材生在美国留学,老师讲了六点,考试时,他全答对了,老师只给了他最低的等级。他不服气,找老师理论。老师解释说：“你答了六点不错,可这六点全是我讲的呀。只不过你记住了．通过考试又原封不动地还给了我。你为什么不能从我讲的六点中形成自己的思考．得出新的见解呢？”     

让教学研究成为老师们自己的需要

教研部门往往是通过各种教研活动引领和指导教研工作的。如何最大程度地发挥教研活动的作用？最为有效的办法就是让教研成为老师们自己的需要。如何才能做到？我们认为：“教研人员在组织教研活动时,应多从一线教师的角度想想,多从平常教学实际想想,努力让一线教师每参加一次教研活动都有所收获,有所启迪。