关于提高中小学教师课题研究实效性的思考

随着基础教育课程改革的深入发展,中小学教师进行课题研究的热情空前高涨.当前,要认真解决教师从事教科研,如何提高课题研究实效性的问题.要分析教师课题研究存在的问题及其产生原因,研究提高教师课题研究实效性的措施.     

小课题研究及其应注意的问题

1小课题研究 小课题研究是相对于国家规范课题研究而言的，是一种基于具体教学问题的小型课题研究，其目的是解决教学中的实际问题，以便更好地开展教学，提高教学的针对性、实效性。小课题研究简单、方便、快捷，科研门槛要求较低，经费投入极少，花费的时间、精力不多，便于实际操作，十分适合一线教师来做，是教师进行岗位教研的主要途径。     

开展课题研究 促进教师发展

对中小学教师而言,进行课题研究时,选题要从当前教育发展的实际出发,立足课堂,着眼于学校和教师最迫切解决的问题,同时符合教育教学的基本规律。重要的不在于课题的级别和类型,而在于课题的针对性和实效性。研究的方法服从于研究的目的,也受具体研究对象的性质、特点制约。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度。只要教师的教育教学质量有变化,有进步,有提高,我们的课题研究就算有成果,教师发展就算有作用。     

提高政治课教学实效的几点思考

江泽民总书记在最近召开的中央思想政治工作会议上强调：面对新形势、新情况，思想政治工作必须进行创新和改进，特别要在增强时代感，增强主动性、实效性上下功夫。 　　提高政治课教学的实效性，是政治课教学的老话题，但又是一个难题，更是一个重要的、现实的课题。与实效性有关系的有教材、教法、教学体制、教学管理等多方面的问题。本人从教师的角度，就教师在教学过程中如何提高政治课教学的实效性谈几点想法。 　　增强民主、平等意识，形成平等、双向交流的教学模式，是提高实效性的基础长期以来，我们习惯采用单一的训教模式，老…     

简单好玩有效

课题研究是教师专业成长的最好载体。课题研究的过程同时也是教师解决自身问题的过程。课题研究具有针对性、实效性,是提升教师教育科研能力的有效方法。     

怎样提高初中数学课堂教学的实效性

正实效性是课堂教学的生命,在初中数学教学中,如何提高数学课堂教学的实效性,这是当前数学课教学的一个重要课题。实效性的核心问题就是教学的效益。课堂是教师传授知识的第一阵地,数学学科更是如此。作为一名教师,怎样提高数学课堂教学的实效性?我想从以下几个方面谈谈我的粗浅认识。一、提高教师自身素质和能力高效率的数学课堂呼唤高素质的数学教师,为了提高数学课堂教学的实效性,有必要努力提高广大数学教师的自身素质。为此,我们必须要不断地补充自己的专业知识,不断地汲取最新的     

小学课题研究“八要”

当前，随着“科研兴校”策略的实施，学校的课题研究工作如火如荼地开展起来。涌现出一批典型成果，推动了学校工作的提升。但“繁花似锦”的背后，教师对课题研究也存在着盲目性、无序性。为提高课题研究的实效性，笔者根据当前学校课题研究的现状，谈几点看法和作法。     

提高“马克思主义基本原理概论”课教学实效性的四维思考

如何提高"马克思主义基本原理概论"课的教学实效性是该课程教学改革面临的重要课题。要提高该课程课堂教学的实效性,教师应当运用规范的语言表达讲清讲透马克思主义的基本概念和原理,在教学案例的剖析中设置具有理论性、针对性和前沿性的问题,引导学生从案例分析与问题解疑中提炼出一般性的马克思主义研究方法,从而使学生能够在科学对待马克思主义的前提下将基本原理与思维范式内化于心、外化于行。     

课题研究缺乏实效性的五大根源

教科研是一所学校可持续发展的有效支撑，课题研究是学校教科研l的一个重要方面。有效地开展课题研究，不仅可以带动教师的成长，同时可以极大提升平时的教育教学工作成效。但就目前中小学课题研究的现状而言，研究的实效性不敢恭维，其实效性缺乏的根源主要有以下五个方面。     

物理新课程教学中如何开展课题研究

在中学物理新课程的推进过程中,课题研究是物理教学研究的重要载体之一。本文从当前中学物理新课程教学中开展课题研究存在的问题入手,对课题研究中存在的问题行为进行了归类和病因诊断,就课题研究的过程性环节进行了科学指导,同时对如何提高课题研究实效性提出了建设性的策略,对于一线物理教师开展课题研究具有十分现实的意义与价值。     

让教师在参与中与新课程一同成长

作为新一轮课改实验学校的校长，首先要抓的就是教师培训工作。分析总结以往师训工作经验，我们认为，传统的过程性培训虽然具有系统化、系列化、易于操作等优点，但针对性不强、实效性较差，尤其是在转变教师观念方面往往力不从心，对教师的吸引力相对较弱。为此，我们决定借鉴新课改所倡导的“参与式”培训方法，以小班化开放式教育的课题研究为抓手，以人人参与为特征，立足本校实际，开发学习资源，探索研究性校本培训新机制。我们期望通过吸引、激励教师“为研究而提高、在研究中提高、在提高中研究”，实现我们“人人要做反思型教师，…     

教师专业发展研究(3)——课题研究

在教育改革深入发展的今天,课题研究已在教育战线蔚然成风．作为教学第一线的教师,应该根据自己的教育教学实际,选定恰当的研究课题进行专门研究,虽然这种课题研究未必要有课题申报、课题立项等程序,但必须经历课题选择、实施方案、实验总结等重要环节,以保证课题研究的计划性、有序性、实效性．本文谈谈自己通过课题研究提高理论素养和实践能力的体会,供参考．     

如何做实做好中小学教育科研

为了提高中小学教育科研的实效性和教师从事教育科研的积极性,有专家提出了五点建议。(一)树立"大科研"观念。中小学教育科研至少包括三类研究:课题研究,常态研究,学校发展研究。要正确定位中小学教育科研,以推动实践、解决问题、提升教育教学水平为主旨,以教师在学校现实场景中从事教育实践问题的研     

浅谈继续教育的针对性和实效性──讲授《中学数学重点课题》的一点体会

浅谈继续教育的针对性和实效性──讲授《中学数学重点课题》的一点体会北京教育学院西城分院张家骅几年来的教学实践使我深深感到．针对性和实效性是继续教育的生命力所在。教师继续教育的后续性和在职性，决定了培训时要重视全面提高教师的素质，同时要有针对性地按需施...     

高中课改探微

2007年秋季,吉林省高中将全部实施新课程。在课改准备阶段应该做些什么工作,在课改实施阶段应该注意什么问题,面对高考,课改会遇到哪些情况,这些都是目前高中教育面临的重要课题。高级中学的领导和教师要认真研究这些问题,使学校在课改中少走弯路,以提高课改的目的性、实效性。     

如何做实做好中小学教育科研

为了提高中小学教育科研的实效性和教师从事教育科研的积级性,有专家提出了五点建议。(一)树立"大科研"观念。中小学教育科研至少包括三类研究:课题研究,常态研究,学校发展研究。要正确定     

如何开展“草根式”小课题研究

反思过去,课题研究往往存在着“假、大、空”等不良现象,实效欠佳。中小学教育科研工作具有自身鲜明的特点,必须结合教育教学工作的现状和实际,突出课题研究的针对性、实效性。为了真正尊重教师的优势,让教师的研究更贴近教育教学实际,利于提高教育教学质量及教师自我发展,笔者倡导在中小学教师中开展“草根式”小课题研究。教师可以没有大课题,但应该有自己的小课题;可以没有系统的研究方案,但应该有自己结合实践工作的反思和记录,这是教师成为研究者的必需。根据调研,笔者认为教师对如何开展“草根式”小课题研究以及怎样进行小课题研究等问题缺乏明确的认识,使得“草根式”小课题研究没有达到预期效果。本文针对这一问题谈些思考。     

怎样写好结题报告

随着我省中小学、幼儿园教师科研意识的不断增强，进行课题研究解决教育教学实践中遇到的实际并在研究的过程中提高自身素质，向科研型教师转变的积极性空前高涨。仅2010年，全省中小学、幼儿园教师向教育厅申请立项的课题就有1250余项，其中109项被批准为重点课题，363项被批准为一般课题。这些课题以及各地、县和学校批准研究的大量课题，最后都要面临结题验收的问题。     

高校思想政治理论课实效性提高之我见

针对如何提升高校思想政治理论课教学的实效性这一课题,提出了高校思想政治理论课教师要对科学理论“真信、真懂、真传播、真实践”的观点,解决了提高思想政治理论课针对性、实效性的至关点。     

提高教职工素质是适应教师专业发展的必然要求

随着教师专业化进程的加快,教职工素质已成为教育学院实现可持续发展要关注的重要课题。教育学院人要不断提高认识,明确提高素质的重要性,采取有效措施,增强素质提高工作的针对性和实效性。