新课改下利用变式问题构建高效化学习题课

新课程的课堂教学是学生自主建构知识的过程,要求学生积极主动地参与课堂教学活动.教师应为学生提供主动参与的时间、空间,为学生搭建自我展示的平台.教学中通过对典型习题进行变式和拓展的方法可以使化学课堂变得丰富而又精彩,效果尤为明显.     

数学拓展式习题课变式问题的教学策略

在数学拓展式课堂教学理念的指引下,数学习题课的教学方法也在不断改进、创新.运用"变式问题"教学,能促进学生学习的主动性的提高,有助于培养学生的创新精神和学生思维的深刻性.本文以相似三角形的一道习题的变式问题为例,教师通过合理运用三个变式,两个巩固练习的设计,说明拓展式数学习题课变式问题的教学策略.     

新课改背景下初中数学课堂中变式教学浅析

解题是数学教学的一大内容,通过解题可以巩固和完善原有知识体系.变式教学能够有效培养和提高学生的数学思维能力,还能避免陷入题海误区.本文从实际出发,结合数学学科特点,重点探讨了变式教学的课堂应用和注意问题,以提高数学课堂教学有效性.     

智慧学校环境下对一道课本例题的变式教学

针对课本例题的重要意义以及智慧学校平台环境进入初中数学教学的趋势,提出将智慧学校平台环境同初中数学习题课的变式教学相融合的尝试,在对相关概念进行界定后,以课本中一道日历问题的例题为例、结合智慧学校环境进行变式教学设计,并总结其中所蕴含的优势.     

高数习题课变式教学探析

在高数习题课教学中,教师应善于引导学生学会变题,善于变通推广,激发学生的学习潜能,培养学生的创造性思维能力和创新能力。同时,还应坚持适用性、针对性、参与性等原则。     

新课改条件下问题式教学在高中历史中的应用

随着时代的变迁,社会的快速进步,对人才的需求量也随之大大增加。在新课程标准中,高中历史选修模块的设置针对学生的综合素质着重培养,引入问题式教学能够让教学的目标更加完整的实现,本文对此展开分析简述。     

在习题课中利用变式教学提高学生的解题能力

一、问题的提出 数学习题课是让学生训练解题技能技巧,提高信息辨别能力,发展思维,达到对知识的理解、巩固和运用的重要课型。以往的习题课一般采用的教学流程是：1．复习引入,出示典型题;2．学生探究,概括方法;3．分层训练,巩固方法;     

多元变式教学在高中数学新课改中的应用

多元变式教学指的是在课堂中通过改变题设和问题特征等,使问题变化为另一种问题。在高中数学教学中,运用这一教学方式,能够引导学生通过建立变与不变之间的规律,实现对知识的融会贯通,更加系统化地理解数学知识。同时,运用多元变式教学能够让问题变得更加综合化,使教学课程看上去更加简单,知识内容也更加丰富。本文就多元变式教学在高中数学新课改中的应用展开分析,并提出几点策略。     

谈利用数学变式题活化思维

引导学生从问题的表述、条件、结论的变化、图形的特殊化处理等方面探究变式问题，深化学生对问题的认识和理解，把握问题本质，增强应变能力，活化思维、提高学生数学素质。     

谈利用数学变式题活化思维

引导学生从问题的表述、条件、结论的变化、图形的特殊化处理等方面探究变式问题,深化学生对 问题的认识和理解,把握问题本质,增强应变能力,活化思维、提高学生数学素质.     

高数习题课变式教学探析

在高数习题课教学中,教师应善于引导学生学会变题,善于变通推广,激发学生的学习潜能,培养学生的创造性思维能力和创新能力.同时,还应坚持适用性、针对性、参与性等原则.     

化学教学中变式问题的设计原则

运用变式问题是课堂教学中常用的教学策略。笔者根据调研结果,发现变式问题设计中存在的问题,据此结合具体示例提出并阐释变式问题设计的四个原则：目标性、有效性、层次性和深刻性。     

新课改下初中历史问题式教学策略

所谓问题式教学,就是以提出问题、分析问题、解决问题为线索,并把这一线索始终贯穿于整个教学过程。在初中历史课堂教学中,如果教师能运用问题式教学,将有利于激发学生学习的兴趣,有利于实现师生＂积极互动、共同发展＂的新课改理念。下面就结合本人的教学实践,谈谈新课改下初中历史问题式教学策略。     

变式教学在习题课中的运用

在数学课堂教学特别是习题课教学中,变式教学对学生的益处良多.它追求的最高目标是通过少而精的习题教学,既使学生巩固所学知识,又使学生思维能力、逻辑推理能力、分析问题能力等多方面得到训练、培养与提高.变式既是一种重要的思想方法,又是一种行之有效的教学方式.通过对变式教学模式的理解掌握,并在课堂上展示,有利于培养学生研究、探索问题的能力,是＂双基＂教学、思维训练和能力培养的重要途径.     

利用变式教学建构数学探究

在新课改实施中，数学的探究已成为贯穿整个初中数学课程始终的重要内容，数学的探究活动能促进学生将原知识和新知识有效的组合与沟通，获得深切的感受与体验，养成良好的学习、质疑、反思的习惯，提高类比推理与思维能力，点燃创新的火花，而利用变式练习，通过对数学问题多角度、多方位的讨论和思考，打通关节，建构有价值的变式探索研究，展示数学知识发生、发展、应用的过程，     

小学数学习题课变式教学初探

在目前的教育体制下,教师在进行习题课教学的时候,往往因为教学任务紧张,不断地向学生传授一部分具体法则。但是想要提高学生自身的探索精神,就需要教师在小学数学习题课的教学过程中,积极地去尝试新方法．．本文从习题课的变式教学需要注意的问题入手,深入探讨几种小学数学习题课变式教学的有效方法。     

物理教学中的变式训练设计

教师在习题课中设计好变式习题进行训练,有助于学生脱离“题海”,促进学生的思维,培养学生解决实际问题的能力。     

初中数学复习课中问题变式有效应用探讨

笔者结合教学实践,探讨了初中数学复习课中的问题变式的各种教学策略手段。帮助学生从中探讨学习规律,提高学习效率。     

多做变式题提高学生的思维能力

题目 30℃时，将5g某物质（不含结晶水）溶解在20g水中，可恰好形成饱和溶液，求30℃时该物质的溶解度．     

对于如何构建数学问题变式的智慧分享

培养学生的探究能力是新课标强调的一项重要教学任务,而变式教学是进行探究能力训练的一种重要途径．在教学中如何构建数学问题的变式,《华人如何学数学（中文版）》中给出三种方法：（1）改变初始问题成为一个铺垫,或者通过改变条件、改变结论和推广结论来拓展初始问题．（2）同一问题的不同解法．（3）同一方法解决多种问题．