中学作文有效教法琐议

在中学作文教学过程中,有效的教法必须能激发学生表达的兴趣,起到训练和提高学生立意、谋篇、选材、语言表达等写作技能.启迪学生心灵、激活表达欲望,领悟作文美,构建目标体系,拓展练习渠道等,都是有效的作文教法,能提高学生的作文水平.     

作文教学改革新探

如何提高学生的作文水平，如何把教师从繁重的作文批改中解脱出来，达到精批、少批而收效大的目的，一直是中学语文教师所关注和探索的问题。现谈谈近几年来我在作文教学中的一点尝试，就教于广大同行。     

农村中学作文教学的思考

如何能提高农村中学生的作文水平，这是困扰广大农村中学语文教师的难题。在目前的农村中学作文教学中，存在着对忽视作文重要性、写作态度不佳、抄袭现象较严重、轻视评改等问题。笔者对这些现象作了深层次的分析，提出作文教学的新路．以供大家商榷。[第一段]     

关于中学作文教学改革的几点思考

作文作为中学语文教学课程的重要组成部分,广大教师和学生们都在为作文水平的提高做出了尽可能的努力与付出,可实际效果又是如何呢？笔者从事语文教学十几年,深感作文教学所处尴尬之境地：轻者干瘪、空洞,味同嚼蜡,重者拿来抄之。那么,作文如何走出困境,指导学生走向良好的发展道路呢？     

中学作文教学有效策略例谈

当前中学语文作文教学效果普遍不佳,大致可归结为几方面因素。一是课程缺少系统性的研究和设计,二是教师在具体的教学中的研究和设计不够。目标的不明确导致语文老师课堂作文教学的随意性和学生的不够重视,教学效果可想而知。笔者打算结合自身的教学实践谈谈作文教学的有效策略,尤其突出教师在作文教学的作用。     

如何批改作文轻松有效

中学生作文批改是语文教学中的重要环节，也是语文教师最感头痛的问题，因为作文批改最为费时、费力，甚至有些语文教师一听说批改作文就心有余悸，然而作文是我们语文学科的半壁江山，其重要性人人皆知，所以，不容忽视，更不容逃避。如何轻松、有效地批改作文，提高作文教学质量，笔者在实践中发现了一种轻松批改作文的方法，学生易于接受，并且作文水平提高较快，特提出来，供各位同仁参考。     

浅谈愉快作文教学法

作文教学是中学语文教学的重要组成部分.学生的写作水平更是诸种语文能力的综合反映,所以,在中学语文教学中,作文教学是至关重要的.如何提高学生的作文水平呢?我在多年的作文教学实践中,通过反复实践,摸索出一种新的作文教学形式--愉快作文法,可以不断提高学生的作文水平.     

谈有效作文教学实施策略

培养学生的写作能力是新课标对初中生的基本要求,也是提高学生语文素养的重要途径。但在农村有许多客观条件制约着学生写作水平的发展,诸如学生见识少、获取信息的途径少、学校班额大、师资力量不足等等。所以一提到作文,学生就感到无     

浅论中学作文的分层教学

在中学阶段，随着学生性格、兴趣的差异，作文水平开始参差不齐。那些自觉性强，上课专心，阅读面广的同学，作文能力较强；而懒于动笔，作业拖拉，不肯用功的学生则逐渐退步。如何提高那些学困生的作文水平，如何使作文水平较高的学生得到进一步的提高，并具有创新的能力，就成了作文教学的难点。巴班斯基认为：教学形式的最优化即坚持个别教学、分组教学和集体讲授三种教学形式的最佳结合。进行分层教学，做到“长善救失”，     

学生作文心理障碍探析

作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分。研究表明，一些心理障碍直接影响学生作文活动的进行。因此．分析研究这些障碍，变消极因素为积极因素，对提高学生的作文水平，培养他们的语言表达能力，具有积极的现实意义。     

新课程背景下中学作文教学何去何从

新课标出台已有一段时间了，但时下中学作教学仍呈现一片混乱的状态，学生的作水平令人担忧。笔有幸参加了今年的高考作阅卷，即使在阅卷领导小组半天耍打出两篇高分作的强制要求下，很多老师还是很难发现令人眼前…亮的好作。一大批说理浅薄、故事单薄、缺少层次的平庸之作成为主流。如写记叙，只是满足于编造些虚假的故事；写议论，往往是抽象的观点加上两则例子，没有什么分析与说理，更淡不上说理的层次性。相当数量的偏题、跑题和不知所云的章更是令人心寒。造成这种情况的原因也许是多方面的，但一个有责任心的语教师应该更多地反省自己，我们究竟做错了什么？     

把作文批改搬进课堂

语文这门工具学科，人们都认为难教，其原因是容量大。尤其是作文教学，总是让人感到困难重重。多年来，作文是学生写，老师批。一批作文交上来，老师批改后累得透不过一口气，学生交完作文却什么也不想了，只等发作文时看看多少分，然后把作文本一合了之。年复一年，学生的作文水平也没见有多大长进。面对此种情况，如何让作文教学走出困境，让学生快速提高作文水平呢？我的经验是：粗改多评一把作文批改搬进课堂，学生自我恳读，师生共同批改。     

农村作文教学的现状与对策

作文教学在语文教学中起着举足轻重的作用，高考成也作文，败也作文。广大中学语文教师也千方百计地激发学生的写作兴趣，努力寻求提高学生作文水平之道。可在现实中我们农村高中作文教学却碰到了不少的矛盾，自从2004年开展了省级B类重点课题《中学生作文学习指导与人的发展》以来，通过实验，采取了一系列的对策，也取得了很好的教学效果，现作简要分析如下：[第一段]     

关于农村中学作文教改的思考

怎样才能改变传统的农村中学作文教学模式呢？本人在长期的作文教学中体会到,要提高农村中学的作文水平,有以下几方面的思考：     

如何提高小学生的作文能力

作文教学是小学语文教学的重要组成部分。为提高小学生的作文水平,教师可以从读、看、说、写四个方面多下功夫,做好引导工作,激发学生的热情和积极性,使之逐渐掌握写作的方式技巧。     

作文教学之我见

怎样提高学生的作文水平，是语文教师备受关注的问题。在我二十多年的语文教学中，体会到作文教学应重点突出以下几个方面：     

作文有效讲评策略初探

作文教学在语文教学中具有极其重要的地位,要提升学生的作文水平,必不可少作文讲评这一重要的环节。讲评学生作文,是指导学生写好作文、提高写作能力的一个重要手段。因此教师不仅要上好作文指导课,更重要的是要上好作文讲评课,切实做到作文的有效讲评。     

农村初中作文有效教学策略探究

作文教学是语文教学的重要组成部分,每个语文教师都十分重视。不少农村学生一提到作文,脑子就一片空白,不知如何下笔。因此,对农村初中作文有效教学策略进行探究成了语文教学的一个新课题。一、探究农村初中作文有效教学策略的必要性1.是提高学生作文水平和语文成绩的需要当前,中学生特别是农村初中生的作文水平情况堪忧。通过调查访问,很多学生反映作文是他们学习语文的最大障碍。在中考试题中,作文占有40%的大比例分     

提高中学作文批改效益的尝试

正当前教育领域的改革正在深入地进行,作为语文教学的一个重要组成部分,作文批改也应改变过去少、慢、差、费的做法,打破常规走改革路。一、回顾传统,弊端丛生初中作文教学有个通用的"五步法":一曰命题,二曰指导,三曰写作,四曰批改,五曰评分。"五步法"过度地突出老师的包揽作用,致使学生处处被动,教师却淹没在无边无际的作     

作文,不再让学生说“不”

小学作文教学是语文教学的重头戏,也是语文教学最难啃的骨头,很多学生都怕写作文。新课改实施以来,如何提高学生的作文水平、培养学生习作兴趣是摆在众多语文教师面前的一大难题。笔者在近几年的语文教学中,在借鉴别人的基础上,不断摸索,不断反思,总结出了提高学生作文水平、培养学生习作兴趣的几点经验,愿与同仁切磋。