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卢云虎 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):66-66
语文教学从根本上讲是语言文字的学习,是在引领学生感悟文学作品美的同时,进行的语言文字训练。在当前乱花渐欲迷人眼的语文课堂教学中,认清教学本真,回归教学原色是众多语文教育者的心声。笔者认为,语文课堂应注重追求谐趣、情趣和理趣。有谐趣,就有和谐的交流;有情趣,就有真情的感动;有了理趣,就有了深切的感悟。有交流,有感动,又有感悟,学生的语文素养才会得以全面提升。 相似文献
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一首好诗就像一棵大树,它不仅有枝干,有嫩叶,有露珠,有鸟雀,而且有姿态,有风度,有情致,有韵味,所以,必须静下心来,反反复复,一遍遍地读,一字字地想,真正参通悟透其中的意境。何谓“意境”呢?意境即作品描绘的自然景物,社会生活图景与所蕴涵的思想感情的和谐统一。简言之,“意”与“境”的关系,就是“情与景,心与物”的关系。 相似文献
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冬阳 《中学生(作文版)》2009,(4):4-5
写作是对生活的再创造,好的作品无不在给人教益的同时给人以美的享受。“文似看山不喜平”,文章如果能写得有波澜,行文起伏变化,有高有低,有张有弛,有抑有扬,有详有略,有离有合,有断有续,就能打破章法的平淡,增强叙述的生动性,使读者读起来身心愉悦,收到强烈的艺术效果。怎样才能使文章有波澜呢?可根据不同的内容采用不同的手法,“突转法”就是一个比较常用而且行之有效的方法。 相似文献
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每个人的成名之路,真是各不相同,有以功勋出名,有以才学出名,有以忠孝出名,有以邪佞出名,有以英雄出名,有以强盗出名……而贾桂,却是以奴才出名的。 相似文献
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窦爱礼,原乌兰察布市教育局局长,2007年12月2日在赴商都县检查工作后因车祸去世。在他葬礼的那天,连花圈店的老板都诧异:二十多年了,从没见过这么多的人祭奠一个人。闻讯前来吊唁的有好几百人,他们中有窦局长的亲人,有朋友,有同事,有部下,有领导,还有那些从乡里坐车赶来的校长。每个人的心情都很沉痛, 相似文献
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黄佳铭 《语文月刊(学术综合版)》2011,(10):79-79
对于高考作文题目,每年的媒体都有大量或褒或贬的评论文章。有教育专家写的,有媒体人写的,有社会人士写的,有一线教师写的,总之,每年的作文题目一公布,我们的媒体总会热闹一番。 相似文献
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有位名人说过“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果,你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想。”确实,相互探讨可以引发参与者智慧的碰撞,思想的交流,互相取长补短,更好地提高教学效果。在实际教学中,我们经常通过相互听课、 相似文献
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作为班主任,想要使自己的班级有凝聚力。有集体荣誉感,有良好的班风,有较佳的成绩,师生的情感深厚,对待学生就应以爱为出发点。 相似文献
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“好课”,顾名思义就是要超出一般,有个性,有“看点”,有新颖独到之处。我们认为,一节好课除了要有目标、有内容、有策略、讲效率之外,学生在课堂上还应该是开放的、快乐的、充实的、美好的。 相似文献
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语言的精确性虽比不上数学,但也是可感的。原文语气有强弱,措辞有轻重,语体有雅俗,寓意有隐显,文采有浓淡。翻译之前,若不对原文细品慢咀一番,译文即可能留下斑斑瑕疵。本文拟就措辞的轻重作一浅析。 相似文献